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1、 1 1、运用自主练习、查阅工具书等方式认识、运用自主练习、查阅工具书等方式认识6 6个生个生字，会写字，会写1313个生字。正确读写个生字。正确读写“妻子、拜见、理妻子、拜见、理财、肠胃、汤药、医治、纪昌学射、百发百中、财、肠胃、汤药、医治、纪昌学射、百发百中、扁鹊治病，无能为力扁鹊治病，无能为力”等词语。等词语。 2 2、通过自主练习、小组合作检测及教师指导，达、通过自主练习、小组合作检测及教师指导，达到正确、流利、有感情地朗读课文。到正确、流利、有感情地朗读课文。 3 3、引导学生学习抓重点词句体会人物形象的方法，、引导学生学习抓重点词句体会人物形象的方法，使学生了解故事蕴含的道理，激发
2、学生广泛阅读使学生了解故事蕴含的道理，激发学生广泛阅读寓言故事的兴趣。寓言故事的兴趣。 三、教学目标 1、浏览课文，圈画文中不认识、不理解的生字词，查阅工具书或请教其他同学解决疑惑，生字表中的生字词要多写几遍，会组词，能听写；你觉得哪个字最容易出错，记下来与组内同学分享的你记忆窍门。 2、请出声朗读课文2-3遍，做到不添字、不漏字、不读断句子。（提示：在朗读飞卫语句的时候可以把自己想象成“飞卫老师”。） 3、你觉得纪昌和飞卫分别是一个怎样的人？从哪些语句或哪个词语中看出来的？一个观点最少找到2处依据，在课本中批注。 4、自学中的疑惑与问题。前置自学请各组组长组织本组做好以下活动：请各组组长组织
3、本组做好以下活动： 1 1、小组内交流自己认为最容易出错的字，、小组内交流自己认为最容易出错的字，告诉你的同伴自己的记忆方法。告诉你的同伴自己的记忆方法。 2 2、小组准备、小组准备纪昌学射纪昌学射朗读展示。朗读展示。 3 3、交流前置性学习第三题。、交流前置性学习第三题。 4 4、组内交流所有成员的疑惑或问题，组内、组内交流所有成员的疑惑或问题，组内解决不了的稍后请大家帮忙。解决不了的稍后请大家帮忙。（1010分钟）分钟）二、交流互学 你觉得纪昌和飞卫分别是怎样的人，从哪你觉得纪昌和飞卫分别是怎样的人，从哪些语句、哪个词语中体会到的？些语句、哪个词语中体会到的？三、点拨助学卫注两每其 读了这
4、个故事你有什么启发或者感受？读了这个故事你有什么启发或者感受？ 展示小组针对本文还有问题与困惑吗？展示小组针对本文还有问题与困惑吗？ 练习抓关键词句体会人物形象的方法。练习抓关键词句体会人物形象的方法。 阅读阅读扁鹊治病扁鹊治病，说说你了解的扁鹊和，说说你了解的扁鹊和蔡桓公。蔡桓公。 请大家闭上眼睛，在心底默默的思考老师请大家闭上眼睛，在心底默默的思考老师的问题，把答案默默的留在心里。的问题，把答案默默的留在心里。 （1 1）我认真参与学习了吗？）我认真参与学习了吗？ （2 2）我积极展示自己的观点了吗？）我积极展示自己的观点了吗？ （3 3）一节课的学习对你以后的生活、学习）一节课的学习对你
5、以后的生活、学习中可能会有哪些帮助呢？中可能会有哪些帮助呢？ （4 4）我还有什么问题和疑惑，想用什么办）我还有什么问题和疑惑，想用什么办法解决？法解决？四、内省反思 妻子织布的时候，他躺在织妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，布机下面，睁大眼睛，注视注视着梭子来回穿梭。着梭子来回穿梭。 两年两年以后，纪昌的本领练得以后，纪昌的本领练得相相当到家当到家了了就是有人用针刺就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。一下。 他用一根长头发，绑住一只虱子，把他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口，然后它吊在窗口，然后每天每天站在虱子旁边，站在虱子旁边，聚精会神
6、地聚精会神地盯着盯着它。那只小虱子在纪它。那只小虱子在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。大得竟然像车轮一样。 他他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口，然后用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子那只小虱子在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。在这一天天里可能会发生些什么？纪昌又会是如何做的？ 夏天到了起风的时候邻居来拜访时夜深人静时他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口，然
7、后每天站在虱子旁边，他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。聚精会神地盯着它。那只小虱子在纪昌的眼里一那只小虱子在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。车轮一样。 开始练习的时候，飞卫对纪昌说：开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！不能眨一眨！” 飞卫对他说：飞卫对他说：“虽然你已经取得了不虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。等到小的成绩，但你的眼力还不够。等到
8、练得能够把极小的东西，看成一件很练得能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧！大东西的时候，你再来见我吧！”纪昌想学的是射箭，为什么飞卫不教他射箭技巧呢？要想学会弹钢琴，首先要要想学会打篮球，首先要要想学会自行车，首先要 飞卫高兴地拍拍他的肩头，说：飞卫高兴地拍拍他的肩头，说：“你你就要成功了！就要成功了！”于是，飞卫开始教他于是，飞卫开始教他怎样开弓，怎样放箭。怎样开弓，怎样放箭。 有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。向飞卫请教。 纪昌回家之后，就开始练习起来。纪昌回家之后，就开始练习起来。 纪昌记住了飞卫的话，回到家里，又纪昌记住了飞卫
9、的话，回到家里，又开始练习起来。开始练习起来。 1、浏览课文，圈画文中不认识、不理解的生字词，查阅工具书或请教其他同学解决疑惑，批注在书上。 2、请出声朗读课文2-3遍，做到不添字、不漏字、不读断句子。 3、扁鹊几次见蔡桓公？他们都说了写什么？结果怎么样？练习简要的复述课文。 4、你觉得扁鹊和蔡桓公分别是一个怎样的人？从哪些语句或哪个词语中看出来的？在课本中批注。 5、自学中的疑惑与问题。前置自学请各组组长组织本组做好以下活动：请各组组长组织本组做好以下活动： 1 1、小组准备、小组准备扁鹊治病扁鹊治病朗读展示。朗读展示。 2 2、交流前置性学习第三、四题。、交流前置性学习第三、四题。 3 3
10、、组内交流所有成员的疑惑或问题，组内、组内交流所有成员的疑惑或问题，组内解决不了的稍后请大家帮忙。解决不了的稍后请大家帮忙。（1010分钟）分钟）二、交流互学 朗读展示朗读展示三、点拨助学 扁鹊第二次来见蔡桓公之前，心里想：扁鹊第二次来见蔡桓公之前，心里想： 第三次：第三次： 第四次：第四次： 蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他，心里想蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他，心里想 蔡桓公听了非常不高兴，心里想蔡桓公听了非常不高兴，心里想 蔡桓公觉得奇怪，派人去问他，心里想蔡桓公觉得奇怪，派人去问他，心里想 蔡桓公浑身疼痛，派人去请扁鹊，此时的他心里蔡桓公浑身疼痛，派人去请扁鹊，此时的他心里想想三、点拨助
11、学注：此处用揣摩人物心理的方法，指导学生朗读。复述提示复述提示 起因 经过 结果（道理） 蔡桓公 扁鹊 第一次： 皮肤 恐怕向内发展 第二次：第二次： 皮肉皮肉 还会加深还会加深 第三次：第三次： 肠胃肠胃 更加严重更加严重 第四次：第四次： 骨髓骨髓 无能为力无能为力 小窍门：按照一定的顺序结合关键词联想复述。三、点拨助学你觉得扁鹊和蔡桓公分别是一个怎样的人？从哪些语句或哪个词语中看出来的？三、点拨助学 读了这个故事你有什么启发或者感受？读了这个故事你有什么启发或者感受？ 要防微杜渐、善于听取别人正确的意见或建议，否则后果将不堪设想。 如果能跨越时空，你想对蔡桓公说什么？想想蔡如果能跨越时空
12、，你想对蔡桓公说什么？想想蔡桓公听了你的话会说什么？请用几句话写下了，桓公听了你的话会说什么？请用几句话写下了，题目可用题目可用跨越时空的对话跨越时空的对话。点拨助学 请大家闭上眼睛，在心底默默的思考老师请大家闭上眼睛，在心底默默的思考老师的问题，把答案默默的留在心里。的问题，把答案默默的留在心里。 （1 1）我认真参与学习了吗？）我认真参与学习了吗？ （2 2）我积极展示自己的观点了吗？）我积极展示自己的观点了吗？ （3 3）一节课的学习对你以后的生活、学习）一节课的学习对你以后的生活、学习中可能会有哪些帮助呢？中可能会有哪些帮助呢？ （4 4）我还有什么问题和疑惑，想用什么办）我还有什么问题和疑惑，想用什么办法解决？法解决？四、内省反思 作业：走近你身边的寓言故事，讲给大家听。作业：走近你身边的寓言故事，讲给大家听。滥竽充数