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1、文章巧结尾，锦上妙添花 议论文结尾技法指导 学习目标学习目标 掌握议论文结尾的技巧，掌握议论文结尾的技巧， 提高议论文的写作水平。提高议论文的写作水平。阅读下面的材料，根据要求写作。阅读下面的材料，根据要求写作。 当代著名画家吴冠中说：当代著名画家吴冠中说：“文盲不可怕，文盲不可怕，美盲才可怕美盲才可怕”。在他看来，审美是一种生活。在他看来，审美是一种生活方式，懂得审美是幸福的源泉。方式，懂得审美是幸福的源泉。 现实生活中，有的同学说：现实生活中，有的同学说：“现实很骨现实很骨感，我们的生活感，我们的生活三点一线三点一线，哪有美感可，哪有美感可言？言？”也有的同学说：也有的同学说：“为了给他人
2、留下好为了给他人留下好印象，无论学习多忙，我都要把自己打扮得印象，无论学习多忙，我都要把自己打扮得美美的！美美的！”还有的同学说：还有的同学说：“追求美是一种追求美是一种小资情调，而且是一笔不小的开销，我是中小资情调，而且是一笔不小的开销，我是中学生，首先要想好一日三餐！学生，首先要想好一日三餐！” 结合材料内容，请你以学生的身份，面结合材料内容，请你以学生的身份，面向本校同学写一篇演讲稿，体现你的认识与向本校同学写一篇演讲稿，体现你的认识与思考。思考。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不要套作，不得抄袭；不得泄露个
3、人信息；不少于不少于800字。字。结尾一：同学们，尽管现实结尾一：同学们，尽管现实骨感，但我们仍应学会寻生骨感，但我们仍应学会寻生活之美，守住审美之心。活之美，守住审美之心。结尾二：同学们，让我们一结尾二：同学们，让我们一起去发现美，去欣赏美起去发现美，去欣赏美, ,去去追求美吧追求美吧! !结尾三：同学们，审美是一结尾三：同学们，审美是一种生活方式，懂得审美是幸种生活方式，懂得审美是幸福的源泉。让我们学会审美，福的源泉。让我们学会审美，幸福生活吧！幸福生活吧！一稿：一稿： 同学们，让我们从现在做同学们，让我们从现在做起，从身边的小事小物入手，起，从身边的小事小物入手，做一个懂得审美的人。做一
4、个懂得审美的人。二稿：二稿： 同学们，也许当下的你无同学们，也许当下的你无法走出去欣赏高空长川、大漠法走出去欣赏高空长川、大漠瀚海、莺语鹤唳、雪满群山，瀚海、莺语鹤唳、雪满群山，但你一定能拥抱生活中一草一但你一定能拥抱生活中一草一木、一枝一叶里蕴藏的美好。木、一枝一叶里蕴藏的美好。 同学们，也许当下的同学们，也许当下的你无法走出去欣赏百川你无法走出去欣赏百川归海、雪漫群山、鹰击归海、雪漫群山、鹰击长空，但你可以去感受长空，但你可以去感受生活中一草一木的灵秀、生活中一草一木的灵秀、一砖一瓦的质朴、一言一砖一瓦的质朴、一言一语的温馨。让我们一一语的温馨。让我们一起来拥抱生活点滴中蕴起来拥抱生活点滴
5、中蕴藏的美好吧！藏的美好吧！ 审视自己，是立身成才、立德做人的根本。人生路途漫审视自己，是立身成才、立德做人的根本。人生路途漫漫，唯有永无止境地自我追问，坚持不懈地自我审视，永不漫，唯有永无止境地自我追问，坚持不懈地自我审视，永不停歇地自我革命，保持不离本心的自省、不忘初心的清醒，停歇地自我革命，保持不离本心的自省、不忘初心的清醒，人生的航向才不会出现偏离，人生的坐标才不会出现偏差，人生的航向才不会出现偏离，人生的坐标才不会出现偏差，人生才能行稳致远。人生才能行稳致远。 2020 2020年全国卷年全国卷对镜窥己，向内生长对镜窥己，向内生长高考范例高考范例 朱光潜在朱光潜在谈美谈美的后记中说，
6、在阿尔卑斯山的山口处树着一块的后记中说，在阿尔卑斯山的山口处树着一块标牌，上面写着标牌，上面写着“慢慢走，欣赏啊慢慢走，欣赏啊”，之后他便把这句话印在了，之后他便把这句话印在了谈谈美美一书的扉页上。一书的扉页上。 同学们，高中的学业固然繁重，但切忌因此而丢失了那份同学们，高中的学业固然繁重，但切忌因此而丢失了那份“慢慢慢慢走，欣赏啊走，欣赏啊”的心境。当我们苦闷烦躁之时，请慢下脚步，仔细看看的心境。当我们苦闷烦躁之时，请慢下脚步，仔细看看那些正为了梦想而奋斗的伙伴，用心听听那一声声清脆的鸟鸣，抬头那些正为了梦想而奋斗的伙伴，用心听听那一声声清脆的鸟鸣，抬头望望湛蓝广阔的天空，你一定会发现生活中
7、的美！望望湛蓝广阔的天空，你一定会发现生活中的美！ 慢慢走，欣赏美慢慢走，欣赏美（潘怡锦）（潘怡锦）同学佳作同学佳作1 1 ( (开头开头) )谁曾从谁的青春里走过，留下了笑嗔；谁曾在谁的谁曾从谁的青春里走过，留下了笑嗔；谁曾在谁的花季里停留，温暖了思念；谁又从谁的雨季里消失，泛滥了眼花季里停留，温暖了思念；谁又从谁的雨季里消失，泛滥了眼泪。缘之初始，我们拥抱青春；缘之结束，我们聚散依依泪。缘之初始，我们拥抱青春；缘之结束，我们聚散依依。( (结尾结尾) )您从我们的青春里走过，留下阵阵欢笑；您停留在您从我们的青春里走过，留下阵阵欢笑；您停留在我们的花季，温暖了我们的心灵；您从我们的雨季里消失
8、，我我们的花季，温暖了我们的心灵；您从我们的雨季里消失，我们依依不舍。我们知道，您是我们此生离不了的牵挂、剪不断们依依不舍。我们知道，您是我们此生离不了的牵挂、剪不断的思念、忘不了的恩师。的思念、忘不了的恩师。 2019 2019年全国卷年全国卷离合离合高考范例高考范例 菜根谭菜根谭中说：中说：“世人为荣利缠缚，动曰尘世苦海，不知世人为荣利缠缚，动曰尘世苦海，不知云白山青，川行石立，花迎鸟笑，谷答樵讴。云白山青，川行石立，花迎鸟笑，谷答樵讴。”我想若我们对生我想若我们对生活抱有一颗热忱之心，即使被学习缠缚，也能热爱身边的事物，活抱有一颗热忱之心，即使被学习缠缚，也能热爱身边的事物，那么那么“世
9、世”也就不也就不“尘尘”，“海海”也就不也就不“苦苦”，美就能从中而，美就能从中而来。来。 何故再看似看破，实则自扰地说出何故再看似看破，实则自扰地说出“尘世苦海尘世苦海”的话语？身的话语？身边的世界这么美，难道不想去热爱，去发现其中的美吗？边的世界这么美，难道不想去热爱，去发现其中的美吗？ 美，生活的热爱美，生活的热爱（沈飞扬）（沈飞扬）同学佳作同学佳作2 2 这是一种涌动，来得缓慢而深沉，来得让我难以抗拒。这是一种涌动，来得缓慢而深沉，来得让我难以抗拒。等等，抗拒？为什么要抗拒呢？等等，抗拒？为什么要抗拒呢？谁会去抗拒为祖国奉献自己宝贵的一生？谁会去抗拒为祖国奉献自己宝贵的一生？ 2019
10、 2019年天津卷年天津卷内心的翻涌内心的翻涌高考范例高考范例 梭罗有言：梭罗有言：“如果钟声响起，我们为什么要匆如果钟声响起，我们为什么要匆匆赶路呢？倒不如仔细听听它像是哪种音乐。匆赶路呢？倒不如仔细听听它像是哪种音乐。”同同学们，其实审美并非高高在上，遥不可及，它就在学们，其实审美并非高高在上，遥不可及，它就在生命旅途的点滴之间。让我们跟随梭罗的脚步，深生命旅途的点滴之间。让我们跟随梭罗的脚步，深入地体验生活，吸取生活全部的精髓，去听一听萦入地体验生活，吸取生活全部的精髓，去听一听萦绕在耳畔的绕在耳畔的“钟声钟声”。 且听钟声且听钟声（巫致远）（巫致远） 同学佳作同学佳作3 3 王尔德说过
11、：王尔德说过：“你拥有青春的时候，就要感受它。不要虚掷你拥有青春的时候，就要感受它。不要虚掷你的黄金时代，不要去倾听枯燥乏味的东西，不要设法挽留无望你的黄金时代，不要去倾听枯燥乏味的东西，不要设法挽留无望的失败，不要把你的生命献给无知、平庸和低俗。的失败，不要把你的生命献给无知、平庸和低俗。”现在处于现在处于1818岁的我，与岁的我，与20352035年处于年处于1818岁的你，都要做时代的弄潮儿，都要不岁的你，都要做时代的弄潮儿，都要不负美好的青春，为圆中国梦献出自己的一份力量。负美好的青春，为圆中国梦献出自己的一份力量。 2018 2018年全国卷年全国卷你我携手，共圆中国梦你我携手，共圆
12、中国梦高考范例高考范例 方方 法法 小小 结结方法方法一一 呼告号召，警示劝诫呼告号召，警示劝诫方法二方法二 巧用修辞，尽显文采巧用修辞，尽显文采方法三方法三 照应开头，呼应前文照应开头，呼应前文方法四方法四 问句作结，启发思考问句作结，启发思考方法五方法五 巧妙引用，增强底蕴巧妙引用，增强底蕴 微写作微写作 嘉靖三十四年，杨继盛因弹劾严嵩被下狱处死，他书写的对联嘉靖三十四年，杨继盛因弹劾严嵩被下狱处死，他书写的对联“铁肩担道义，辣手著文章铁肩担道义，辣手著文章”至今流传。至今流传。19161916年年9 9月，时任北京大学图书月，时任北京大学图书馆主任的李大钊为友人书写此联时，将馆主任的李大
13、钊为友人书写此联时，将“辣辣”改成改成“妙妙”，而成，而成“铁肩铁肩担道义，妙手著文章担道义，妙手著文章”，传诵甚广。，传诵甚广。19671967年年9 9月月6 6日，杨联日，杨联陞陞向恩师钱穆向恩师钱穆“求字求字”，恳请钱穆先生书写，恳请钱穆先生书写“平肩担道义，庸手著文章平肩担道义，庸手著文章”，以，以“平肩平肩亦可分担道义，庸手犹当勉著文章亦可分担道义，庸手犹当勉著文章”自我警勉；而钱穆先生为杨联自我警勉；而钱穆先生为杨联陞陞书书写对联时改为写对联时改为“双肩担道义，只手著文章双肩担道义，只手著文章”，两字之改，再出新意，传，两字之改，再出新意，传为佳话。为佳话。这几个不同版本的对联，
14、你最喜欢哪一个？这几个不同版本的对联，你最喜欢哪一个？请请结合你的理解和思结合你的理解和思考，列一列作文提纲，并写出作文的考，列一列作文提纲，并写出作文的开头和开头和结尾。结尾。 微写作微写作 杨继盛：杨继盛：“铁肩担道义，辣手著文章。铁肩担道义，辣手著文章。”李大钊改成：李大钊改成：“铁肩担道义，妙手著文章。铁肩担道义，妙手著文章。”杨联杨联陞陞请钱穆先生书写：请钱穆先生书写：“平肩担道义，庸手著文章。平肩担道义，庸手著文章。”钱穆先生钱穆先生改为：改为：“双肩担道义，只手著文章。双肩担道义，只手著文章。” 请同学们结合本请同学们结合本节课所学的议论文结节课所学的议论文结尾技巧，修改自己的尾
15、技巧，修改自己的作文结尾。作文结尾。方法一方法一 呼告号召，警示劝诫呼告号召，警示劝诫方法二方法二 巧用修辞，尽显文采巧用修辞，尽显文采方法三方法三 照应开头，呼应前文照应开头，呼应前文方法四方法四 问句作结，启发思考问句作结，启发思考方法五方法五 巧妙引用，增强底蕴巧妙引用，增强底蕴( (示例一示例一) )车尔尼雪夫斯基车尔尼雪夫斯基曾高声诵起：曾高声诵起：“生命，如果跟时代的崇高的生命，如果跟时代的崇高的责任感联系在一起，你就会感到它永垂不朽。责任感联系在一起，你就会感到它永垂不朽。”愿这个时代的人们如杨继盛愿这个时代的人们如杨继盛一般，以铁肩担人之道义，以辣手著成时代之雄文一般，以铁肩担
16、人之道义，以辣手著成时代之雄文。( (巧妙引用，呼告号召巧妙引用，呼告号召) )( (示例二示例二) )一一只蜂，穿梭来往，担当起了酝酿甜蜜的责任；一片瓦，覆只蜂，穿梭来往，担当起了酝酿甜蜜的责任；一片瓦，覆顶遮檐，担当起了遮风挡雨的责任；一个人，辣手著文，担当起了针砭时弊顶遮檐，担当起了遮风挡雨的责任；一个人，辣手著文，担当起了针砭时弊的责任。前行的路上，勇于担当，便会收获阳光的责任。前行的路上，勇于担当，便会收获阳光。( (巧用修辞，尽显文采巧用修辞，尽显文采) )( (示例三示例三) )在在这个被信息充斥的时代，每个人都有自由表达的权利。如何这个被信息充斥的时代，每个人都有自由表达的权利。如何正确地表达？如何让自己的声音成为助人之器而不是害人之刃？如何在秉持正确地表达？如何让自己的声音成为助人之器而不是害人之刃？如何在秉持正义的同时又能够理性克制？我们应以正义的同时又能够理性克制？我们应以“妙妙”为首，妙手著文章，为时代、为首，妙手著文章，为时代、为社会贡献绵薄之力为社会贡献绵薄之力。( (问句作结，启发思考问句作结，启发思考 ) ) 作品作品应该写了又写，这是磨炼风格和应该写了又写，这是磨炼风格和文体的唯一方法文体的唯一方法！ 列列夫夫托尔斯泰托尔斯泰