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1、高职会计专业审计教课的构思一、实践教学流于形式，实践教材和实践基地缺乏审计是一门综合性、应用性非常强的课程，只要将理论知识运用到实践中，才能提高学生的综合素质和职业能力。当前，高职院校的实践教学相对独立，把前后连续、互相影响的审计经过拆成单元教学内容进行，与实际审计工作相差甚远。教学形式基本上是理论教学中穿插案例，通过对案例的分析，学生能够理解单个审计理论，但无法深化到专业判定层面，风险评估、重要性水平的划分等都无法融入实践中。审计实践教学的形式能够是多种多样的，如课内实训、顶岗实训等，而这些实践内容的开展都离不开与之配套的实践教材和实践基地。但是，合适高职院校审计课程的实践教材非常少，常见的
2、案例教材缺乏系统性和连贯性，与现实需求相脱离。同时，由于涉及经济机密和法律责任等问题，一般情况下企业、会计师事务所、政府审计机构很少愿意接纳学生实习，即便允许去实习，也只是做一些简单的、基础性的甚至是无关紧要的工作，实习效果无法到达预期目的。老师的专业水安然平静实践经历有待提高培养高技能和高素质的专门人才是高等职业教育的根本任务，这就决定了其在课程设置、课程教学等方面与学科型教育有很大的区别，同样在老师素质的要求上也与普通高校有所不同。高职院校应该建立一支“双师型老师队伍，老师不但要有很高的理论水平，还要有很强的实践能力。但是，目前高职院校的审计老师大多是出了校门就进校门，虽学历较高，却从未参
3、加过审计工作，相关的专业基础知识把握得不够扎实，并且普遍存在知识面过窄、上课照本宣科、不能把理论和实践有机结合的问题，既难以激发学生的学习兴趣，教学效果也较差，进而构成老师不愿意承当审计课程教学、学生不愿意上审计课的局面。二、改良高职审计教学的措施一把握理论教学内容，改良教学方法，充实审计案例库教育部（关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见）明确指出我国高职教育的培养目的是“面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才。因而，高职的审计教学，应与本科层次教学要求有所区别。首先，应理清审计教学的理论内容。审计课程的知识可分为两个部分：一是基础审计理论知识，二是拓展性知识。前者应该是高职会
4、计专业学生必须把握的，老师应该考虑到理论讲解的抽象性和枯燥性，根据教学内容有目的地选取和设计一些有代表性的经典案例进行分析，使学生真正弄懂和理解相关理论。通过案例分析，学生能更好地理解社会审计产生的背景和条件。在讲解相关案例时，穿插一些与此相关的名人轶事，配合一些生动诙谐的话语，教学效果会更好。对于拓展性知识，老师只要做简单介绍即可，主要让学生自学此部分的内容。其次，应改变单向的填鸭式教学方法，根据详细教学内容综合采用多种教学方法和手段。除了前面提到的案例教学法外，还能够采用讨论式教学、情景教学甚至能够尝试互动教学。例如，选取某些比拟简单的内容，事先让学生搜集相关的资料，让他们本人上台讲课，使
5、他们充分介入，最后教师进行点评，加强学生的学习效果。在采用多种教学方法的同时，尽可能利用当代化的教学手段，提高教学效率，加强教学效果。最后，应搜集相关案例，充实审计案例库。案例教学对学生理解抽象的审计理论有非常好的效果，但目前的审计案例教学研究开展得很少。一方面是由于案例研究起步晚，另一方面也是由于遭到社会发展环境等多方面的影响，案例质量和数量都不尽如人意。因而，有关政府部门、行业协会应与高校合作，组织审计案例库的建设。二完善实践教材，加强实践基地建设，使审计实践教学落到实处审计实践教学分为课堂实训、专业实训和校外实训。其中，课堂实训和专业实训主要在校内进行，课堂实训是以一个教学单元或项目展开
6、实训，专业实训则是一种综合实训。这两项实践教学效果的好坏，与实践教材密切相关。好的实践教材融合了老师经历的积累，能激发起学生的学习兴趣，并能为实践教学提供一个良好的物质基础。然而，目前的审计实践教材水平参差不齐，在内容设计上多是以单个教学单元开展的课堂实训，学生无法了解一个完好、连续的审计工作经过。因而，在实践教材的开发上，除了设计单项课堂实训内容外，更要注重综合专业实训内容的设计，建议以某一企业一般应为工业企业为模板，使学生能够根据标准的审计程序审计准备阶段审计施行阶段审计报告阶段运用职业判定开展各项工作，填写一套完好的审计工作底稿。由于会计专业的特殊性，在审计实践基地的建设上，应以建立校内
7、仿真审计实训室为主，借助专业的审计实训软件和配套教材进行实践教学。同时，通过注册会计师协会的帮助，与会计师事务所保持合作关系，建立校外实践基地，尽可能地安排学生介入到注册会计师的审计工作中，使审计实践教学落到实处。三加大师资队伍建设力度，通太多种途径提高老师的专业水安然平静实践能力审计老师的理论水安然平静实践技能的高低，直接影响审计教学效果的好坏，因而，应培养一支理论知识与实践经历严密结合的高质量的审计课程师资队伍。第一，有针对性地安排老师参加相关业务培训，使每位老师能够灵敏地把握和运用多种教学软件，提高上课质量。第二，有计划地安排专业老师到企业进行实践锻炼，积累实践经历，提高老师的实践教学水平。第三，与企业开展沟通合作，从企业聘请有丰富经历的高级审计师和注册会计师担任校内实训课程和校外实践课程的指导老师，并且承当本专业部分技能课程的授课任务。第四，定期召开外聘老师座谈会，听取他们对审计教学工作的建议，并及时帮助他们把握当代化的教学手段，灵敏运用教学方法，提高教学水平。