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1、高中英语阅读教学中的学生自主学习高中英语新课程改革对英语教学目的提出了新要求，尤其是要求高中毕业学生的课外阅读量需要超过30万词七级目的，而八级要求则是需要超过36万词。吴巧仙，2017新课标对于阅读提出了更高的要求，也对学生的学习方式提出了新的要求。怎样让学生开展愈加多样化的阅读活动，提高他们的阅读能力与自主学习能力呢？这需要做到下面几个方面：1引导学生开展自主线索学习要培养学生快速把握文章线索的能力，这需要学生在阅读训练的时候采用自上而下的阅读方式，捉住机会提升他们快速阅读的能力。首先要养成提问的好习惯，提问不仅有助于语言学习，也是个人成长的好习惯。学习时要准备好学习的工具，如字典、软件、
2、记录本等，将不明白的地方随时记录下来。其次将经常出错的地方记录在一个小本上，不断复习稳固，以避免重复犯错；将朗读作为天天早晨起来的习惯动作。在阅读中挑选语言优美的经典名片作为背诵对象，不要为了背诵而背诵，要将语音练习、内容欣赏、单词记忆、句型稳固、语感培养融入到背诵经过中。另外要将温习作为学习的一个重要经过，制定一些学习和温习的计划。1快速阅读文章标题和前两段的内容，对文章所要表达的主题和组织形式、写作意图等内容有一个大致的了解，然后用已经把握的知识内容对文章整体内容进行揣测。然后再细致阅读文章并总结归纳出每个段落所要表达的思想。在一般情况下，对段落内容进行总结的句子处于开始或结尾处。2在英语
3、阅读经过中，要注重对重点句的重复阅读。基于对英文材料进行阅读时所把握的基本信息和提纲，要在阅读重点和速度上有所侧重，对重点部分要仔细研读，对次要部分则能够快速阅读。始终把英文阅读材料的内容和所要表达的主题严密联络起来，才能使理解最大化，使线索更明晰。3结合上下文，锁定并理解文章中的关键词。每个词语都有可能成为关键词，但它肯定和主题有关。对于英语阅读经过中所出现的关键词不能准确把握的情况下，要善用常识和已经把握的信息，采用比拟、类比的方法进行大胆猜想，要对那些重复屡次出现的词语十分留意，并查找文章中能否有围绕它所做的解释和事例。4对于关键词的理解程度是检验阅读能力的标准。在阅读的时候并不需要准确
4、无误地理解每个词语的详细释义，而是知晓大概意思，并将它和文章所要表达的内容联络起来即可，这样不但能够减少阅读时间，也能使学生的阅读理解能力得到大幅度的提高，使整个阅读经过显得愈加流畅和有趣。蔡尚英，20185英语阅读的最终目的是理解文章，要想到达这个目的，就需要着手于正确识别和理解事实细节，捉住文章中所出现的时间、数量等信息。另外，要对文章上下文中所呈现出来的逻辑关系进行梳理，理解词汇之间的关系、语法之间的关系和逻辑思维之间的关系。最后再在符合逻辑思维的基础上进行判定和推理，对文章的基本线索和目的快速准确的把握。高中英语阅读一般包含识别文字符号和对文章内容的创造性理解两个阶段，因而，要想进一步
5、加深对文章的理解，就需要精读文章，研读细节信息。2营造良好的气氛根据影响学生学习的相关因素报道数据显示，在诸多影响学生学习的因素当中，学习习惯占比最大，为33%左右，其次是学习兴趣，占比为26%左右，而智力因素占比只要15%，所以我们能够看出学习习惯对于学习效果的影响至关重要。这就需要培养学生的良好学习习惯，为学习效果的提高起到积极的推动作用。在学习经过中学生假如能够积极考虑、敢于表达、主动介入和及时预习温习等，这些都会对学生最终的学习状态产生影响，构成良性循环。张全丽，2017在详细开展英语阅读的经过中需要做到：1做好预习工作。学生需要长期坚持预习，明确预习的时间、方式和内容等。尤其是对于一
6、些短语和生词尽可能地在新课之前背下来，让学生能够在阅读片段当中找到含义深入和优美的段落与句子，并且开场仿写。2应当认真听课。在阅读经过中学生不仅需要遵循课堂上必需要遵循的课堂纪律，而且还需要做好相关的笔记，这要求学生充分调动各个感官系统，确保在课堂上能够养成更好的习惯，带着本人预习经过中不懂的词语和问题认真听课，及时做好笔记，便于稳固。3做好温习工作。课后温习是对知识的稳固和强化。在指导学生温习的经过中必需要将课堂笔记和课本进行比照，联络新旧知识，让知识变得愈加系统化和条理化。4课外需要做好自学。课外活动是对课堂知识内容的一种补充，能够使学生的文化科学知识得到进一步的丰富，同时可以以对课内的知
7、识进行稳固，而且还能够使学生的兴趣喜好得到培养和发展，使学生独立工作和学习的能力得到培养，激发学生的学习积极性和欲望。想要做好课外阅读工作必需要充分利用课余时间，进行大量的英语阅读训练，包括课外读物等。3帮助学生选择科学的学习策略老师在开展英语阅读教学经过中必需要重视学习策略的指导，要让学生将本人的注意力放在愈加重要和主要的学习内容和活动上，对于那些不怎么重要的目的和内容要选择性地忽略。学生对策略进行选择性的注意也是他们把握学习策略的重要标志。在开展阅读的经过中，笔者会采用让学生概括文章主旨大意的方式，而且告知他们：假如以后碰到此种类型的题目能够概括文章的主旨大意，不必要在细节上花费太多的实践
8、。另外根据英语文章的构造特点，每段的主旨句大都出如今文章每段的开始或者是结尾的位置。假如学生能够把握这种方法，就能够将本人的注意力放在最重要的位置上。假如需要在文章当中寻找细节信息，学生需要观察题目的详细要求是什么，然后在信息出现的地方进行标记。比方在必修四的第二单元当中介绍了袁隆平，其中一个问题是以“时间顺序来介绍袁隆平，笔者在本次指导中，就让学生寻找文化当中有哪些关键的时间词语，并且做好专门的标记。这样不仅能够使做题的准确性得到提高，而且也有效地减少了阅读所需要的时间。另外，在课余时间还组织学生开展相关的活动，让学生能够自主的进行资料的分类整理和相互合作，构建起知识体系，同时使他们的自主学习能力得到提升，比方采用分组的方式帮助他们开展各种各样的活动，比方办英文报、诗歌鉴赏、原版影片欣赏以及英语短剧等，使学生的自主学习能力得到培养。英语阅读在高中英语教学中占比拟大，学生不仅需要提升本身的英语阅读能力，还需要培养自主学习能力。本文就主要结合笔者本身经历，阐述了在英语阅读教学中培养学生自主学习能力的方法途径，旨在为实践教学活动的开展奠定基础。