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1、一年级数学工作总结工作总结xx小学一年级xxxx眨眼间一个学期就过去了。在这短短的一个学期里，我获益良多。本学期,我担任一1班的数学教学工作，作为刚接一年级的数学老师，感遭到本人肩上的担子很重。由于低年级数学教学经历尚浅，加之学生刚刚由幼儿园升入,学习习惯还未养成,再加上家庭及学生智力的差异，因而，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，虚心向其他老师学习。立足如今，放眼将来，为使今后的工作获得更大的进步，现对本学期教学工作总结如下：一、以课堂教学为核心：1备课。学期初,我钻研了（数学课程标准）,教材、教参,对学期教学内容做到心中有数。学期中,着重备好每一节课,把握每一部分知识在单元中,在整册书中的地
2、位,作用.考虑学生如何学,学生将会产生什么疑难,该如何解决。多与段教师和闫教师沟通沟通，向她们请教上课的方法，如何讲授知识的方法能让孩子们接受。在备课本中体现老师的引导,学生的主动学习经过.充分理解课后习题的作用,设计好练习。2上课1创设各种情境,激发学生考虑。然后,放手让学生探究,动手,动口,动眼,动脑.针对教学重,难点,选择学生的探究结果,学生进行比拟,沟通,讨论,从中把握知识,培养能力.接着,学生练习不同坡度,不同层次的题目,稳固知识,构成能力,发展思维.最后,尽量让学生本人小结学到的知识以及方法.如今学生普遍对数学课感兴趣,介入性高,为学好数学迈出了坚实的一步。(2)及时温习。根据爱宾
3、浩斯遗忘规律,新知识的遗忘随时间的延长而减慢.因而,我的做法是:新授知识基本是当天温习或第二天温习,以后再逐步延长温习时间.这项措施非常合适低年级学生遗忘快,不会温习的特点。(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理,构成每节知识串;每单元整理温习构成知识链,一学期对整册书进行整理温习.学生经历了教材由薄变厚,再变薄的经过,既构成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新,实践提供了可能.3批改作业针对不同的练习错误,老师面批,指出个性问题,集体订正共性问题.批改作业时,老师点出错题,不指明错处,让学生本人查找错误,加强学生的分析能力.学生订正之后,仍给满分,鼓励学生独立作业的习
4、惯,对激发学习的兴趣获得了较好效果.分析练习产生错误的原因,改良教学,提高老师教学的针对性。4注重对xx的辅导对后进生分层次要求.在教学中注意降低难度,放缓坡度,允许他们采用本人的方法慢速度学习。注重他们的学习经过.在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提高他们的学习自自信心,对学生的回答采取扬弃的态度,进而打破了上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答问题,乐于考虑。5做好测试评估工作评估不只是看学生学习成绩怎样,更重要的是了解学生学习的心理,作为老师改良教学的根据.在测试卷中,增加了体现学生思维经过的试题.测试的结果也不再作为评价学生唯一根据,而是看重学生的知识把握情况,学习的努力程度.在评讲试卷
5、时,打破按顺序逐题讲解的形式,尝试采用按类讲解.如:将试卷中错误较多的类型依次进行讲解，希望通过这一改变,能让学生从不同角度把握,运用知识。二、家校及时沟通为途径苏霍姆林斯基所讲：“学校教育假如没有家长的支持和帮助，就将一事无成。在教学中总是会碰到这样那样的问题，学生在学习中碰到的问题，我有时没时间辅导与帮助，与家长及时沟通，从孩子的学习习惯，行为习惯方面沟通与指导，让孩子得到针对性的教育。三、参加教育教研活动1改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的.阅读教育期刊（数学教学）,考虑培养学生创新意识,实践能力的方法和途径。探索教育教学特点,为灵敏运用教学方法进行课堂教学做好准备。2通过听公开课,大家沟通,讨论，在新的课程标准下怎样在教学中发展学生的主体性.创造各种适宜的,开放的情境,逐步培养学生的创新意识,能力和实践能力,明确方向,促进教学。四、缺乏之处对教材的钻研深度还不是很透彻,对数学教学工作还缺乏经历,对学生的年龄特点知识把握规律还不是很明了,对学生的要求还不是很到位,更重要的是没有充分调动家长介入教育,学校家庭的教育不能构成合力。在今后的教育教学中,我将努力逐步树立素质教育的观念,通过课堂教学主渠道去施行,以期为学生今后的发展服务