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1、中学生感恩教育的重要性和对策讨论摘要：青少年时期是人生良好品德构成的关键时期，是决定人生德操高下、品性优劣的特殊阶段。青少年是国家的将来，是民族复兴的肩负者，是华夏文明的继承者和传承者。人无德不立，业无德不兴。因而，做好未成年人德育工作，尤其是感恩教育，能够讲于己是功德无量，于人是受益终生，于国则是播下社会和谐发展的希望火种。德育在教育中占据越来越重要的地位，从现状出发，就目前存在的问题，讨论了感恩教育的重要性，并对更好地开展感恩教育提出了一些对策。关键词：感恩教育；重要性；德育工作一、背景与现状一时代背景20世纪，科学技术获得了突飞猛进的发展，给人类生活各方面带来了显著提高，使人的智力、体力
2、获得宏大解放。但是片面强调发展科技而忽视了人文德育，同样给我们的生活带来了一系列的问题，诸如社会问题的老无所依，生态环境问题的环境污染，科技犯罪和道德颓废。回首过去，深入反思。人们开场认识到单纯依靠科技的进步，并不能促使人类的全面发展，只要物质文明和精神文明的共同发展，才真正有利于人类走向解放。在这样的社会历史背景下，世界各国开场关注对年青一代的人文教育，因而德育成了各国教育发展的共同趋势，同时也是迫在眉睫的艰巨任务。二青少年素质现状及成因在家里，孩子是家人关注的中心，在他们只要索取，没有回报。父母关注更多的是孩子的学习成绩，只要学习成绩好，其他事情父母都能够代劳。一旦有错误时，父母多讲几句，
3、他们就抱怨父母的唠叨、费事，以为父母不理解本人。产生这种现象的根源有家庭和学校的双重原因，作为老师我们也应该予以反思，应该充分利用思想品德课对学生进行思想教育，多开展一些相关主题的活动，使学生真正体验到亲情，学会感恩。在报纸或电视上，我们看到一些关于学生缺乏感恩的行为越来越多，他们把父母给予的看作天经地义，把某些陌生人和机构的帮助看作理应如此，尤其是一些贫困生申请的“两免一补，只知道拿钱，却不知道用功，只知道索取而不知付出，而愈加让人担忧的就是在社会利己思潮冲击下，不少大学生贷款上学毕业工作后迟迟不还欠贷，而他们这样的举动，也让不少银行对发放助学贷款持观望的态度，进而让社会陷入无底的恶性循环，
4、这无一不反映了学生感恩意识的缺乏，也反映了学校在感恩教育上的缺失。这与社会环境的负面影响、学校德育的缺乏、家庭教育不完善等方面是不无关系的：社会中，首先是市场经济环境下功利主义的盛行，经济上的急功近利，不可避免地使一些人社会责任感弱化，公德心冷淡，一部分人利欲熏心、损人利己、过河拆桥，这给人生观、价值观、世界观正在构成的大学生带来了极其恶劣的影响；再次是对不良社会现象处置不力而产生的暗示效应，例如，当今社会子女不孝敬父母、学生不尊重教师、受恩者对施恩者恩将仇报等种种现象。家庭中，很多家庭教育注重子女的智力发展、文化学习，却忽视了教育子女怎样做人。首先，父母的溺爱造成了子女缺乏自立精神。中国家庭
5、的父母多有一种再穷不能穷孩子的理念，只要儿女过得好，父母再苦再累也心甘情愿，从不让孩子感悟本人付出的爱，感悟本人生活的艰苦，也从不要求孩子回报，这种溺爱使孩子只拥有了被爱的权利，失去了爱的责任甚至是爱的能力，使本来应为双向互动的父母与儿女之间的情感，成为仅是父母对儿女无私奉献的单向车道。其次，家庭对学生的期望。父母对孩子最大的希望就是学习成绩优异，只要孩子学习成绩好，其他都是次要的，对成绩的盲目追求，忽视了对孩子情感的重视，导致了他们成为不会感谢、不会感动、不会感谢的冷漠一代。学校中，学校教育出现经济功利化的倾向。在教学中表现为强调学知识提高能力而忽视学做人的问题，出现了重视感恩知识、感恩经历
6、的倾向，忽视学生在感恩教育中的情境体验，道德教育有脱离学生的生活实际的倾向。道德本身就是实践的道德。然而在传统的思维定势中，习惯把道德教育问题与政治问题严密相连，导致道德教育过分政治化，而以情感教育为主的感恩教育很难本质性地进入学校教育范围。感恩教育在这种传统的教育形式中必然缺乏应有的地位和作用。聚焦我们当前的学校德育，其经过就是教育者把社会所要求的品德规范教授给受教育者，受教育者构成这种品德的经过，具有明确的规定性和必须服从的强迫性。“不顾品德内化规律，否认道德学习主体化，用规范宣讲取代心性修养的纯外砺经过成为中国德育现实的主要特征。“功利化的倾向一度成为德育的趋势，总要求德育具有即时、显性
7、的成效，忽视或轻视德育的长期效益，总要求我们做到“大德的时候，往往忽视了“小德。学校老师向学生灌输爱国、爱家、爱社会的“大德的时候，往往忽略了学生感恩父母、感恩教师的“小德，很多学生在表达本人的爱国情感的时候，却不知道报得三春晖。二、感恩教育的重要性感恩教育，是以情动情的情感教育，是以灵魂唤醒灵魂的感性教育，是以德报德的感性教育。感恩是对社会冷漠症的最好矫正。尤其在各种思想文化碰撞激荡、道德价值标准逐步趋向多元的社会转型期，为了我们的民族，为了我们“礼仪之邦的荣誉，我们必须教育我们的学生学会感恩，培养他们积极的人生观、世界观和价值观；培养他们优良的心理品质；培养他们乐观向上的心理素质。让学生学
8、会感恩，培养学生的感恩品质。我们从下面几点讲明感恩教育的重要性。一感恩是中华传统美德感恩是中华民族的传统美德，在中国传统文化里，感恩思想一直占据主流地位。“滴水之恩，当涌泉相报“谁言寸草心，报得三春晖等动人诗句，显示了我国源远流长的感恩情怀与传统。感恩是一种美妙的情感，一种做人的道德，是一种处世哲学，是做人的支点。由于父母对我们有养育之恩，教师对我们有教育之恩，社会对我们有关爱之恩。拥有一颗感恩的心，我们才懂得去孝敬父母；拥有一颗感恩的心，我们才懂得去尊敬师长；拥有一颗感恩的心，我们才懂得去关心、帮助别人；拥有一颗感恩的心，我们就会勤奋学习、珍爱本人；拥有一颗感恩的心，我们就能学会包涵、博得真
9、爱、博得友谊；拥有一颗感恩的心，我们就会拥有快乐、拥有幸福。我们就会明白事理更快地长大，我们就能够拥有一个美妙将来。感恩，不仅仅是一种美德的要求，更是生命的一个基本责任，是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是做人最最少的修养，也是人之常情。不懂得感恩，就不会懂得何为人间真情，没有感恩意识，个人的其他道德更是无法建立起来。缺少感恩教育会影响孩子的成长与发展，由于只要知道感恩的人，才能收获更多的人生幸福。每一个人都应常怀感恩之心，感谢生育你的人、感谢抚养你的人、感谢教育你的人、感谢关心你的人、感谢帮助你的人感恩是一种美妙的情感，是人性和人的高贵之所在。拒绝感恩，是道德的失落，是不文明的表现。在一
10、个文明的社会，知道感谢，怀有一颗感恩之心是很必要的，这也是建设和谐社会的重要要求，能够促进社会各成员、群体、阶层、集团之间的关系相处融洽、协调，促进人与人之间相互尊重，信任、帮助。要想确切改变我们社会的感恩现状，从学生抓起，感恩教育尤为必要。使我们真正能做到让学生们学习换位考虑，珍惜朋友，理解父母；让社会有些人暂停麻木冷漠的心，真诚地去体贴关心别人。二感恩教育具有深远意义“感恩教育的核心是“感和“恩，基础是“爱。感恩，绝不是对父母恩情简单的回报，它是学生本身的一种责任、自立及自尊意识，更是一种精神境界的追求。人，离不开群体，唯有学会感恩，感谢生活，感谢父母师长，才会愈加热爱生命，关爱别人，收获
11、和平与快乐。“百善孝为先“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义“滴水之恩，当涌泉相报，只要不忘父母之恩、人民之恩、祖国之恩，才能弘扬中华民族“孝廉之美德。感恩教育自古以来就被重视。早在北宋时期司马光也就曾给出了最为精辟的论断：“才者，德之资也；德者，才之帅也；自古以来，国之乱臣，家之败子，才有余而德缺乏也。外国有位哲学家讲过，“世界上最大的悲剧或不幸，就是一个人大言不惭地讲没有人给我任何东西。现今社会也是一样，感恩教育在青少年的成长中起着至关重要的作用。苏霍姆林斯基讲过：“只要爱妈妈，才能爱祖国。一个人假如连父母都不爱，又怎能爱别人、爱祖国？而在目前的教育构造中，孩子们缺少的恰恰就是这种感恩教育。施行感
12、恩教育，就是要唤醒青少年的感恩情怀。就是要让青少年满足惜福，学会感恩，懂得爱与被爱。因而，要想做好德育工作，首先我们必须让感恩教育占据我国教育中比拟重要的一部分，只要我们懂得感恩，学会感恩，才能真正培养本身的道德修养、爱国情操。而伴随着素质教育的提出和推进，德育在教育中扮演着越来越重要的角色，而简单朴素的感恩教育蕴涵着深入的人情味和人文关心，学会感恩是学会做人的前提，因而，更应将感恩教育放在德育工作的首位，全面落实践行。三、推进感恩教育的几点对策作为老师，我们更不能忽略对孩子的感恩教育，懂得感恩，才会有社会意识。一个人的责任感对个人和社会的发展都特别重要。古往今来，大但凡对国家、民族做出卓越奉
13、献的优秀人物，都在孩童时就构成了强烈的社会责任感和历史责任感。那么怎样让我们的孩子学会感恩呢？一树立重视德育工作的观念，落实感恩教育在中学校园实行感恩教育，首先要明确感恩教育的重要性和必要性，切不能以为开展感恩教育活动会浪费学时，无益教学成绩，这就要求所有教职员工转变观念，跟随素质教育推行的步伐，落实感恩教育，使学生逐步养成感恩父母、感恩同学的思想习惯，学会尊重，要相信这种意识会转化为孜孜以求、发奋图强的学习精神。引导全体教职员工意识到本人教书育人的神圣责任，认清日常工作所产生的重大影响“孩子的心灵是一块奇异的土地，播上思想的种子，就会获得行为的收获；播上行为的种子，就会获得习惯的收获；播上习
14、惯的种子，就会获得品德的收获；播上品德的种子，就会获得命运的收获。利用各种场合和机会在学生的心底播种善的种子，让学生逐步构成正确的世界观、人生观和价值观。让学生用感恩之心去感受世间的亲情、友谊和恩情，在接受别人关爱、支持和援助时，给别人以回报，不要只图索取和享受。教育学生将别人恩泽铭刻在心，加强责任感，拥有一颗感恩之心，懂得怜悯、懂得尊重、懂得责任，与人为善，善待自然界中的一草一木。二营造充满爱的校园环境环境对于一个人的成长和感悟有着无可比较的作用，因而，营造一种积极向上、丰富的校园精神文化环境，为同学们营造一个充满爱心的值得感恩的世界显得尤为重要。校园环境包括物理环境、心理环境、人文环境等多
15、个层面，它对同学们的成长往往起到潜移默化的作用。长期以来在学校德育教育经过中存在着一个致命的盲点，即缺少对教育对象的理解和基于理解、平等、宽容之上的对话。师生关系往往是不平等的，那是一种“管理与服从“权威与遵从的关系，是“以上对下“以强对弱的关系，这种关系经常表现为老师对同学们的“教训“告诫甚至是“塑造。处在这样的人际关系之中，同学们的心灵是封闭的、压抑的，师生之间的情感沟通遭到了阻碍，同学们的识恩、知恩、感恩、报恩、施恩之心当然难以养成。所以，只要在学校生活中构成一种真正意义上的对话关系，使精神相遇的对话关系成为师与生、生与生之间的一种积极的生存方式和生存形态，才能让同学们在一种自由、变化、
16、动态的对话关系中潜移默化地遭到教育，开展感恩教育也才是教育环境基础。这就要请教师要用本人的爱心来感化学生，经常关心、鼓励学生，向学生倾注爱心，注意转变老师的多重角色，与学生建立平等和谐的合作关系，使学生切实感遭到教师的爱心和对本人的关心，时时刻刻感觉教师在关注本人，使之“亲其师，信其道，无论是对优等生还是后进生都要尊重他们的人格，对学生做到一视同仁。尤其对后进生的态度，要十分慎重，要“动之以情，切忌冷言冷语，而应多给一些赞扬、鼓励。同时在校园内宣传栏、楼道、走廊等地方张贴感恩教育海报，内容能够包括小故事以及“孝子之至，莫大乎尊亲“尊亲之至，莫大乎以天下养孟子“哀哀父母，生我劬劳。（诗经）“一日
17、为师，终身为父“谁言寸草心，报得三春晖。“滴水之恩，当涌泉相报“喝水不忘挖井人“前人栽树，后人乘凉等诗词名句，课间播放（感恩的心）（听妈妈的话）（每当我走过教师窗前）等歌曲，使学生耳濡目染，让感恩逐步成为生活的一部分。三引导学生感恩从小事做起小习惯决定大品德，人的品德基本上是由习惯组成的，“思想决定行动，行动决定习惯，习惯决定品德，品德决定命运。因而，我们要注重本人良好行为习惯的培养。感恩不仅是一种品德，更是一种责任。感恩应是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是做人最基本的修养，也是人之常情。表达本人的感恩或接受对方的感恩，都需要练习，并且需要将它培养成为一种自然的习惯，让感恩成习惯，随时随
18、地感恩陌生人给你的付出和帮助，感恩就会成为你的一种美德、一种态度、一种信念，更是一种责任和责任。在日常学科教学、班级管理中，注意捉住学生学习、生活的点滴，有意识地浸透感恩教育。教学生从身边小事中学会体察生活，知恩图报，学会回馈社会。开展感恩教育要让学生了解到知恩图报不仅仅是物质上的回报，还包括感情世界的回报，回报能够从学会感谢做起，这包括通过语言与做一些力所能及的小事来表达我们的谢意。学会知恩图报，要引导学生学会感受日常生活，感受生命中的各种恩泽，并挖掘出生活中那些小恩泽的价值。应该看到，日常生活小事是滋养感恩大树成长的养料，生活就如读一本书，你一字一行一页地读，在这经过中被感动了，就会知道报
19、恩。学会知恩图报是要让学生知道，并非大恩大德的举动才是报恩，对别人点滴的行为的报答也是报恩。这里落实到学生的详细生活中能够是对父母的点滴孝心，对师长、同学、朋友的看似微缺乏道的关心，对社会弱势群体的关注等。这样的心与行为会加强人与人之间的人情味，创设一个和谐的校园环境，使感恩教育真正融入校园。对学生进行孝心教育从小抓起，从细节入手，引导学习“孝言孝举。孝言有：“起床问声好、进门忙报到、出门打招呼、睡觉道晚安、分别讲再见、感谢表谢意等。孝举有：“就餐要让座、父母生病懂得端水递药、帮父母做一些力所能及的家务、本人能做的事尽量本人做。道德情感需要积累，规范行为需要培养。孝心教育就是要从这些细节入手，
20、教育他们如何孝敬父母长辈。只要我们从小就有意识地对学生进行孝心感恩教育的引导，很多学生都是愿意根据家长和教师的指点去做的。久而久之，尊敬父母、孝敬长辈就会在他们心中开花结果。生活中的孝心教育要从日常小事做起，给爸爸妈妈倒杯茶，敲敲背，捶捶腿。陪爷爷奶奶聊聊天，讲讲学校发生的事情。爸爸妈妈生日时亲手为他们做件小礼物。帮助爸爸妈妈做力所能及的家务劳动。让他们感遭到你的关爱。养成写孝心日记的习惯，就是将平常所做的有关“孝心的事情以日记的形式记录。每个人所做的事不同，习作水平不同，我倡导让学生写真实的日记，不需要华美的语言。这就是教育学生诚实的一面，也是孝心的真实行为。让学生努力总结本人所做的事情。四
21、开展主题班会为了愈加集中地引起全体学生的共鸣，让学生在互相影响感染中得到情感上的升华，我精心组织了一次全班同学参加的感恩教育主题班会“学会感恩。借此让同学们懂得珍惜，珍惜所拥有的一切，珍惜别人的努力和付出，经常报有一颗感恩的心。下面是班会记录：以一首（感恩的心）将同学们的情绪带入，营造一个感性而温馨的气氛，歌声能够培养学生学感恩的兴趣，陶冶学生的高尚情操，开启学生的形象思维。尤其是精炼的歌词传达出的思想内容是优秀的教育材料，再加上用优美的曲调，灵敏巧妙地激活课堂，让学生感悟人间真情的魅力，最大限度地提高教育教学效果；请同学上讲台诗朗读（拥有一颗感恩的心）；听了朗读后，互动活动“讲出最让你感动的
22、事请几位学生讲述；小型辩论赛。要学会感谢身边的人，十分是父母，羊有跪乳之恩，鸦有反哺之恩，而又应拿什么来报答父母所付出的无数艰苦呢？正方：给父母的报答是精神上大于物质上。反方：给父母的报答是物质上大于精神上。无论精神上还是物质上都应该怀着一颗真诚的心去感恩父母，关心本人的至亲，父母的爱是那么的平凡，却又那么的动人，正如丁香花般的默默无闻，却沁人心脾。观看“历史上最牛的励志感恩教育的一横教师的演讲，让学生身临其境，并通过谈感受，使学生从“一横教师的演讲中能充分感悟感恩！请同学们借此时机对在平常不敢讲，或者是由于以前的时候有点小摩擦的，借此时机化解矛盾，感谢同学朋友。班主任总结：这里班主任有意识的
23、向同学们讲清楚感恩的作用，人生道路上有了感恩，生活的前景一片灿烂！那么，在如何感恩的问题上，老师从学生个人的内涵发展上提出了更高的要求，引导学生立志成才，让学生能正确的培养本人人生观、价值观，最终把本人培养成优秀的中学生。布置课后作业：每个同学每周至少为家里做一件力所能及的家务，如，清扫卫生、洗碗、叠被、整理房间、为父母揉揉腰、捶捶背、洗洗脚等，化感恩为行动；记住每年5月的第二个星期天是母亲节；6月的第三个星期天是父亲节；每年的9月10日是老师节。在母亲节和父亲节向父母讲一声“谢谢，道一声“辛苦了，在老师节时向教师讲一声“祝教师节日快乐！。送上一句温馨的祝福，传递感恩之情！在这次“学会感恩主题
24、班会的经过中，我能感觉到同学们对这次活动的积极介入，用心感悟，他们都在竭尽全力想用本人的行动去感动别人。他们的节目都给我留下了深入的印象，辩论会非常精彩，看到他们看视频时流下的眼泪，听他们讲述本人感恩的故事，作为教师的我心里也涌起一份真实的感动。我忽然感觉学生们都是些善良纯洁的孩子，他们对他们的父母、教师、朋友，甚至生命中所有的人都拥有一颗诚挚、感恩的心，通过这次活动，将本人对感恩的感受抒发出来，积极影响身边的人也经常拥有一颗感恩的心。或许我们平常都不会直接抒发本人的情感，但是我们并不是没有必要让身边的人了解到我们对他们的关心和感谢，所以这样体验感恩的活动是我们学生和教师所需要的，他们需要一个
25、空间、一个舞台表达本人的情感。这次活动也在我们班掀起了一阵孝敬长辈、尊敬师长的热潮，这讲明感恩教育活动的目的已经到达了，我们每个人都已经真正地试着敞开心扉感恩这个美丽的世界了，而这只是起点，感恩教育是一场持久战，也是绵延不绝的希望之光。五专题活动法，在实践中感恩在特定的日子，如，中秋节、“三八节、母亲节、老师节、元旦等节日来临之际，以班团会的形式组织感恩活动，如，学唱感恩歌曲，出感恩专题的黑板报，感恩征文、摄影比赛等。感恩教育要落到实处，就要从点滴实践做起。如，1建议学生在家里主动为家庭承当力所能及的劳动。如，冬天洗衣、洗菜等洗理活动。让学生们从真实的生活中感悟父母的伟大与艰苦，进而将“感恩内
26、化为心灵深处的情感，并且从内心深处迸发出孝敬父母的情怀；2要求学生离家到校后要及时向家长报平安，让家长放心；3利用中秋节的契机给父母写一封感恩信或送一份小礼品；4五一劳动节时布置“为父母洗一次脚活动；5提议学生给同桌、教师送上一份新年贺卡，感谢别人对本人的帮助。详细有设定一个月5月份为“感恩月，安排一系列专题活动：a.感恩父母养育对父母的四个一感恩活动：给父母、长辈洗一次脚、让父母满意的一次决定、给父母交一份科学合理的学习计划、给父母写一封表达感恩的书信。b.感恩学校、教师的培育“对教师的五个一感恩活动：为教师写一封信、和教师谈一次心、给教师做一张贺卡、给教师提一个合理的建议、写一首感恩教师的
27、诗歌并进行诗朗读比赛。c.感恩同学对同学的一帮一感恩活动：对同学伸出援助之手学习上、生活上的帮助。d.感恩祖国、感恩社会班级爱国诗歌朗读会，“感恩主题作文，国旗下献词：“热爱祖国，从我做起。在活动之后获得了良好的反响，很多家长来电或者来信对学校的做法表示支持、肯定与感谢，称本人的孩子明显懂事了，会愈加谅解父母、孝敬父母了。举一个例子，某班张同学以前和家长的关系很不好，他的父母屡次与我沟通，对本人的孩子除了无奈，还是无奈。通过这次活动，高同学的变化十分大，不但不再与父母吵架、作对，更重要的是，已经能主动帮助父母做家务，也能主动与父母进行沟通，谈心。他的父母冲动地给我打电话，讲如今孩子好似变了个人
28、似的。将感恩教育融入社会实践，通过回馈社会，开展爱国、爱人民的教育。学校要引领学生在实践活动中认同和接受社会性规则。带领学生投身社会实践，把校园教育转变为社会教育。一方面有利于学生构成和稳固正确的思想道德观念，另一方面，能使学生在服务社会的经过中获得成就感，发现本身的价值，或者发现本身素质与社会需求之间的差距，找到前进的动力和方向。让学生在社会实践中体会到对本人、对别人、对社会的帮助与施恩，不但能锻炼他们的实际动手能力，还能在活动中升华对国家、对人民的热爱。六呼吁家长和社会一起努力坚持感恩教育感恩教育要获得实效，仅靠教师和学校的努力是不够的，还需要得到家长和社会的大力支持与配合。各方面的教育气
29、力都全方位启动，才能把感恩教育做得有声有色，鲜活生动。感恩教育是一种以情换情的情感教育，是一种以人性换人性的人性教育，所以在施行感恩教育的经过中要通过巧妙的情境设置做到以情动人，以情感人，动之以情，晓之以理，处处体现人性的光芒。感恩观念和习惯的构成不是一朝一夕的事，不能一蹴而就，需要付出长期的艰辛努力。产生丝毫的动摇，都有可能半途而废。为此，可在短信、家长会中向家长传递相关信息，在家长会的一些环节能够安排孩子在父母身边一起做一些小互动，读写好的信，一起观看影片等；同时呼吁媒体多报道感恩示例，传播正能量，通过暗示效应使更多青少年效仿。在感恩教育的实践中，我也和学生共同成长，打造人生的新境界。这期间我领悟了“只要心怀感恩，才能滋润生命的人生真理；也知晓了“送人玫瑰，手留余香的处世哲学；更深入认识到了没有感恩的生活是苍白的，没有感恩的民族，他们的国家将危在旦夕！很荣幸我是一名老师，能够对孩子们的成长产生一定影响，感恩教育是一种必不可少的人生教育，“求真向善造美做好人是我不变的教育理念，为此，我愿意继续学习，继续探索，不断积累，将感恩教育进行到底！在将来的日子里，我会愈加落实德育观念，践行感恩教育，为素质教育的推进迈下本人坚实的一步，也为祖国的精神文明建设尽一份绵薄之力！