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1、大学生的群体特点与思想政治教育策略摘要“00后作为一个群体步入大学后，以其个性化的价值追求、自主化的学习方式、网络化的娱乐生活、理性化的处世哲学、务实化的人生理想等群体特点给高校思想政治教育发展以新的机遇和挑战。思想政治教育工作者要全面把握“00后大学生的群体特点及其带来的机遇和挑战，通过科学理论引领、主体能力激发、网络技术运用和教育资源整合等途径，捉住机遇、迎接挑战，提升“00后大学生思想政治教育的质量和水平。关键词“00后大学生；群体特点；思想政治教育2018年秋季，“00后正式作为一个群体进入大学校园。根据各高校新生报到的大数据显示，在2018年各高校的本科新生中，有近3/4的学生是“0
2、0后。这群被称为“千禧宝宝、“421家庭宝宝的“00后们，受成长环境、社会发展等因素的影响，与“80后、“90后相比，他们具有本身独特的气质和特点。“00后作为一个群体进入大学校园，给大学生思想政治教育提出了新的时代课题。因而，对“00后大学生的群体特点进行梳理，分析“00后大学生带给思想政治教育的机遇和挑战，探索“00后大学生思想政治教育的规律和施行策略，是当前高校思想政治工作亟待解决的一个现实问题。一、“00后大学生的群体特点1个性化的价值追求个性化的价值追求是“00后大学生群体身上最显著的特点，与“80后追求物质财富、“90后追求自由不同的是，“00后大学生所追求的是实现个性化的价值。得
3、益于新世纪中国经济的发展，“00后大学生在成长经过中物质生活比拟富有，因而，在他们的人生规划中，较少关注物质，更注重个体的情感体验和价值实现。例如，（中国诗词大会）上的“00后准大学生武亦姝凭借着对中国古诗词的热爱和勤奋，一举拿下中国诗词大会冠军，然而，面对媒体的热捧和即将成为社会名人的时机，她却不为所动，仍然坚持自我，做一名普通的学生。“00后大学生个性化的价值追求还体如今他们看待个体与集体之间的关系上，“00后大学生以为，集体之所以存在，是由于集体能够包涵、拓展个体的个性，集体能够帮助个体实现价值，假如集体不能到达上述功能，则集体就没有存在的必要性。这些看法凸显出“00后大学生强烈的个体意
4、识。2自主化的学习方式“00后大学生在成长经过中，由于其父母的教育程度普遍较高，他们接受的家庭教育总体上要优于“80后和“90后大学生。父母和“00后之间是一种平等、开放、互动的亲子关系，父母对“00后的教育是身体力行教育、陪伴教育和情感教育，而不是原来的“棍棒教育、“打骂教育，这种教育方式使“00后大学生对学习有一种天然的遵从感，有自主学习的意愿。社会的剧烈变化也促使“00后学习方式的变迁。21世纪以来，中国基础教育更强调家校联络，更注重发挥家庭在孩子教育中的作用，“00后的学了学校教育外，还有自我学习、家庭辅导等。此外，社会上的培训机构、各种兴趣班也间接推动了“00后学习方式的变迁。因而，
5、“00后大学生不再拘泥于课本知识的学习，而是着重从实践学习、体验学习、网络学习等新的学习方式中获取知识。比方，“00后大学生并不以为打游戏只是一种娱乐行为，而是以为在打游戏的经过中能够学习到新的知识和技能。“00后大学生对学习方式的认知显然和社会主流认知存在明显的反差，但这确实是“00后大学生坚信并践行的一种学习方式。3网络化的娱乐生活“00后大学生被称为“数媒土著，从他们的思维方式到生活方式、娱乐方式，无不体现出他们是“移动互联网一代。由于“00后大学生出生、成长在互联网时代，他们在成长经过中使用、接触、了解网络媒体的程度要远远高于“80后、“90后，这使得他们构成了互联网思维，他们的日常生
6、活和娱乐活动都和互联网密不可分。“00后大学生普遍具有较强的网络社交、网络消费、网络娱乐、网络学习的能力。他们的日常话语体系中能经常见到“扎心了、“打Call、“fo系、“吃鸡、“尬聊等网络热词。他们的大学报到方式也是别具一格的：“空手到空手到校报到。由于他们的包裹、行李都是通过物流公司送到学校，显然，“00后大学生更会享受物联网带给本人生活的便利。“B站、“QQ空间、“网络手游、“动漫等，都是“00后大学生喜欢并且聚集的地方，和“90后不同的是，“00后大学生“喜新厌旧的特点更突出，他们喜欢尝试网络新鲜事物，喜欢通过自媒体表达本人的观点，喜欢通过网络去追星、玩游戏、交友、发动漫等。但是，“0
7、0后大学生的兴趣转移很快，他们对网络游戏、网络社交媒体的要求很高，只要持续不断地进行更新换代，才能吸引“00后大学生的持续关注和应用。4理性化的处世态度和其他时代的年轻人一样，“00后大学生也是追星一族，但是，“00后大学生的追星表现出了不同以往的新特点，即喜欢却不狂热。他们把易烊千玺、赵丽颖、王俊凯等明星作为本人的偶像去追崇，然而，“00后大学生对他们的偶像的印象却并不是“帅气、“漂亮等，而是“低调、“沉稳、“有才、“敬业、“耿直等。能够看出，“00后大学生对偶像的崇拜是基于始于颜值、陷于才艺、忠于人品的思维逻辑，他们对偶像明星的追崇，不再是毫无理由地狂热喜欢，而是追崇偶像明星身上的才艺和人
8、品，这体现出“00后大学生的处世方式更趋理性化。此外，固然“00后大学生的消费水平明显高于“90后大学生，但是，“00后大学生的消费是理性的。由于他们更了解网络媒介的运营方式，对普通的商品广告已经不感冒，也不容易被普通商品广告诱惑，有个性、有故事、有情怀的商品才能引起他们的兴趣，能够讲，他们擅长运用网络进行消费，有目的、有针对性、有计划地进行理性消费。5务实化的人生理想“00后大学生更注重当下，他们的人生理想是务实的，在他们看来，宏观抽象的远大理想不如老老实实在现实社会中奋斗出本人的将来。“00后大学生以为，努力学习、考入大学的目的是能够提升自我，将来找到一份如意的工作。对于报效祖国、奉献社会
9、、帮助别人等人生目的，“00后大学生以为，但在他们的人生规划中，首先考虑的大多还是本人的成长和将来，在此基础上考虑国家、社会和别人。而在怎样达成成功目的上，“00后大学生的观点也比拟务实，他们以为成功要靠本人的努力。一项调研显示，有“近九成00后以为成功依靠个人的努力奋斗，1而以为成功靠天赋、机遇、良师指导、父母帮助等因素的比例要远远低于以为靠个人努力奋斗的比例，这体现出“00后对人生发展、对社会现实的“明晰认识。能够讲，“00后大学生是典型的“现实主义者。二、“00后大学生给高校思想政治教育带来的机遇与挑战在“00后大学生身上，我们能看到很多积极向上的优秀品质，如较强的竞争意识、较高的网络技
10、术运用能力、较理性的处世能力等；也能看到一些消极因素的存在，如过度追求自我价值、抗挫折能力差、太过现实主义等。“00后大学生群体的这些特点，给现代思想政治教育以新的机遇和挑战，分析这些机遇和挑战，是进一步做好“00后大学生思想政治教育工作的基础。1“00后大学生给高校思想政治教育发展带来的机遇“00后大学生主体意识较强，是思想政治教育向前发展的基础。恩格斯指出：“在社会历史领域内进行活动的，是具有意识的、经过思虑或凭激情行动的、追求某种目的的人；任何事情的发生都不是没有自觉的意图，没有预期的目的的。2可见，主体意识是人们开展实践活动的重要前提，没有主体意识，就没有人的社会实践活动。“00后大学
11、生的主体意识体如今：“00后大学生具有自主选择本人人生道路的意识、具有靠本身的奋斗去实现人生目的的意识、具有个体化价值判定和选择的意识等。诚然，“00后大学生身上的主体意识还略显“稚嫩，不够成熟和完善，有时候还会出现偏差，但这些主体意识的存在已经为高校思想政治教育的发展奠定了良好基础。“00后大学生具有创新思维，为思想政治教育创新发展提供了可能。“00后大学生思维活跃，在分析问题、解决问题时，往往能够出其不意，以个性化的思维方式给出不一样的分析结果和解决思路。在“00后大学生的思维中，较少遭到传统思维形式、逻辑思维方式的影响，也较少遭到传统习惯、风俗的影响。究其原因，“00后大学生成长的家庭环
12、境相对开放、自由，成长的社会环境和网络环境相对公平、公正，这使得“00后大学生的思维比拟活跃。此外，“00后大学生深受网络新媒体思维的影响，在他们的思维形式中，关系思维、发散思维、形象思维、直觉思维等创新思维方式占据主导地位，传统的因果思维、逻辑思维较少存在。这使得“00后大学生身上具有创新的潜质，把“00后大学生的创新思维方式运用到高校思想政治教育中，势必能推动思想政治教育的创新发展。“00后大学生学习能力突出，是提升思想政治教育实效性的关键。“00后大学生具有较强的知识获取能力，在网络上，他们能够使用各种网络工具，在浩瀚如烟海的网络信息中获取本人需要的知识；在现实中，“00后大学生也能够通
13、过课堂学习、阅读书籍、参观访问等途径，获取本人需要的知识。能够讲，与“80后、“90后大学生相比，“00后大学生获取知识的意识和能力都是比拟强的。“00后大学生还具有较多的知识获取途径。在“00后大学生看来，学习知识、提升能力的途径不再局限于传统的课堂学习、书本知识学习，而能够扩展到在游戏中学习、在追星中学习、在娱乐中学习等，他们的这种多渠道、多方式的知识获取能力是“80后大学生、“90后大学生所不具备的。把“00后大学生身上突出的学习能力结合到思想政治教育中，能够使“00后大学生更快、更准、更深地把握思想政治教育所包含的内容和思想，在更高层面实现思想政治教育的目的。2“00后大学生给高校思想
14、政治教育发展带来的挑战“00后大学生群体的新现象也给思想政治教育带来了新难题。“00后大学生群体中最突出的新现象是过度理性和过度务实。“理性、“务实本身是没问题的，但是这些标签被标识在“00后这一刚刚步入大学校门的年轻群体身上，则体现出“00后大学生理性有余、朝气缺乏的群体弱点，这显然不符合对青年大学生的殷切期望：“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。3理想和担当才是“00后大学生应有的精神相貌和精神状态。然而，很多“00后大学生崇尚奋斗能够成功，却又把成功定义为“找一份如意的工作；崇尚理性人生，却不能理性看待本身在社会历史发展中能够发挥的作用。上述现象的出现，折射出部
15、分“00后大学生“纠结的生存现状，他们一方面希望通过奋斗获得美妙生活，另一方面又难以面对剧烈的社会竞争，在面对困难时不得不选择“理性和“务实，这也是“fo系这一社会现象得以产生的重要原因。此外，“00后大学生的过度个性化价值追求现象也应引起高度关注。过度理性、过度务实、过度个性化对思想政治教育带来的危害是极大的，它们将严重削弱思想政治教育对“00后大学生思想引领、价值观塑造和人生导向等方面所起到的作用。因而，怎样解决“00后大学生的理想信念问题、怎样帮助“00后大学生树立正确的世界观、人生观与价值观，是当下思想政治教育面临的一大新难题。“00后大学生群体的新需求给思想政治教育带来新挑战。“00
16、后大学生的需求呈现出碎片化、多维度、易变化的特点，这些需求特点给高校思想政治教育的有效开展带来宏大压力。“小众是“00后大学生身上的一个显著特点，与其他年龄段的人不同的是，“00后大学生追求的是能知足本身的、小众的东西。比方，“B站的“拜年祭、“bili娘投票等活动，不为群众所知，却深受“00后的喜欢。“00后大学生小众化的追求，使得其需求呈现碎片化的趋势。此外，“00后大学生的需求也是多维度的，他们既有明显的情感需求，希望父母给予更多的陪伴；也有显著的独立特性，在学习、生活、娱乐等日常生活中，具有很强的自主性，愿意本人规划本人的学习生活。“00后大学生的需求还呈现出易变的特点，他们喜欢新奇事
17、物，却不会持续很久，他们会在日常生活中不断寻求“新惊喜。“00后大学生的这些需求特点要求思想政治教育活动必须具备更高的水安然平静质量。思想政治教育怎样知足“00后大学生的“小众化需求、怎样知足同一“00后大学生身上的多维度需求、怎样知足“00后大学生易变的需求等，都是亟待解决的现实问题。三、“00后大学生思想政治教育的施行策略“00后大学生思想政治教育活动的开展，一方面要根据“00后大学生的群体特点，有针对性地开展工作；另一方面也要结合现代党和国家的需要，对“00后大学生进行思想引领、价值引导和人生指导，唤醒其思想政治教育主体意识，使其逐步发展自我、完善自我，最终培养其成为符合现代中华特点社会
18、主义事业需要的栋梁之材。1科学理论引领，找准“00后大学生引领的着力点现代中华特点社会主义思想是引领“00后大学生思想的科学理论。马克思指出：“理论只要讲服人，就能把握群众；而理论只要彻底，就能讲服人。4做好“00后大学生的思想政治教育工作，要擅长用科学的理论去解决“00后大学生在现实社会中所表现出的过度理性、过度务实、过度个性化等思想和价值问题。首先，要坚持用科学理论引领“00后大学生的思想。现代中华特点社会主义思想是马克思主义中国化的最新理论成果，其构成经过也正是“00后大学生的成长经过。因而，要用现代中华特点社会主义思想引导“00后大学生把个人奋斗与社会进步、国家富强结合起来，让其明白，
19、只要国家富强、社会进步，个体才会有更广阔的发展空间。要用现代中华特点社会主义思想引导“00后大学生在追求个体价值时，把个体与集体、个体与国家结合起来，在国家需要、社会需要的大前提下追求个体价值，实现个体与集体、个体与国家的有机融合。其次，要走进“00后大学生的心灵开展思想政治教育工作，准确把握现代中华特点社会主义思想，找准引领“00后大学生思想的着力点。要坚持思想引领与心灵熏陶相结合、价值引导与情感疏导相结合的工作方针，既重视科学理论在思想政治教育工作中的讲服力，也重视“00后大学生的心灵归属和情感倾向，把二者有机结合起来开展思想政治工作。2主体能力激发，挖掘“00后大学生身上的闪光点“00后
20、大学生具有主体意识强烈、学习能力突出、网络技术水平高等闪光点，在思想政治教育工作中，要擅长激发“00后大学生的主体能力，挖掘他们身上的闪光点，提升思想政治教育的实效性。首先，要激发“00后大学生的思想政治教育主体意识。要把“00后大学生在价值追求、人生规划中的主体意识引入到思想政治教育中来，发挥他们的创新力和创造性，引导“00后大学生自主开展相关思想政治教育活动，调动他们介入思想政治教育活动的积极性。其次，要搭建平台发挥“00后大学生学习能力突出的优势。通过开展思想政治教育知识竞赛、自主课程开发、课程思政设计等活动，吸引“00后大学生介入思想政治教育课程的制作、设计和应用，把思想政治教育内容浸
21、透到“00后大学生的学习经过中。第三，要发挥“00后大学生网络技术水平高的优点。在思想政治教育网络平台建设、网上活动开展、网络内容制作时，吸纳“00后大学生介入其中，一方面发挥其技术和身份优势，制作出符合“00后大学生兴趣特点的网络思想政治教育作品；另一方面能够使其在介入经过中学习相关知识，提升本身思想道德素质。3网络技术运用，瞄准“00后大学生生活的兴趣点结合“00后大学生“数媒土著的身份特点和兴趣喜好，思想政治教育工作者要利用好网络新媒体技术，以瞄准“00后大学生生活兴趣点的思路开展思想政治教育工作。首先，用社会主流价值引领网络技术和网络媒体的发展。要用社会主义核心价值观、中国精神等社会主
22、流价值观念引领网络空间的发展，在网络社交媒体、网络传媒、网络小站“抖音、“B站等“00后大学生聚集的网络空间中，坚持正确的价值导向和舆论导向。其次，把思想政治教育内容嵌入“00后大学生的网络娱乐生活载体中。随着网络技术的发展和学习内涵的扩大“00后称玩游戏也是一种学习，要主动把思想政治教育的相关内容和“00后大学生网络娱乐生活所常用的“B站、“QQ空间、“抖音等结合起来，在这些网络娱乐载体中参加思想政治教育内容，使“00后大学生在生活娱乐中接受思想政治教育。再次，要不断进行网络思想政治教育技术和载体的更新。“00后大学生是一个“喜新厌旧的群体，网络思想政治教育要紧跟“00后大学生群体的兴趣变化
23、，不断以新技术、新应用、新载体、新内容吸引“00后大学生介入。4教育资源整合，激活“00后大学生学习的兴奋点根据“00后大学生热爱学习新知识、勇于把握新本领的特点，要在思想政治教育中对教育资源进行整合优化，以愈加翔实、愈加系统的知识对“00后大学生开展思想政治教育活动，以激发其学习热情，提升思想政治教育的实效性。首先，要整合校内教育资源。把思政课程与课程思政结合起来，既要在思想政治理论课教学、日常思想政治教育、校园文化、社会实践等教育实践活动中体现对“00后大学生的思想引领和价值引导；也要在专业课教学、公共课教学等课程教学中融入思想政治教育活动，实现课程资源融合和老师资源结合，进而到达全面育人的目的。其次，要整合社会资源。要把传统思想政治教育资源和新资源加以整合，既要发挥博物馆、展览馆、革命老区、红色基地等传统思想政治教育资源的功能，又要开发出新的教育资源，利用人工智能、5G、区块链等最新的信息技术、媒体技术开展思想政治教育活动。再次，要整合老师资源。要把高校的各级领导、专业课老师、管理人员、后勤服务人员都纳入思想政治教育体系中，实现全员育人；要把社会上的知名专家学者、社会知名人士、企业家、明星等各界人士都纳入思想政治教育体系中，以知足“00后大学生多样化的思想政治教育师资需求。