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1、（辽阔的草原）教学设计-2019安徽特岗老师一、教学目的1.情感态度与价值观目的：充分感遭到作品所塑造的草原的形象美和意境美，获得愉悦的情绪，继而产生对美妙生活的热爱、向往与追求。2.经过与方法目的：通过听、看、想、讲等活动，提高学生对于音乐的感受与鉴赏能力、表现和创造能力，提高学生的音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶情操。3.知识与技能目的：了解草原民族音乐的形式与特征，并能用语言简单表达本人的感悟。了解歌曲的风格特点，并能够哼唱歌曲的主题旋律。二、教学重、难点重点：了解歌曲的风格特点，体验民歌的魅力。难点：了解草原民族音乐的形式与特征。三、教学用具多媒体、钢琴等。四、教学经过(一)音乐导入播
2、放蒙古歌手腾格尔演唱的（蒙古人）。提问：你们能听出这是哪个民族的音乐作品吗?师生总结：这是一首我们在小学阶段曾经欣赏过的歌曲。它表达了蒙古牧民为本人生长在草原上，生活在牧民家庭感到骄傲和自豪，以及对蒙古家乡的热爱之情。听着这首悠扬的（蒙古人），我们又一次进入了音乐的王国。今天就让我们带着自由、舒缓的心境，去领略草原那独特的民俗，去倾听蒙古族那跳动的音符。让我们如今就走进音乐的世界，开场今天的蒙古之旅。(二)新课教学1.简介内蒙古提问：同学们对蒙古族有什么了解?师生总结：内蒙古是我国第一个少数民族自治区。内蒙古自治区地域辽阔，蒙古族又称马背上的民族，总体而言，蒙古民族是一个质朴豪爽的民族，草原民
3、族开阔的胸襟在他们身上一览无余。同时，蒙古人的历史充满了苍凉、悲怆的艺术之美，这些特点在蒙古族民歌中有着深入的体现。2.初步感悟老师播放长调（辽阔的草原）的音乐，请学生聆听并考虑：这首歌表达了如何的情感?有什么特点?师生总结：（辽阔的草原）是一首爱情题材的民歌(情歌)，表达了蒙古族人对爱情的憧憬和向往。表现的是一个年轻人思念爱人，担忧爱人像辽阔草原上的泥沼一样难以捉摸。这首歌曲节拍自由、舒缓，旋律悠长，在多处出现了装饰音。这种旋律形态具有蒙古族长调民歌的特点。其音调高亢，音域宽广，曲调优美流畅，旋律起伏较大，字少腔长，节拍自由而悠长，是蒙古族音乐草原风格的标志。3.介绍长调提问：根据蒙古族牧民
4、的生活习性，大家考虑长调是怎么产生的呢?请学生小组讨论，自由回答。师生总结：长调是蒙古族牧民在长期的游牧经过当中，触景生情，即兴创编而成，无垠的草原，广袤的苍穹，养育了长调，我们不难想象，在一望无际的大草原上，在没有任何当代通讯设备的条件下，来长调来述讲心中的喜怒哀乐，是最好的方式了。演唱长调是自由的、即兴的，一首歌在不同的歌手那儿有不同的演绎。长调歌后宝音德力格尔教师在20世纪50年代她也带着这首歌曲参加了世界青年联欢节，博得金奖，为祖国博得了荣誉。4.再次聆听聆听宝音德力格尔的原声回放，提问：为什么用长调来表现辽阔的草原?请同学谈谈本人的感受。老师总结：长调具有舒展悠长的旋律，节拍自由，恰
5、当的表现期盼和美丽的遐想，擅长表现辽阔草原的意境。用长调来表现辽阔的草原，不仅与音乐特点有关系，而且跟长调产生的根源也息息相关。（辽阔的草原）是长调的典范之作。5.分析长调的演唱技巧再次聆听歌曲，并考虑：长调有其特殊的演唱技巧，与平常我们听的歌曲有什么不同之处?师生总结：气息绵长，有颤音，这种颤音在蒙古族称为诺古拉，可译为曲折音，是一种特殊的发音技巧构成的旋律装饰，即发声时，配合口与咽腔的复杂动作，发出类似颤音的抖动效果，一般抖动两三次。诺古拉对构成蒙古长调的独特风格具有重要作用。6.哼唱歌曲老师范唱，请大家跟着一起哼唱这首内蒙长调，感受一下游牧民族在辽阔的草原上自由生活的场景。(三)稳固提高
6、欣赏（嘎达梅林），与（辽阔的草原）进行比照欣赏，考虑：这两首歌曲有什么不同?各有什么特点?师生总结：(四)课堂小结蒙古族的歌曲悠长、亲切，沁人心脾，既擅于抒情，又注重写景，情景交融，表现出人和大自然的和谐关系。我们共同了解了蒙古族的民族风情和独特的音乐文化。希望大家在生活中能多关注民歌，多听、多唱民歌，热爱民族音乐文化。让这颗璀璨的明珠在中华民族的文化史上永远放射出不灭的光芒。五、板书设计辽阔的草原长调：旋律悠长、节拍自由、字少腔长短调：句幅较短、节拍整洁、字多腔少关注中公安徽老师微信公众号回复招聘查看最新招聘信息回复D类获取事业单位D类备考手册回复面试获取教招面试技巧回复备考资料获取教招最新备考资料回复思维导图获取安徽老师招聘统考资料回复模拟试题获取考编练习题回复公告汇总获取2019考编安徽最新公告汇总扫描下侧二维码，关注吧!更多安徽老师招聘考试信息，关注责任编辑：黄玉婷