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1、通信工程人才建设中多元智力理论的应用通信工程发展离不开专业人才，而信息人才建设是推动通信工程发展的重要方面。多元智力理论在人才素质培养方面近年来遭到广泛重视，作者尝试分析多元智力理论在通信工程中人才建设方面的应用，以期为通信工程建设发展提供借鉴。作者以为通信工程人才建设要突出以人为本，注重知识传递有效性；要注重教育、评价的分类，以提高人才的专业能力。【关键词】通信工程；多元智力理论；应用1以人为主体，推动通信工程知识传递的有效性随着社会的发展，突出以人为本的思想开场广泛传播，以人为本思想应用到多元智力理论中，其中一方面就是突出积极的人才观。这种观点的主体特征是每个人独有本人的优势智能，都具有一
2、定的发展优势，这种优势要给予开掘、发展以及得到有效评价。在通信工程领域，应用多元智力理论就要突出每个人的优势来开展知识的传递。在传递知识和技能的经过中，要注重理论知识与实践的结合，引导通信工程专业人才能够根据本人的优势、兴趣等构成专注领域，这样容易激发学习知识的积极性和主动性。此外，还应该多举办企业高级人才专题讲座，通过建立通信实验平台、光纤传输网、程控交换网、移动接入网等，使专业人才能够直接进入实践学习，培养人才考虑力、动手力和创造力。目前，多元智力理论应用领域突出了对复合型人才的重视，即在结合每个人本身优势的基础上，愈加深化的挖掘人才其他优势能力、领域，促使人才由单一优势向多元复合优势转变
3、，这也是适应当代社会发展需求的一种思想。2注重分类，提高通信工程人才专业能力2.1注重学习内容分类根据多元智力理论，作为通信工程专业人才，每个人所具备的智能构造不同，加上遭到社会外在环境的影响和制约，个体的发展不能同质化，需要建立多元的学习内容。注重学习内容分类就是要丰富通信工程专业培训内容。目前，通信工程专业应用人才领域主要集中在综合接入网、移动通信核心网、数据网络安全、光纤传输网等领域，根据这些应用情况，结合专业人才特点，应该将培训内容分为光网络技术、移动通信技术、程控交换与宽带、数字信号处理技术四个类别。这种内容分类的好处在于人才专业化，例如光网络技术主要内容在于把握SDH、PDH等光纤
4、网络的原理和特征，以及网络单元所具有的作用、功能、参数等。移动通信技术则注重把握移动通信网络的工作构造、原理，使学生能够熟练把握最新的通信技术标准和应用环节，了解最新无线网络领域传输的发展等。在细化分类的基础上，还要注重各类别之间系统性。由于通信工程领域不是具有严格界线的模块化工作领域，需要多种能力的综合应用，因而在内容把握上，要注重分类的衔接性，能够让员工对所学的内容构成体系，这便于把握的全面性。2.2注重教授方法分类个体具有差异性，而且差异源于每个人不同的优化组合。根据多元智力理论，通信工程专业人才都不是标准的统一模板，每个人都具有本人的特长、考虑方式、工作特征等，因而在培训方面，应该多了
5、解培训人员的基本情况，然后采用分类教授，这样有的放矢的教授能够提高培训效果。例如，在数字信号处理技术的培训课程方面，培训师为了使课堂更具吸引力，就需要展开互动式教学，先就讲授的内容进行引导提问，然后小组讨论互动，最后培训师进行点评。在程控交换与宽带教学中，根据教学内容特点，能够采用数理逻辑智能教学，引导人员分析程控交换模块间的关系，然后进行合理的分析。教授方法分类的重点在于能够捉住培训人员的特点，根据人员的需求，能够从案例教学、递进式教学、任务分配式教学、启发式教学等，以最大程度的激发人员的优势能力。培训在教授方法方面，还应该突出团队凝聚力，多引导员工通过集体气力来解决日常工作中碰到的难题、困
6、惑，群策群力，发挥团队优势。在这个经过中，每个人的智能就构成了多元智能体系，便于构成多样化的解决思路和方案，以解决日常工作中的问题。2.3注重实验设计分类通信工程培训需要实验支撑，根据人员的个体差异性，实验设计也需要进行分类开展。通信工程专业技能分为基础技能实践、通信系统专业技能实践和企业认证三方面，从这三方面出发，在基础技能实验培训中，在培训初期能够先行进行电子技术、通信软件技术等技术实践学习，然后再根据学员本身特点，提供可供选择的课程，促进学生学习积极性。在通信系统专业技能实践方面，多开展专题性的系列讲座，帮助学员拓展把握空间。在企业认证方面，通过提早测试学员技术水平，帮助其提早把握数控交
7、换技术、4G技术等，具备通信工程方案规划、设计等能力。实验设计还应该充分利用网络资源，目前，一些重要的、前沿性的实验设计动态都能够在网络资源上获取，通信工程员工在参加专业性实验培训之外，还需要本人积极在网络上获取资源，把握目前通信工程领域实验性的发展新技术，同时利用本人特长，尝试在网络进行通信实验设计和操作，把本人的所学充分发挥出来，以提提高本身的探索能力和创新能力。3建立多元评价，提高通信工程人员工作积极性对人员的评价不能一刀切，也不能一套标准执行到底，而是需要建立多元的，可更新的评价体系，以评估通信工程人员的本身价值和工作效能。多元评价注重的是评价方式的多元化。在通信工程领域，对于人员的评
8、价要注重必要性与价值性，多通过科学决策推动评价方式与内容的有效性。对于人员的评价要将多元智能评价与日常评价相结合。使评价能够愈加客观反映人员的价值，能够鼓励人员愈加努力工作。在评价内容方面要注重全面性，从通信工程行业构造多维领域出发，注重发展性评价，开掘人员的各方面优势。在工作领域，人员各方面的素质能力不是一成不变的，是一个发展的经过，为了通过评价激发员工发展性，评价要将人员纳入其中，让员工能够明晰的了解评价的指标体系，能够知道本身怎样做、做到什么标准、该怎样发挥本人优势，这样员工就能愈加全面的了解本人，也能够把握别人情况，构成促进自我发展的动力，这也是构成性评价的一个重要意义。评价内容要具有
9、系统性，既要把握前沿性的新技术，更要注重人员基础理论与技能的把握，强化人员对基础性技能和理论的夯实，能够在熟练基础工作业务的基础上，进一步汲取先进技术和理论，把这些新思想、新理论、新技术融入到日常工作中，进而构成创新能力。这是评价内容在今后需要重点发展的方面。此外，评价还应该强化构成性与终结性评价、多元智能评价与日常工作绩效评价、工作量评价与效益评价等，突出评价在引导人员的积极性和发展性的作用，多通过正面的鼓励评价，使专业人才建立工作自自信心，明确本人的智能构造与发展方向，以便更好的投入工作。固然我国通信工程发展的历史相比国外而言比拟短，但在通信工程制造业和服务业两大领域，已经获得了举世瞩目的
10、成绩。但是，随着社会需求的不断提高，通信工程需要不断发展，对人才的要求也越来越高，因而加强通信工程领域人员的再学习、再教育以及建立全面科学的评价体系就成为必不可少的手段。多元智力理论是适应当代社会教育而得到了广泛应用，将多元智力理论嫁接到通信工程领域，对人员的教育、培训以及评价都具有重要意义，它能够帮助企业愈加全面认识人员本身独特的潜力、优势；能够帮助员工本人愈加明晰的认识本人，知道本人的优势与缺乏，知道本人的奋斗方向；能够帮助企业凝聚员工，通过集企业员工的智能于一体，构成通信工程领域的智能群，以促进通信工程的快速发展。作者在工作实际的基础上，尝试通太多元智力理论应用到通信工程中，以为今后通信工程领域要突出以人为本，充分开掘人的优势智能，激发工作积极性，以构成良好的工作环境。