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1、大学生行为失范的调查（中国统计杂志）2014年第二期一、主要表现1.对公共财产的不尊重。高校的图书馆是校内的公共场所，其中的书刊资料学校公共财产的一部分，需要对其进行保护，以实现资源的分享和可持续使用。但是，在部分高校中，有这样的一个大学生群体，他们在践行社会公德方面与社会的期望相去甚远，他们对公共财产和公众利益极其漠视，有的对图书馆的书刊杂志随意的损坏，严重影响了下一读者的正常阅读；有的私心太重，以“强烈的求知欲为由，在借阅图书之后并不将其归位，甚至想方设法将图书资料据为己有，剥夺了其他学生的阅读权利。2.对别人的不尊重。图书馆作为高校的公共场所，任何介入其中的读者或其他个体都应遵守公共秩序
2、、践行公共道德，这样既能保证图书馆的正常运行，也能由于创造了一个秩序井然的外部环境，使读者特别便捷的获取知识。但是现实的情况并不如此，部分大学生对别人对公共场所的不尊重甚至蔑视随处可见。有些大学生从本身的利益出发，对图书馆的资源强行地占用；有的在图书馆穿着不修边幅，乱写乱画，忽视公共卫生对读者阅读的重要性；有些大学生在图书馆高声谈话，扰乱了别人的学习环境。3.对本身的不尊重。大学生在图书馆种种失范的行为归根结底是因其对本身的不尊重，这也是其中最为明显的表现之一。对青年大学生而言，正处于生理和心理发展的敏感阶段，恋爱行为已经成为大学生活的常态。从社会学的角度讲，恋爱属于个人行为，而非公共行为，因
3、而恋爱行为的进行应该远离公共场合，即使处于公共场合，也应注重本身的言谈举止能否符合环境的要求。但现实的情况却似乎并不如此，高校的图书馆现如今也逐步的发展成为大学生谈情讲爱的场所，这种不合时宜的做法，不但与图书馆严肃的阅读气氛极不相符，也对其中的读者产生了不良的影响，长此以往，必将引领学风和校风走向严重的滑坡。二、原因分析1.家庭教育的偏差。在青年大学生未进入大学校门之前，一般是长时间的生活在家庭的环境之中的，因而，他们受家庭教育的影响较大，之所以他们在成为高校的成员之后会成为社会公德的践踏者，与以往家庭教育的偏差是不无关联的。现代大学生多为“90后青年，他们中的绝大部分为独生子女，成长条件相对
4、优越，这就导致了部分家庭将太多的宠爱集中在子女的身上，使得子女在成长的经过中之关注于能否或能够得到别人的关爱，而较少去考虑要不要去关爱别人。这种思想的成分一直在他们的心理埋藏，在初高中阶段得不到释放，而到了大学阶段，被集中的释放了出来，这也就是为什么现代大学生在图书馆行为习惯性失范而又无所顾忌、理直气壮的原因了。2.学校教育的偏差。较长一段时间以来，我国高校在人才培养和人才标准衡量方面仍然以智力水平为主，德育工作的成效往往被排在了后面。高校这种对智育工作的普遍重视有其深入的根基，小学、初中、高中对智育关注的一脉相承就能讲明问题。可是到了大学阶段，老师的职责发生了深入的变化，他们除了“授业以外，
5、几乎不再进行“传道和“解惑，“师者的意味被大打折扣。为了扭转这一状况，很多高校建立起了辅导员制度，但是相对于庞大的学生群体来讲，几百个学生配备一个督导员的做法实在是杯水车薪，这种来自于高等教育的偏差，严重影响了大学生社会公德意识的建立和公德实践的施行。3.本身认识的偏差。大学生还处于青年时期，他们对社会现象的辨别能力、对社会行为的知晓能力还处于初级阶段，需要通过社会实践获得必要的提升。在这种情况下，假如外部的环境约束失去了作用，他们的失范行为就有可能发生，而这种发生是不分场合和地点的，即使高校图书馆是重要的公共场所，他们也不会因而而产生更多一点的敬畏。这也能够讲明为什么部分大学生在社会公德方面
6、缺乏明显的内在约束。三、态度为了真实的反映高校图书馆大学生行为失范的事实和证据，笔者走访了12所高校的图书馆，对当地大学生在图书馆的行为问题进行了调查，并通过微博这一网络媒体，对同样的问题进行提问，共设置问题7个，有效问题4个，接受回复10231个，有效回复9820个。调查结果及对结果的分析见表1表3。调查结果显示：绝大多数大学生对在图书馆盗窃图书、损坏图书和影响阅读的行为持反对态度，但是也有部分学生持赞成和无所谓的态度。其中，对损坏图书持赞成态度的学生最多，到达了24.1%；在其他方面的调查中，大学生在面对读者着装不雅时，有66.1%选择了无所谓的态度，在面对行为不雅时，有76.1%选择了远
7、离，在面对言语不雅时，有80.7%选择远离。可见，现代大学生较能接受读者着装上的改变，但是对行为和言语的失范表现出了明显的反对，选择“制止的比例也在10%以上。调查中发现：有半数左右的大学生以为家庭环境、社会风气、互联网络和影视作品对他们社会公德的影响最为明显，也有近半数的大学生以为学校气氛和同学朋友对其影响不重要。这充分反映出大学生群体道德生长的土壤是非常广泛的，也讲明高校在大学生公德意识的培养方面还存在着持续改良的空间。四、重建和提升大学生遵守图书馆公德意识的主要措施1创立良好的高校图书馆育人环境。一方面要开展图书馆的物质环境建设，另一方面要开展图书馆的人文环境建设。比方，在公德教育和培养
8、方面，高校能够通过开展大学生勤工俭学的示范活动，并与其他大学生进行沟通，建设一个科学、有序、健康向上的学习与生活气氛。2通太多种突进促进读者素质的提升。高校图书馆是以大部分大学生读者能遵守与维护社会公德为前提，在这种情况下，不但有利于构成与持续发展良好的图书馆气氛，还能够提升大学生读者的本身素质。3充分利用馆藏资源开展公德教育。图书馆能够及时的补充思想内容积极向上的书刊和视听资料，通过它们帮助大学生树立崇高的社会公德意识；还能够开展各类导读工作，有针对性地引导大学生进行图书资源阅读，这也是对大学生进行公德教育的可取方式，也能够对大学生的公德行为进行规范。4加强对大学生读者的制度约束。能够通过制定一系列严肃的周密的规则，以此来界定大学生的选择空间，控制与矫正大学生的行为方式，最大限度地避免失范行为的发生，减少不良风气的蔓延，使高校图书馆的各项工作得以顺利开展。