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1、环保教育理念在化学实验教学中的作用摘要：如今，环境保护问题越来越遭到社会的关注。化学学科和我们的环境息息相关，多数情况下，环境毁坏是化学污染造成的。因而，在化学教学中，老师应规范实验操作，培养环保意识，以化学实验来注入环保知识，在探究实验中加强环保体验，养成良好的环保习惯，在学生学习化学知识的同时进行环保教育。关键词：初中化学；实验教学；环保教育初中化学实验在新课改之后，更凸显了课堂实验的探究性、灵敏性与趣味性。它注重学生课堂的介入意识，强调在调动学生主观能动性的同时，充分激发学生的学习兴趣，培养其动手能力、实践操作能力以及创新意识等。深化分析环保教育理念在化学实验教学中的浸透影响，能够帮助学
2、生树立环保意识，将环保理念融入生活、学习，进而提高环境保护意识。一、规范化学实验操作，培养学生的环保意识化学实验必然会涉及燃料、药品等，这些化学实验材料均潜藏着较大的环境污染问题。为此，在化学实验中，必须对学生进行规范化实验操作训练，使他们严格遵守实验方法、步骤，并以严谨的科学态度进行实验操作1。老师在实验教学中，必须反复强调规范性实验的重要性，确保学生严格遵守实验操作准则进行操作。同时，做好废弃物品处理工作，从根源上预防实验污染的发生。比方，在进行盐酸中反响检测金属铜、镁、铁等性质实验时，固然学生均已不是初次进行实验，老师也再三对实验操作进行了规范强调，但某些学生仍然会掉以轻心，甚至将实验准
3、则须知抛之脑后。为了进一步规范学生的实验操作行为，老师在学生实验经过中，应时刻给予学生提醒：“同学们，完成实验后，剩余的废水、废液应怎样处理？学生答：“将其倒入专门回收废液的容器里。老师问：“为什么需要这样做？学生答：“由于盐酸有较大的酸性特征，当剩余的盐酸废液接触下水道等金属物质时，可造成下水道腐蚀，还会导致水源污染，因而，需要小心地将其倒入专门回收废液的容器中。老师总结：“同学们讲得非常好，我们一定要铭刻于心，实验经过中，废弃物品、药品等不随意乱倒、丢弃，避免造成环境污染。通过对学生的实验操作进行监督，在发现问题的时候马上对学生进行错误纠正，能够让他们养成良好的实验操作习惯，提高学生的环保
4、意识，进而降低实验环境污染的产生。二、充分利用化学演示实验，丰富学生的环保知识充分利用化学演示实验，能够提高学生的化学实验兴趣和学习效率。在进行化学演示实验教学的时候，老师应对实验教学内容、形式、方法等进行创新、改革，以在促进学生学习的基础上对其进行环保教育，构成良好的环保意识观念。比方在“硫在氧气中燃烧演示实验中，学生在进行自学实验的同时，老师边操作边强调：“硫取少许，将其置入燃烧匙当中，后将其置于酒精灯上，待其点燃之后，认真观察火焰所产生的颜色，后将其置入氧气集气瓶中。老师向学生提问：“大家看到了什么，闻到了什么，有什么想要讲的？学生答：“我闻到了刺鼻的气味老师问：“大家以为刺鼻气味的产物
5、应该是什么？学生答：“二氧化硫。老师再问：“二氧化硫具有什么性质特征？学生答：“二氧化硫具有强烈的刺激性气味，还具有腐蚀性，是酸雨构成的主要原因。老师总结：“同学们讲得都很对，二氧化硫确实是酸雨构成的诱发因素，那么我们刚刚实验经过中所产生的二氧化硫能否排入大气？学生答：“不能。老师引导学生考虑：“那么，我们该怎样改良这一化学实验，避免二氧化硫进入空气，进而使环境得到有效的保护？实验课后，大家分组进行考虑讨论。通过充分利用化学演示实验对学生进行教学，一步一步地诱导学生进行问题回答，而后老师对实验现象做分析总结，引发学生的考虑和反思，最终在实验学习中充分认识到环境保护的重要性。这种创新的化学实验教
6、学，不仅能够拓展学生的学习能力，还可使环保知识渗入学生的学习中去，到达环保教育的目的2。三、创新设计学生实验，加强学生的环保体验新的课程改革之后，化学教学增添了探究性实验，其主要目的是让学生在自主探究实验中，其探究、创新能力得到发展和提高。与此同时，探究性实验具有较高的环保教育价值，因而，老师能够将其作为教育素材对学生展开环保教育，进而提高学生的环境保护认知水平。比方在“酸雨危害的模拟实验教学中，为了让学生更好地认识到酸雨的危害性，老师在为实验物品石灰石、集气瓶、锌粒、树叶、水等做准备的同时，应多收集一份样本作为参考实验，可在下雨后到钢铁厂区收集一瓶雨水，让学生比拟分析二氧化硫溶于水和空集气瓶
7、置入锌粒、树叶、石灰石后的化学现象。然后，让学生观察老师提早完成的实验，即与前面一样，二氧化硫溶于水和空集气瓶置入锌粒、树叶、石灰石后的化学现象。学生观察时会明显地发现，瓶水中的树叶泛黄，石灰石外表起气泡。此时，老师向学生提问：“实验表明了一个什么样的化学现象？学生很快地意识到：“钢铁厂所排放的二氧化硫，是造成大气污染的罪魁祸首。老师再问：“通过实验，我们认识到了环境污染可发生在任何地点、任何时候，它实实在在地存在于我们的周围，那么我们该怎样为保护环境献出本人的一份气力呢？于是，学生们纷纷提出本人的建议：“节约水电“不乱丢垃圾“遵守卫生文明准则等。通过不断深化探究，引导学生循序渐进地考虑，加深
8、学生的环保意识。四、重视微型化学实验，养成良好环保习惯随着新课改的进一步发展，微型实验在课堂教学中的应用越来越广泛。微型化学实验顾名思义，即便用最少的实验药品到达最理想的实验效果。微型化学实验与常规化学实验相比，其优势更为明显。微型化学实验不仅能够节省实验时间，还可减少试剂用量，降低能源消耗，进而能够有效地减轻环境污染，因此能够将其作为环保教育素材对学生展开教学。在化学课堂中，将微型化作为教学理念，改进创新常规化学实验，重视微型化发展，能够使学生养成良好的环保习惯，并将环保理念渗入行动。比方，某些需要在试管中展开的实验，老师能够指导学生在井穴板中进行实验。由于井穴板的性能、耐用性等均比玻璃仪器
9、设备等要好，并且容量相对较小，能够最大限度地减少实验药品用量。与此同时，老师可充分利用教学多媒体设备，通过投影将实验经过放大，这时学生能够直观明了地观察实验现象。而且，借助井穴板进行实验，还可方便进行实验比照。比方，在井穴板中完成酸碱指示剂实验，其酸、碱指示剂的不同颜色变化比照就会非常显著。微型化学实验教学让学生充分感遭到与众不同的良好体验，进而更好地理解环保的含义，自觉、主动地养成良好的环保习惯。化学在人们的日常中发挥了极为重要的作用，它与社会环境严密相关。在化学实验教学中浸透环保教育理念，加强学生的自我环保意识，是新课改后的重要革新内容之一。在初中生刚接触化学实验时对其进行环保教育，正是培养其环保意识的关键时期。在教学中加强学生的环保教育，能够使环保理念深化学生心中，使他们构成良好的环境保护意识。参考文献1杨天荣.在初中化学教学中浸透绿色化学理念J.中学教学参考,2015,(29):82.2王文斌.绿色化学理念融入初中化学教学的策略探究J.才智,2015,(35):71.