计算机专业课程中课程思政的应用-精品文档.docx

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1、计算机专业课程中课程思政的应用摘要:在专业课中融入思政教育,是在高校中开展全经过思政教育的有效途径。本文以(Java程序设计)为例分析计算机专业课与思想政治教育的结合点,分别从老师层面、教学目的、课程内容等三个方面进行分析研究,让思想政治教育融入专业课堂。关键词:思政教育;计算机专业课;融合一、引言“要用好课程教学这个主渠道,思想政治理论课要坚持在改良中加强,提升思想政治教育亲和力和针对性,知足学生成长发展需求和等待,其他各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,构成协同效应。7这一重要阐述充分讲明:“课程思政不是要把专业课变成思想政治课,而是充分发挥专业课程的在思

2、想政治教育方面的作用,提炼专业课程中包含的文化元素和价值元素,在将这些元素转化成能够体现社会主义核心价值观的生动直观的传递形式,在专业课程知识学习的同时加强价值层面的引导。1二、研究综述怎样在现有开展思政理论课基础上,在专业课程中融入思政教育元素,发挥专业课程的思政教育作用,与思政理论课同向同行,构成协同效应。有不少学者进行了研究,例如曹净植等在(财务管理)课程中融入个人品德、为人处世、创业教育等思政点2;梁焰在将思想政治教育规律融入FPGA原理与应用设计课程的课程思政设计中3;周娟等将课程思政融入到数据构造和算法设计课程中4。笔者根据学校的育人侧重点及学生的学习特点,以Java程序设计为例,

3、结合专业特色,充分开掘专业课程中蕴含的思想政治教育元素,从哲学角度将思政融入课堂,同时将社会主义核心价值观与课程内容相结合,进而到达潜移默化引导学生在完成专业学习的同时塑造价值观、人生观的目的。三、Java程序设计课程的思政教育方案一老师层面作为专业课老师要充分开掘课程中隐含的思政元素,跟思想政治教育相结合,将思想政治教育的内涵以通俗易懂的方式融入专业课的课堂中。本文以计算机应用专业的专业课程(Java程序设计)为例来展开讨论。这对学生把握java程序设计的知识和提高学生思政素质具有积极地作用,同时对于任课老师来讲也具有挑战性。“身教胜于言传,这就要请教师具备较高的综合素质:首先,老师应坚持正

4、确的政治方向,要“坚持教书和育人相统一,坚持言传和身教相统一,坚守“学术研究无禁区,课堂讲授有纪律的规矩,不在课堂上传播违背中华人民共和国宪法,违犯党的道路、方针、政策的内容或言论,使课堂成为弘扬主旋律、传播正能量的主阵地。其次,需要全面深化把握所教授的课程知识,熟悉本人的专业,才能触类旁通,发现内在的联络;再次,能够熟练运用多种教学手段和方式,十分是案例、启发教学、类比、联想等有效地教学方法。最后,能够准确找到专业课知识点与思政教育的结合点,并有效施行4。承当(java程序设计)的老师都是党员,基本知足以上要求。二教学目的层面根据课程思政的目的修改(java程序设计)的课程标准,重点在目的培

5、养上,在(java程序设计)知识和技能目的基础上,加上素质目的:1以现代中华特点社会主义思想为指导,坚持知识教授与价值引领相结合,运用能够培养大学生理想信念、价值取向、政治信仰、社会责任的题材与内容,全面提高大学生缘事析理、明辨是非的能力,让学生成为德才兼备、全面发展的人才。把学生在Java程序设计专业知识技能学习与素质培养相结合。在课堂教学中结合我国在量子通讯、互联网、人工智能、大数据等高科技领域获得世界领先地位,树立民族自豪感,但是,我国在智能制造众多核心技术领域仍然处在世界低端水平,即“缺芯少核。面对我们的国情,青年学子要有清醒认识,祖国的将来,需要我们发奋学习,努力拼搏,进而激发学生的

6、社会责任感。课程思政育人目的的详细体如今:第一,科学技术是第一生产力,国家大力发展以计算机技术为代表的信息技术,其中最具创造性的就是程序设计。在课程教学活动的始终贯穿程序设计作为构成科学技术当代化的有力证实的观念,树立课程自信、民族自信的理念;第二,在课程教学活动中,Java语法学习和代码编写实践中,要求学生对待学习和编写代码具有一丝不苟、认真细致、精益求精的科学精神,同时要有耐心、恒心和不怕困难的决心,认真完成每个小任务,不仅要求代码能够正确执行,还要从时间复杂度、空间复杂度两个方面考核对代码的实现,要有工匠精神;第三,在学习经过中,每个同学要保持谦虚慎重、对人和蔼、助人为乐的精神,在完成本

7、人任务的同时,积极主动帮助进度慢和基础差的同学,协同小组成员之间的关系,能够团结一致完成小组任务;最后,本课程的考核标准为经过考核20%+实践考核40%+期末考核40%,基本保证考核经过公正、结果公正,体现社会主义核心价值观的公正。三教学内容层面(Java程序设计)课程按工作经过系统化原则构建课程体系,将课程设置为“Java基础知识“面向对象编程“数组与字符串与“深化Java技术四个模块,每个模块的施行以“程序设计为载体,根据循序渐进的原则优选技能培训任务,并在任务中突出价值引领。在教授知识的同时,实现随着技能的增加理论层次逐步上升,学生在完成工作任务的经过中,把握Java基础知识、构成面向对

8、象的编程思想、能够用Java语言工具解决实际问题的技能。在完成项目的经过中,学生逐步构成独立考虑问题、解决问题能力,具备团结合作的精神,通过课程实训教学内容培养学生的团队协作、诚实守信、安全生产、踏实工作、质量意识、创新理念等相关职业素质,为今后的工作打下良好的基础。例如:Java严格的语法规则引入大到社会、国家,小到学校、班级和小组都有一定的规则和纪律,只要人人都遵守纪律和规则,社会、国家和学校才能正常有序的运行,班级才能更好地发展,小组才能更好地完成任务,实现小组成员的自我发展,体现纪律意识;程序设计是利用计算机来解决现实问题,提供工作效率的一种手段。俗话讲“条条大路通罗马,对于同一个问题

9、,解决的方法也会有很多种,继而到详细代码编写根据不同的算法、不同的编程习惯,也会产生不同的软件,充分体现言论自由、思想自由的观念。从第一行“helloworld到工程化软件的编写,需要不断地编写代码,不断地实践,不断地纠错改错,充分体现了程序设计课程的实践性等等。以面向对象模块的“子承父业继承教学设计为例:1引入:古人讲:“学如弓弩,才如箭镞,学问的根基就好比弓弩,才能就好比是箭头,只要依靠厚实的见识来引导就能够让才能更好地发挥作用。青年人正处于学习的黄金时期,应该把学习作为首要任务,作为一种责任,一种精神追求,一种生活方式,树立梦想从学习开场,事业靠本领成就的观念,请勤奋学习成为青年远航的动

10、力,让增长本领成为青年青春搏击的能量。52在面向对象程序设计中,继承性是指子类继承父类的所有属性和方法,并且能够有本人的属性和方法。将党的行动纲领之间的继承关系映射到面向对象的三大特性之一继承,分析出人、老师、党员老师之间的继承关系,在明确Java程序设计中继承的意义与实现的同时加强了思政学习。3实践环节:程序设计是将设计思想用代码来实现,归根结底是要编写代码,也就是实践。也就是“绝知此事要躬行,积土而为山,积水而为海,幸福和美妙将来不会本人出现,成功属于勇毅而笃行的人。同时尽量避免复制粘贴别人的代码,要求同学们独立编写代码,做诚实守信的人。4小组评价与讨论环节:鼓励同学各持己见,充分体现言论自由、客观公正,通过小组成员互评,发挥团结互助精神。四、实践效果在java程序设计课程中,以17计算机网络与18计算机应用两个专业为例,通过课堂表现、作业完成情况和期末考试成绩来看,施行课程思政后,学生的学习积极性提高,上课玩手机的人数减少,精神相貌焕然一新,考试成绩及格率有11%的增长。五、结语“守好一段渠、种好责任田,本文正是基于此目的,在java程序设计课程中开展课程思政研究,十分是在计算机应用专业和计算机网络专业学生的教学活动中实践了与思政课同行,并收到了不错的效果。这不仅为其他课程开展课程思政提供了参考,也愈加促进任课老师不断推进将德育教育融入专业课程的自信心。

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