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1、 微课在中职计算机专业课程教学中的应用 摘 要 就微课在中职计算机专业课程教学中的应用绽开争论，更有针对性地讨论应用现状及改革对策，盼望对我国中职计算机专业课程教学讨论和应用微课具有肯定的参考价值。 关键词 微课；中职；计算机专业课程 中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2023）01-0034-02 1 引言 为了响应教育部提出的“三通两平台”建立号召，推动我国教育事业进入才智教育时代，就必需在教育模式和方法上进展深入讨论和改革，不断创新教学方法和授课方式。微课作为一种新型的教学理念和教学方式引入中职计算机专业课程中，也是教育事业进展的必定趋势，而微课在我国中
2、职计算机专业课程中的应用和进展也将成为我国教育行业近期讨论和关注的重点。但现实中，微课在中职计算机专业课程中的运用并未普及和深入，这就需要教育工仔细、客观地对待这一问题，并对此进展相关分析和讨论，以促进微课在中职计算机专业课程中的应用深度和改革力度。 2 微课概况 微课以微型教学视频为传播载体，教师利用学科专业学问把学科内容设计和制作出包含多种情境和教学方法的微型视频，帮忙学生更直观地把抽象的计算机专业学问转化为通俗易懂的学问要点。微课的核心就是微视频，同时包括其他与微视频相关的教学内容和帮助资源的结合，通过微视频和其他教学资源的整合形成一套完整的微课课程。微课的另一个显著特点就是短、精、简，
3、主要表现为教学时间上一般不会太长，教学内容更加精炼和细化，教学内容和教学目标更加明确，结合微课的教学模式和方法，对中职学生在计算机专业课程中的教学活动和教学效果也更加显著。 与单一、乏味、教条化的教学方式相比，微课更加详细、真实，对学生有更好的带入感和融入感，并通过单独设置的任务和工程化模式来提高学生的思索力量、动手力量和探究学问的剧烈欲望，使学生的主体地位得到确认和加强，让学生更加主动和富有激情地投入学习中。微课在课堂教学中之所以能够得到广泛认可和推广，更重要的是其优势更加明显，不仅可以激发学生的学习热忱和学习兴趣，还能够培育学生勤于动手、热于思索、探究创新等综合力量，也更有利于我国教育改革
4、工作的深入，对教学理念是一次制造性的创新，有利于我国教育事业的长期稳定进展。 3 我国中职计算机专业课程教学现状 教育資源的畸形配比导致学生间的差距增大 长期以来我国教育资源配比失衡，导致城乡差异和学生差异越来越大，学生在进入中职学校前就消失计算机水平严峻差异的状况发生。另外，学生普遍存在逆反心理强、自我约束力量差、学习根底差等状况，导致计算机水平和层次相差很大。硬件设备配置也不均衡，有的学校计算机专业学生在进展计算机相关内容的演练和操作时，电脑不能满意人手一台，对教师在教学课程设置和教学内容治理上造成很大困扰。 大局部学生在计算机课堂上抱着玩和休闲的心态，实机操作时打嬉戏、听音乐、看电影、谈
5、天等，并没有端正对计算机专业课程的熟悉。再加上教师在明确教学内容和教学目标的状况下，对学生缺乏相应指导，让学生不知从何做起，导致学生越来越没有兴趣去学习计算机专业学问。 要转变这种状况，学校和教师必需共同努力，结合实际制定高效的教学课堂秩序，转变教学模式，设计生动好玩的专业课程，以任务驱动的方式积极引导学生拥有正确积极的学习态度，激发学生对学问的求知热忱，通过多种实践培育动手力量，不断提高学生的综合素养和专业技能。 传统的教学模式和教学观念减弱计算机授课效果 在中职计算机课程教学过程中，大局部教师仍旧采纳传统的教学模式并沿用传统的教育观念，导致教学主体还是自身，仍以传统说教方式为主，不仅忽视了
6、学生在教学过程中的主体地位，而且使得学生成为无须思索和动手的被动的学问承受者。教师往往忽视了学生之间客观存在的差异，即使逐个辅导也不行能做到全部学生都能照看到，甚至无法保证每个学生都能够娴熟把握学问点，严峻影响教学质量。 教师必需转变教学观念，充分利用和借鉴现代信息技术成果和技术手段对中职计算机专业课堂加以创新，结合学生实际状况设计相应的教学课程，并把教学内容分解为不同的单元和模块，在学生实施过程中融入更多趣味性的环节。这样不仅可以帮忙学生更轻松地理解课堂教授的学问点，而且让学生体验到主动学习的乐趣和动手实践的成就感，更好地把握专业技能。教师要精准定位自己在新的教学模式中与学生的关系，真正发挥
7、在学生猎取学问道路上的设计、筹划、组织、引导的作用。 4 微课在中职计算机专业课程教学中的详细应用 中职计算机专业课程中的微课设置 中职计算机专业教师要结合本校实际教学资源和学生实际计算机水平来制定相应的教学内容和进展教学活动设计，目的在于帮忙不同水平的学生能够直观明白地了解和把握计算机专业学问。首先，教师要结合以往教学成果和阅历确定一段时期内的教学内容，既保证学问的连贯性，又保证专业学问的传授循序渐进、由浅入深。其次，依据教学内容设置的时间节点确定本时期甚至细化到每堂课的教学目标，设计真实环境的教学气氛，让学生通过自己的思索和操作真正了解和把握课堂传授学问的要点和技能要求。最终，教师通过明确
8、后的教学内容和教学目标设置对应的教学活动，合理结合工程教学法把课堂学问分解分不同的相互联系的任务，并以分组的形式让学生共同完成，对学生实际操作中的问题和失误进展指导和启发，让学生通过自己和团队的努力共同思索问题、解决问题，形成良好的学习习惯，有效增加教学效果，充分调动学习热忱和积极性。 微课的详细制作 利用前期预备好的软件和制作工具并附带相关教学帮助软件，结合确定的教学内容对授课内容进展制作，演示的同时也要对关键问题和留意事项进展讲解，并在后期做相应的调整和完善。 在计算机课堂中应用微课 学生对于网络和电子产品的承受力量很强，对于微课这种综合的信息技术展现方式更易于承受，在课堂中共享相关资源和
9、实际操作，能够发觉问题并使学问得以强化。 准时总结微课的实际应用和改革方向 在充分认可微课在中职计算机专业课程中所起到的作用的同时，也要不断反思和总牢固施过程中的缺乏。设置微课要把握层次感和教学方式的转换，不行与实际应用相脱离；微课设计要做到全面统筹，不行把学问点分别，要让学生把握系统全面的实际方法和策略；微课设计要同时兼顾教师专业水平的进展和学生把握学问类型的对口。 5 总结 微课作为一种新的优秀的教学模式，既可以帮忙学生在专业学问学习的各个阶段都能够有所依，又能帮忙同类专业相互借鉴和学习，对于激发学生的学习兴趣和学习热忱也有很大的帮忙。随着信息技术的不断进展和便捷应用，微课必将会在中职计算机专业课程教学中发挥出更大的作用。