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1、高中班级班主任德育论文一、为学生创立和谐的班集体学生在学校除了获取知识，还要在学校学会做人、寻找友谊、发展个性等。高中教学中，学生的发展取决于与之接触、交往的人和环境，班主任需要为学生营造一个和谐的班级环境，这对提高德育的有效性具有重要作用。通过实践证实，开展集体活动是进行德育工作的一个很好的载体，而活动要在一个特定的群体内进行，也就是班级。这就要求班主任和所有学生都要投入到德育教学工作当中，精心设计班级活动，在不影响学生学习的前提下，充分知足学生对知识、美丽、友谊、快乐的追求，让学生的个性得到全面展示。营造一个和谐的班级环境除了开展活动，班主任还能够通过建立和谐的师生关系，解决日常生活中出现
2、的各类问题。二、改变传统德育思想反思当前的德育教学工作，大部分班级仍然以灌输为主，传统的思想品德、班会基本上是老师对学生进行讲教，近几年，德育教学经过中固然增加了老师与学生的沟通，但是效果仍然不理想。遭到传统德育教学的影响，这种教学方式严重违犯了德育的规律，无视学生的感受，同样也失去了德育的有效性。所以，要提高高中班级德育工作水平，就要打破传统，全面改革教育教学方式。高中班主任在进行德育的经过中，除了采取必要的班会，还能够让其他元素融入到班会当中，比方施行一些小的“赏罚措施，对于积极举手发言，与教师和同学沟通的学生给予一定的奖励，对没有发表言论的学生进行小小的惩罚，既活跃了班会的气氛，又锻炼了
3、学生的沟通能力，同时实现了德育的目的。三、班主任与学生要建立和谐的师生关系为建立和谐的师生关系，班主任必须做到下面两点：一是尊重、理解学生。在老师心目中，学生应该是一个完好而独立的个体，班主任在日常生活中，要热爱学生，以实际行动关心体贴学生，要多与学生谈心，了解学生家庭状况和心理状况，认真听取学生相关建议，获得学生信任;二是面向全体学生，不忽视学困生，不宠爱优生，一视同仁。德育工作绝不是某种道德规范、原则的简单灌输，关键在于培养学生的推理、迁移、判定能力。同时，作为班主任要正确认识到，学生才是德育工作中学习的主体，老师只是引导者、组织者和指导者。高中德育是素质教育的重要组成部分，是培养学生良好的道德情操、健康的心理品质的主要途径，伴随着学生度过整个高中阶段。高中班主任应该顺应时展，了解现代高中生的发展现状，在德育工作方面不断突破，为学生创造愈加和谐的班级环境，为学生德智体美全面发展打下坚实的基础。