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1、关于高职院校加强学生感恩教育的讨论摘要:感恩是中华民族的传统美德。感恩教育是大学生思想政治教育的重要组成部分，使他们能以感恩的心态和行动回报社会。进行感恩教育是深化高职院校思想政治教育的一种有效载体。本文分析了高职院校学生感恩教育缺失现状及原因，并从高职院校的学校、老师、学生三个层面提出加强高职院校学生感恩教育的对策。作为今后社会发展主力军的高职学生，要有承当责任、奉献社会的意识。关键词:高职学生;感恩教育;对策感恩是中华民族的传统美德，是一种回报，是一种责任。（当代汉语词典）解释讲:“恩泽:给予别人好处。“感恩:对别人所给的帮助表示感谢。感恩教育是大学生思想政治教育的重要组成部分，对学生进行
2、感恩教育不光能够提升他们的道德素养，更能帮助学生树立责任意识，使他们能以感恩的心态和行动回报社会。改良和加强高职学生的感恩教育，有助于唤起学生的感恩之心，有利于学生的健康发展，有助于提高学生的综合素质，有利于社会主义和谐社会的建设，有助于弘扬中华民族的传统美德。1高职学生感恩意识缺失的现状随着科技水平的发展、社会生产力水平的快速提升、社会多元文化的冲突加深等等，人们的物质欲望在得到极大知足的同时，精神追求却逐步消失。在对高职学生的感恩意识的问卷调查经过中，出现部分学生存在对父母的感恩意识淡薄、对别人冷漠、社会责任感缺乏等不良现象。部分学生不懂感恩图报，只知受惠;不懂关心别人，只知被爱;他们以自
3、我为中心、自私冷漠、只图索取的道德负能量，使学生道德建设面临着严重挑战。2高职学生感恩意识缺失的原因中国自古以来就有“滴水之恩当涌泉相报的古训。感恩本应该是天经地义的问题，但在一些高职学生身上却全然没有，把别人的付出视为天经地义，受人恩泽不懂得知恩图报，不会为别人着想、也不懂得感谢别人、更不会回馈社会等等。学生感恩意识缺失不仅仅是学生本身的原因，还有很多方面。一是家庭只注重孩子的文化课教育，以孩子为中心，使得家庭感恩教育偏失;二是一些学校还是以学生的升学率、就业率为评价标准，忽视了对学生的感恩教育，使得学校感恩教育脱节;三是市场经济的负面效应使得人们之间的关系都打上了功利化和物质化的烙印，使得
4、人与人之间互相利用、忘恩负义，高职学生至身于这种社会环境中，不知不觉地遭到影响。缺乏感恩意识，不懂得感恩之情。3高职院校加强学生感恩教育的对策所谓感恩教育，就是教育者运用一定手段对受教育者施行的以知恩图报和施恩不图报为内容的人文教育。高职学生的绝大多数时间是在校园里度过的，学校的感恩教育对学生的感恩意识的养成有至关重要的作用，所以讲高校是学生感恩教育的主阵地。本部分主要从高职院校的学校、老师、学生三个层面提出加强高职院校学生感恩教育的对策。31学校层面311积极营造校园感恩文化气氛校园文化能够“润雨细无声般向学生浸透，引导和规范他们的思想和行为。一是能够通过收集事迹，树立典型，利用校园广播、校
5、报、画廊、宣传栏、校园网、贴吧、网络、微博、微信公众号等各种媒介来传播正能量，构成浓厚的校园感恩文化底蕴。二是加强校园感恩硬件环境的建设，如利用校园中的人物雕塑、建设布局、花草树木、校友捐赠等来传递感恩情怀。三是通过创办感恩论坛，举办感恩讲座，确立学校固定的“感恩日，运用图片展、字画展、电影展、电视展、主题班会、感恩文艺晚会、传统节假日等形式，营造良好的校园感恩文化气氛。312加强推进校园感恩课程建设将感恩教育的相关内容融入到思想政治课、心理健康教育和专业课教学中，充分发挥课堂教学的主渠道作用。同时学校还可开发与专业相关的特色感恩教育校本教材，挖掘学校身边的人和事，收集最为真实、最为直观、最贴
6、近学生生活和将来工作的案例，增加感恩教育校本资源，利用真实的感恩素材来感染学生、感动学生。313健全完善校园感恩评价体系把学生的感恩品质纳入综合素质考评体系中，充分发挥综合素质评价的导向功能。主要依托学生的感恩教育实践活动进行评价，同时还要关注学生的投入程度及践行程度。我们能够根据高职院校及学生本身的情况，先制订一套行之有效、合适学校本身特色的感恩教育实践评价标准。一是学校对学生进行感恩教育实践活动跟踪，对学生的感恩实践活动情况进行详细的登记及量化考核，如周登记、月汇总制、学期考核等。二是学生可采用自主评价和相互评价的办法，找到差距与缺乏，不断提高本人的感恩意识。三是建立企业社会反应评价制度。
7、最后我们在学校评价的基础上，结合学生评价和企业社会的反应评价，进行综合评价。能够将感恩教育作为学生评优评先、党员发展等的参考。加大感恩的鼓励力度，注重思想引领、精神奖励等，引导广大高职学生在日常生活中不断践行感恩行为。32老师层面321老师充分发挥课堂教学主渠道作用高职思政课老师应针对高职生文化素质较低特点，在“思想道德修养与法律基础和“思想和中华特点社会主义理论体系概论两课中加强感恩教育。根据“配方新颖、工艺精湛、包装时髦、终身受用的要求，通过案例教学、影像资料、情景模拟、故事讲述、多媒体等教学手段，使得感恩教育既时髦又接地气。沿用好方法、改良老办法、探索新手法来提高大学生的感恩意识。同时，
8、还需将感恩教育融入到其他公共课、专业课和实践课教学中，培养大学生要热爱专业，还要有感恩意识。老师只要做到“以理服人，以情感人，情理交融，感人心灵，才能让学生在不知不觉中遭到教育。322辅导员积极推进学生活动的实践作用辅导员、班主任是高等学校老师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干气力，是大学生健康成长的指导者和引路人。辅导员在大学生感恩意识教育中起着关键作用。辅导员能够以各种二课活动为载体，开展形式多样的感恩活动，调动学生党员、学生干部积极介入到各种感恩活动中去，让学生在活动中体验感恩、实践感恩，并将感恩传递给身边其他学生，带动更多的学生介入到其中。辅导员积
9、极介入各种各样的感恩活动，聆听学生的心声，从身边小事引申出大道理，通过潜移默化的行为，教育学生善待别人，懂得感恩。33学生层面331认知层面要识恩、知恩生命是唯一的，也是珍贵的。每个人生活在这个世界上都有本人的学业、事业、家庭、朋友、同事、亲人和将来，所以生活不仅仅是属于本人一个人的，不光要对本人负责、对朋友负责、对亲人负责，更要对家庭、对社会负责。学生在课堂、二课活动、主题班会课、社会实践活动、各种大赛等来感受这种责任，捕捉日常生活中的感恩。正确认识人的生命，要有珍惜、尊重、热爱、感恩生命的态度，才能加强本人的责任心和担当，才能感恩身边的人和事，感恩社会。332情感层面要培养感恩意识学生只要
10、识恩、知恩，才能培养和激发本人的感恩意识。学生能够通过感恩演讲、写感恩家书等活动，培养本人的感恩意识，延伸出感恩情感。通过参加一系列的感恩活动，写下本人的感受，引发本人的感恩情节。当学生不断被本人的感恩感想和体会所滋养，感恩的心灵就会不知不觉地提升。学生内心的感恩意识提升，就能够将感恩意识化为行动。333实践层面要感恩于行学生将感恩意识化为行动。一是能够利用学校的“学雷锋活动月、“五四青年节、“大学生暑期三下乡、重阳节敬老、参观烈士陵园、走访孤儿院、养老院、开展青年志愿者志愿服务实践活动、科技服务回报社会等活动去播散爱心、回报社会;同时可以在父亲节、母亲节、老师节、感恩节，为父母、教师、朋友、身边的人做一些力所能及的事情去感恩别人。二是能够通过志愿者活动、献血活动、帮助困难人群、爱心活动、为灾区捐款捐物等公益活动，学会帮助别人，关心别人。三是能够利用社会实习，让学生有足够的时间通过专业技能回报社会，通过与社会的亲密接触，感念学校、社会给予本人的培养。感恩教育需从小事做起，从身边做起，且要不断地去践行。作为今后社会发展主力军的高职学生，要有承当责任、奉献社会的意识。正值心智成长的高职院校学生更需修养感恩情怀，只要懂得感恩，才会常怀喜乐、满足常乐、会设身处地为别人着想。只要懂得感恩，才会孝敬父母，关心别人，回馈社会，报效祖国。