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1、高中美术教育审美价值及途径摘要：高中美术教育能够培养学生的审美观念，提高学生的综合素养，具有较高的审美价值。但是由于遭到固有教育理念的影响，加上高中阶段学生的学习任务较多、压力较大，部分学生难以对美术学习投入较多的精神，导致高中美术教育效果不佳，老师难以获得良好的审美教育效果。基于此，该文探究怎样有效创新高中美术教育，并提出详细的审美教学策略，旨在进一步促进美术教学活动的有序开展，切实提高学生的审美综合能力，加强学生的艺术修养。关键词：新课程标准；高中美术；审美教育当前我国部分高中未正确认识到美术学科教育的重要性，一些学生并未积极踊跃地介入美术学习，对审美教育的重视程度较低。这不利于培养学生的
2、创新意识和动手能力，也不利于学生的可持续发展。一、高中美术教育的必要性和合理性教育事业不断发展与创新教育改革的发展导向，应当集中在培养具有一定素养与技能的综合性应用型人才上。在高中美术教育经过中，老师应充分发挥本身的引导与组织作用，有针对性地开展审美教育，提高学生的审美档次与鉴赏水平，引导学生学会理性看待事物。美术教育能够帮助学生树立正确的人生观、价值观，构成积极的思维形式，在很大程度上丰富学生的课内外学习生活，使学生成为德、智、体、美、劳全方位发展的综合型人才。当前，我国教育事业逐步发展，培养学生的美术综合素养、凸显高中美术审美教育的价值符合社会发展的需求。社会的发展、人民生活水平的不断提高
3、，需要一代又一代的综合型技能人才不断努力。高中美术教育能够提高学生的思维认知能力，引导学生多角度发散思维。但是在当前的人才培育经过中，部分老师过于重视理论教育，在一定程度上忽视了审美教育。因而，在教学经过中，老师应通过高中美术教育，引导学生更好地进行审美鉴赏，进而体现高中美术教育的合理性与重要性。二、实现高中美术教育审美价值的有效途径1.转变教学观念，提高学生审美素养老师在当前教学实践中，要逐步转变教学思路，树立科学的教学目的，引导学生对美术构成全新的认知，进而提升学生的美术素养。部分老师在教育中存在一定的观念偏差，过于注重技术教学，忽视了对学生情感思维的引导和强化。一些老师采用错误的教学方式
4、，导致部分学生忽视了艺术课学习，阻碍了其审美能力和审美素养的提高。在高中美术教育中，老师要通过提高学生的认知能力，激发其学习主动性，使学生强化本身的学习观念和学习素养；深化研究当前美术教育的发展形势，积累丰富的美术教学素材，认识到审美教育对于学生成长和发展的重要意义，积极创新教学策略，为学生的成长和发展作有效的铺垫与引导；积极拓展教学思路，帮助学生构成良好的学习习惯和美术素养，并为学生树立典范，构建科学的教育形式，加强学生的美术学习能力；在日常教学工作中加强研究，充分把握学生学习的心理状态，进而推动美术教学活动的顺利开展，培养学生的综合素养。2.回归自然生活，激发学生审美意识美术源于现实生活，
5、又应用于现实生活，是生活美感的延续与升华。因而，在高中美术教育中，老师要通过浸透美学理念提升学生的审美能力，使学生在自然环境中有所考虑、有所感悟，加强学生的观察能力和体会能力。如，生活中的山川日月、草木花鸟都是具有美感的，老师可通过提升学生对于自然事物的感悟能力，有效激发学生的学习动力与审美意识。同时，古代的很多诗人赞叹自然的美丽，并留下了诸多经典的诗词。老师可以以在高中美术教育中利用经典古诗词，引导学生在学习中有所体会、感悟，强化学生对自然的审美意识，使学生能够在生活中发现自然的美。老师也要注意在自然、生活与美术教学互相结合的经过中，强调以学生为教学的主体，引导学生构成心灵之美，强化学生的作
6、品展示能力，使学生通过作品与别人沟通，在沟通中不断创新。3.关注欣赏角度，提高学生审美感受老师在高中美术教育中，要通过提高学生的审美能力、加强学生对于审美角度的把握能力，进而有效提升学生的美术学习能力。老师在培养学生审美能力的同时，要使学生认识到审美对于本身发展的重要意义，进而有效加强学生的审美意识，使学生学会从多角度、全方位欣赏和探究。老师也要通过关注学生的审美欣赏角度，引导学生创新学习形式。老师需要开阔学生的视野，通过引导学生欣赏不同题材、风格的美术作品，使学生在美术欣赏的经过中对不同的作品进行深化考虑。同时，老师需要引导学生在欣赏作品时关注画面的线条、色彩以及构图，进而使学生能够愈加深化
7、地认知作品，强化本身的审美意识与审美能力，激发美术学习动力。老师还能够利用美术作品，联络作者的生平经历与作品创作的时代背景，引导学生通过对作者生平的综合分析，强化学生的研究能力，使学生能够更好地通过作品体会作者表达的思想感情。如，在引导学生学习莫奈的（日出印象）图1时，老师能够让学生了解该作品是印象派的主要代表作之一，在美术史中有着特殊的地位。老师要引导学生对作品进行深化的考虑、联想，表达本人的看法，强化学生的分析能力和联想能力，加强学生的审美意识。因而，老师应引导学生从多角度入手考虑、欣赏，培养学生的审美能力。4.重视学习评价，加强学生审美动力老师在高中美术教育中，通过科学的评价和引导，能够
8、有效提升学生对于美术的情感认知能力，激发学生的美术学习动力。因而，老师在美术课堂教学中要通过丰富多彩的教学形式和教学策略，对学生的美术学习目的进行有针对性的评价和引导，激发学生的美术探究欲望。老师要对学生的美术作品进行科学、适当的评价，对学生创作美术作品的思路和心态给予积极的鼓励与引导，总结学生作品的优点，使学生认识到本身的缺乏，进而提升学生的美术学习主动性。老师通过科学的评价和比照，能够加强学生的审美能力，培养学生正确的审美观念和审美意识，这有助于提升学生的审美素养。老师在评价时，还需要对学生有充分的耐心和自信心，不要急于下结论，而要根据学生对美术作品的感悟能力和认知能力，进行综合性的比照和
9、引导，使学生在美术创作中学会鉴别、判定、探究，进而不断培养学生的审美意识。此外，老师也要在课堂教学中采取多种评价方式相结合的评价形式，开展学生自我评价、生生评价、师生评价，以全面提升学生的自我认知能力、加强其审美意识，使学生在自我评价和互相评价的经过中融入课堂教学，进而营造良好的课堂教学气氛。5.加强师资投入，调整课程构造老师是学生成长道路上的领路人，要想促进高中美术教学活动有序开展，必须重视师资气力，使老师充分发挥其作用。但是当前部分高中美术老师在教学中特别重视学生的绘画基础教学，却忽视了对学生的审美教育。此种情况不利于学生审美观的发展，也会在一定程度上影响新课程改革下美术教育事业的发展。因
10、而，在高中美术教育中，高中必须加强师资气力，构建基础美术教学专科制度，切实缓解老师的教学压力，进而有效提高审美教育质量。笔者以为，首先，高中应增加美术鉴赏课程的课时量，在课时安排上能够为一天一次或两天一次。学生通过日积月累的审美教育熏陶，才能够有效把握审美价值体系，进而深化理解审美教育的合理性与重要性。其次，学校应有效地扩大和调整美术鉴赏课程构造。老师在教学中不应一味让学生进行绘画练习或者审美鉴赏，而应增加美学体验和美学史的相关教学内容，提高学生的审美修养，开阔学生的学习视野，培养学生的道德情操，拓展学生的思维空间。最后，学校应构建、完善审美教育教学体系，使高中美术教育在多元化形式下运行。贯彻落实美术教育、提高学生的审美能力，对于中华民族的发展具有重要的意义，是美术老师应承当的重要责任。在高中美术教育中，老师应加强引导，使学生能够正确认识美术教育的重要性。同时，老师应根据学生的实际情况有针对性地进行审美教育，引导鼓励学生表现自我、发展自我，进而积极、踊跃地进行考虑与探索。