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1、中职计算机教学中的创新教育的对策摘要:计算机专业应迅速紧跟时代步伐，对本专业学生进行教育，成为中职学校的首要重点。中职计算机老师应在课堂教学中采取一系列步骤，培养学生对计算机知识的浓厚兴趣，加强学生计算机实践能力，激发学生积极性和主动性以及创造力，培养学生多方面解决问题的能力。因而，基于创新讨论中职计算机教学优化对策，对培养当代化计算机专业技术人才特别重要。关键词：中职；计算机教学；创新；策略1创新在中职计算机教学中的作用对中职学生的教学主要需把握实用技能，计算机技术是必修科目之一。作为一门基础课计算机技术非常重要，对学生以后的学习和工作有很大的影响。对处于职业中期的老师来讲，在计算机教育经过
2、中，需培养学生的实践技能，十分是提高创新能力，知足社会对技术人才的需求。因而，中职老师必须专注于培养学生的创造力。在实际应用方面，培养学生创造力不仅是教育目的的要求，也是社会人力资源的要求。从教育目的来看，学生在使用计算机时，需不断地创造这种技术，而不是操作简单的机器，这不符合发展目的，我国计算机产业的发展需大量的创新人才，在现有基础上突破、发展，提高计算机科技含量。因而，创新能力对中职学生来讲非常重要，中职老师在为学生提供计算机教育时需采取有效措施提高学生的创新能力和自我发展能力。2中职计算机教学的现状2.1缺少活跃的课堂气氛，教学质量不高由于技术教学的原因当前中职计算机教学经过中，课堂气氛
3、相对枯燥、功利，教学质量较差。中职学生主要把握实用技能，计算机技术是必修科目之一。对处于中职教学环境的老师来讲，计算机教育的经过要求学生提高实践技能，尤其是创新能力，知足社会对工程师或技术员的需求。中职老师必须专注于培养学生的创造力。在实际应用方面，培养学生的创造力不仅是教育目的，也是对工作人力资源需求的知足。教育目的是在使用计算机而不仅是简单地操作，这不符合发展目的。很多工作寻求创新，由于学生是被选择的人才并要求强调他们对工作单位的奉献以知足社会的需求。2.2授课内容单一枯燥，学生兴趣较低另一方面，计算机专业课程本身具有较强的实践性，且中职计算机专业教学难度不大，内容较为基础，导致课堂的授课
4、内容容易出现单一化现象，课堂气氛枯燥导致学生的兴趣较低，课堂介入度也相对较低。由于我国中等职业学校课程中很多老师的思想单一、桎梏，将计算机教育看作一门纯实践课程，因而过于强调学生的自主学习，在文化和专业学科上，老师们仍注重学生计算机考试中的笔试，固然很多学生有计算机理论知识，但在实际操作中会出现各种问题，这不得不讲是教学的误区之一。2.3老师一言堂为主，学生思维不活跃在目前的情况下，很多老师在计算机课上遭到传统思维的影响，在课堂上易出现一言堂，导致学生的思维不活跃。很多时候，老师讲的是硬书本的知识，而不是学生愿意吸收的东西。这会导致对课程失去兴趣，但很多学生以前从来没有接触过电脑，所以对电脑的
5、常识不很扎实，老师讲的知识学生也很难跟上，这对学生的专业学习产生非常不利的影响。很多老师非常重视课堂教学，不了解本人作为老师的全面化责任，结果导致他们在很多教学方面被忽视，并没有立即了解学生的学习情况。结果，课程的很多内容和学生的需求变得愈加脱节，计算机网络课的教学变得不成功，学生的思维也逐步固化。2.4教学易出现一刀切现象，学生学习效果不佳很多学生在中职学习之前没有接受过计算机网络的培训，但如中职计算机专业的学生缺乏基础训练，没有使用正确的方法和手段，这些问题就很难解决；同时，很多中学的电脑课一般都很固定，学生在碰到困难时无法让老师快速教，这是学生的问题，部分对学习电脑知识不太了解，老师也没
6、有即时调整教学内容。计算机学习的内容模糊不清还会影响学生的学习介入度，这样一来，计算机学习就会遭到很大的阻碍。然而，就我国而言，很多中层学校管理保持着传统的教育体系。计算机教育能够可能被阻止发展，因而可采取很多有效的策略使中职计算机教育与时俱进。通过这样做，学生将愈加熟悉计算机，中职学生管理进步将更快。计算机网络技术的滞后给教育的发展带来了困难，必须愈加充分地了解中学计算机网络技术教育的真实情况，只要这样才是适宜的专业技术教育。3中职计算机教学中的创新教育的应用策略3.1创设情境，营造学生创新能力培养气氛中职计算机教学由于内容的单一化属性，易导致课堂枯燥，因而，老师应擅长创设情境，营造学生创新
7、能力的培养气氛，主要应做到下面几点：一是中职计算机老师将从传统课向互动课进行一定程度的提升，让学生在舒适学习的气氛中了解计算机知识。在上课经过中，老师应尽量鼓励学生在课堂上积极提出问题，而不仅是学生的考虑。把课程的主要时间留给学生，让学生更易提出本人的观点，扩展个人的想法；假如老师的课堂怪诞诙谐，则更易引起学生兴趣。但实际上，传统学生眼中的老师是死板的，一堂课的气氛会被普遍压抑，这就要请教师要有融会贯穿的理念，通过情境的创设让学生课堂中唯一能完全释放身心，融入课堂；最后，老师在计算机课上要培养学生的团队合作能力，一个人的气力太单一、太弱了，只要将群体的气力整合为一个整体，在更大的层面上有一个新
8、的想法、新的方法才能得到提取以提高学生团队合作创新能力。例如，老师在讲授（计算机应用基础）计算机系统配置时，随机抽取三个学生站在讲台上，共享和讨论他们所知道的信息，三人讲完后，老师给班上的其他学生补充课程内容。老师必须设计一些赏罚措施，让所有学生都能沉浸在他们的教学活动中。3.2创新授课内容，进行兴趣式教学爱因斯坦讲：“我的喜好是最好的教师。随着学生对从计算机中学到的东西越来越感兴趣，学生自然会积极考虑和讨论正在学习的内容，这将鼓励学生提出新的想法和方法。老师始终围绕学生感兴趣的话题，在中职计算机教育内容上尽量创新，把学生对计算机操作的兴趣作为教育的首要目的。丰富书中枯燥的知识，在课中插入很多
9、日常生活的例子，让学生觉得计算机课比拟接地气，实际操作起来很值得，进一步激发学生的学习兴趣。例如，在第5章PowerPoint3演示软件讲座中，分析了学生天天感兴趣的内容以及怎样通过活动来表达。调查发现，当今的青少年接触互联网的速度较快，对网络游戏普遍有一定的认知和了解。在课堂上，老师可训练学生学习幻灯片中的基础知识，创立内容，然后使用幻灯片向他们介绍他们最感兴趣的游戏。内容页左右，需将音乐、艺术字、超链接等幻灯片的基本操作方法融入其中；另外，通过这个制作经过，不仅让学生清楚地认识幻灯片制作的实际经过，而且幻灯片操作与学生的兴趣严密契合，减少学生对幻灯片操作的反感。通过布置喜好作业，培养学生的
10、电脑操作技能，使他们逐步喜欢上该学科，在思想上获得创新意识的发展。3.3激发“好奇心，维护学生创造性思维发展的动力学生只要对他们所学到的计算机操作知识感到好奇，才能发挥他们的创造力。中职的学生总是对新鲜事物充满好奇。老师在备课的经过中需用他们的好奇心，将新鲜事物交织在一起，使课堂内容足以吸引学生的注意力。老师肯定学生提出的新想法和方法，并通过授课鼓励学生在日常生活中加强文化自信；此外，老师通过在课堂上尽可能澄清一些难以理解的概念，通过把握学生的心理特点改变教学内容，激发学生的好奇心，对计算机学科产生兴趣。可加强和发展学生“创造性思维。例如，当老师在第6章BarOutExpress中教怎样使用该
11、软件时，老师首先会讲与学生间天天有什么样的互动，以及学生怎样与其他朋友一起沟通，完成了和其别人的沟通，比方微信的沟通软件，就是如今学生的学习关键。这让老师可介绍作为本课主题的电子邮件沟通形式，通过故事向学生解释当人们通过电子邮件传达信息时，它传达的是情感，而不是信息。激发对邮件操作的好奇心，让学生在后续内容的学习经过中对邮件相关内容产生兴趣，培养学生的创造性思维。中职老师积极响应学生提出的正确新思想新方法，树立学生自自信心，保持学生创造力。4结束语综上所述，中职老师在进行计算机课时，需营造一种尽可能舒适的学习气氛，改变教学方式，使课堂思维不受限制；同时以学生为课堂主体，激发学生的积极性和创造性，尽可能知足群体中个人的发展。如此才能通过中职计算机课程教育提高学生的创造性思维和专业技能水平，最终将优秀的技术性人力资源输送到社会。