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1、体育教学中体育游戏开展分析摘要：以黄石市第三中学学生为研究对象，通过文献资料、问卷调查、数理统计等方法来分析体育游戏在体育教学中的开展现状，探究符合体育教学发展的相应对策。结果如下：学生普遍喜欢体育游戏；教学中开展游戏较少。通过以游戏为媒介来提高学生对体育课的兴趣、促进其身心健康发展，更好地把握课堂教学内容，完成体育课的任务，最终到达教学目的。关键字：黄石三中；体育教学；体育游戏；现状学校体育是课程资源的重要组成部分，我国一向重视学校体育改革，它不仅能够增进学生身心健康发展，还能为国家和社会培养高素质人才，是提升国民整体素质的坚强保障。为了规范和指引全国教育改革，国家于年月公布（国家中长期教育
2、改革和发展规划纲要），作为世纪以来我国第一个教育规划，为后来全国教育改革的发展指引了一个新的方向，体育教学内容是体育教学改革的基本要求，教学内容的改革主要体如今教学原则、教学规则、教学要求以及教学方法的变革上。体育游戏在教学中的运用开展除了能够使体育课呈现多样化趋势外，在学生们从事体育运动时，会不自觉地产生浓厚的体育兴趣、有利于教学内容的教授及教学目的的完成。传统的仅给学生增加锻炼次数和锻炼时间就能让他们加强体魄的理念错误理念已然被逐步打破，通过在课堂的准备活动与基础部分之间参加体育游戏，并在高中的每个年级随机抽取人进行调查问卷，对体育游戏在初中体育教学中的开展现状及发展前景进行调查和分析，为
3、中学教学改革提供一定理论与实践的参考根据。研究对象与研究方法研究对象黄石三中高一、高二、高三学生。研究方法文献资料法在论文写作前，在华南师范大学图书馆和资料室查阅大量与体育游戏相关的书籍和资料，为本文研究方法的选择及研究的顺利进行奠定了基础。访谈法在研究经过中，对黄石市第三中学的体育老师和学生进行访谈，对有关体育游戏进行了深入沟通和讨论，获取了很多意见和建议。问卷调查法以黄石市第三中学高一、高二、高三学生为调查对象，在每年级随机抽取人，一共发放了调查问卷份，回收份，有效问卷为份。调查问卷回收率，其中问卷有效率为。数理统计法运用和统计学知识对问卷调查进行统计和分析。研究结果与分析体育课中体育游戏
4、起到的作用从表中能够看出，大部分学生以为体育游戏的主要作用是用来提高学习兴趣以及用来减缓疲惫、愉悦身心，进一步到达强身健体加强体质的目的，不过综合来看，各选项差距不是十分显著，由此能够看出，学生普遍认同体育游戏在课堂教学中所带来的价值，肯定体育游戏所带来一系列的重要作用。中学生对体育游戏的认知和喜欢程度调查结果显示：学生对于在体育教学中安排体育游戏，感到非常喜欢的占到总人数的；比拟喜欢的占总人数的；不喜欢体育游戏的占；对能否安排体育游戏表示无所谓的占总人数的。可见在体育教学中，对于体育游戏的安排问题上，有超过三分之二的学生表示支持，充分反映了学生对游戏的热爱，也讲明体育游戏在教学中的开展比拟适
5、宜。体育游戏在中学体育教学中的开展现状结果显示，在黄石三中体育教学课程中，以为老师运用体育游戏非常多的仅占总人数的，而运用一般和比拟少的将近占了，这反映了体育游戏在教学中还是运用得比拟少，在相当一部分中学中并没有引起足够重视，还存在着很多缺乏，有着很大的发展空间，这就要求在体育教学经过中，老师们应加强对游戏的相关认知，提高体育游戏的运用频率与效率，使课堂愈加具有趣味性。结论与建议结论体育游戏在教学中的应用遭到学生们的广泛欢迎在体育教学中使用体育游戏这一形式遭到学生们的喜欢，绝大多数同学通过亲身实践，纷纷表示认可体育游戏对身体素质和心理健康的促进作用，并深切希望能开展更多丰富多彩的体育游戏活动以
6、提高学习热情和把握动作技术。体育游戏种类单一、缺乏创新、运用效果不佳绝大多数同学以为体育游戏种类较为单一、没有知足他们猎奇的心态，由于老师本身对体育游戏知识方面的匮乏，不擅长改良和创新，使得体育游戏在体育教学中运没有得到充分运用且与学生的期望背道而驰，在体育教学中的运用效果大打折扣。体育游戏的组织开展没有因人而异、区别对待老师在进行体育教学前，很少根据学生年龄、性别来调整游戏时长与形式，在游戏中缺乏分门别类、区别对待的意识，在实际组织经过中就会出现很多出人意料的问题，这样在课堂中没有办法控制全局，这时游戏反而会起到适得其反的作用。建议在体育教学中加大体育游戏的运用频率与效率老师要深入认识到在体
7、育游戏在教学中的重要性，在教学前要多积累关于体育游戏的知识，主动运用游戏法进行教学，积极开展丰富多彩的体育活动来激发学生学习兴趣，除了增加游戏的开展次数之外，更要注重同学们在游戏中的实际表现以提高教学效率。体育游戏要与教学内容严密结合、互相浸透老师不能只将游戏作为一个单纯放松身体的手段，应擅长将体育游戏与教学内容严密结合，让学生在玩乐的同时愈加熟练地把握运动技术，通过将每节课的教学内容浸透到游戏中，到达寓教于乐的目的。擅长编排运用形式新颖的体育游戏老师应根据学生的兴趣、喜好来选择符合学习内容要求的体育游戏，除了尽量避免屡次重复同一个或者同一种类外，还要擅长学习、借鉴和创编运用形式新颖的体育游戏，应多花心思在提升游戏的价值上，使学生在体育学习经过中享遭到由运动带来的快乐。