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1、高中体育教育运动项目游戏化教学策略摘要：随着素质教育改革的深化发展，当前的高中体育教育对于学生的运动技能要求越来越高，体育运动项目作为高中体育教育的重要组成部分，只要不断提升体育运动项目的教学质量，才能更好地锻炼和培养学生的综合素养。在体育运动项目教学中需要练习较多的技能动作，所以要求学生必须进行不断的训练，进而熟练把握动作要领。而训练的动作项目非常枯燥，容易使学生失去学习的兴趣。因而只要实现体育教学游戏化，才能激发学生的学习兴趣，使体育教学充满趣味性，到达良好的教学效果。本文主要深化分析了在高中体育教育中运动项目游戏化的教学策略，并提出了相关建议。关键词：高中体育；运动项目；游戏化教学近几年
2、来，各大高中院校不断开场重视体育教育，在体育教学中引入的运动项目也逐步增加，通过大量的体育运动项目教学，能够培养学生的体育运动技能，锻炼学生的身体素质，提升学生的身体机能以及整体素质。高中学生正处于生动、活泼的青少年时期，对于体育课程充满了兴趣，因而为了提高体育教育运动项目的教学质量，就要调动学生的积极性，使运动项目游戏化，进而为学生创设良好的教学情境，不断穿插贯彻运动游戏化规则，充分反映游戏化运动项目的竞技性、娱乐性以及约束性特征，以更好地实现教学目的。一、高中体育运动项目游戏化教学策略的基本特征在高中体育运动项目教学中采用游戏化教学策略，主要具有这样几个显著特征：第一，相称性。在高中体育运
3、动项目教学中，老师必须充分考虑学生的身心健康发展水平，进而选择适宜的体育游戏，确保体育运动游戏的难度和规则知足高中生的需求。假如游戏难度过小，高中生就不会在意，但若过大，则会使高中生产生抵触心理，所以必须确保游戏和学生能力相称；第二，学科性。体育运动项目游戏化主要为了充分融合体育和游戏，使游戏能够更好地服务于体育教学。因而，在游戏中需要纳入体育运动项目，只要充分体现体育教学的价值，才能更好地锻炼学生的运动技能，提升学生的综合素质；第三，娱乐性。在体育运动项目中参加游戏，主要是为了体现出娱乐性特征，激发学生心理以及生理上的愉悦感，使他们能够保持良好的心态介入教学经过，只要这样才能更好地使学生接受
4、体育运动项目，进而到达寓教于乐的目的。二、高中体育教育运动项目游戏化教学策略的应用一设计自主化教学策略在高中体育运动项目教学活动中，只要充分体现学生的课堂主体地位，才能使学生愈加积极主动地介入课堂活动，进而到达良好的课堂教学效果。高中学生正处于成长的重要阶段，因而为了使其更好地健康成长，具备良好的自主学习能力，老师要鼓励其不断介入游戏化运动项目，进而感遭到游戏化教学的乐趣。例如，在教学“球类田径技术运动项目中，学生的学习兴趣会随着课程难度增加而逐步降低，所以老师要让学生进行比赛，在比赛中激发学生的热情。在学生的观点中以为，球类比赛必须制定规则，并且设计合理的赏罚项目，充分体现“兴趣点，如让比赛
5、中输的一方集体唱歌或做俯卧撑，这样才能激发学生的竞争意识。因而，在运动项目教学中老师要不断设计各种形式，使学生在经过中感受乐趣，激发学生的体育训练兴趣，集中学生的注意力，让学生跟随老师的示范学习，以更好地到达运动训练的目的和要求。二施行游戏化教学策略的经过在高中体育运动项目游戏化教学策略施行的经过中，必须深化贯彻落实游戏化思想，只要采用游戏教学法为学生营造生动、有趣的游戏教学气氛，才能使学生愈加积极主动地介入课程学习。老师不仅要在项目施行和评价中采用游戏化策略，在准备环节也要应用游戏化策略，让学生在锻炼肢体的情况下，激发兴趣，进而积极主动地介入教学活动。例如，在教学“排球项目的游戏化时，老师能
6、够组织开展拦网比赛以及接发球比赛等活动，逐步拆分排球运动中的技术要点，循序渐进地逐步开展训练，利用下蹲、跑步以及传球等运动，锻炼学生的运动能力，并且还要评知名次，给予奖励和惩罚，这样才能使运动项目游戏化教学愈加富有趣味性以及科学性。三采取诙谐化的评价策略对于运动项目游戏化教学而言，教学评价是最后一个至关重要的环节，呆板、枯燥的评价方式不能很好地凸显游戏化教学的价值，因而要采用诙谐化的评价方式，通过各种有趣、具有感染力的语言评价学生，能让学生愈加容易地接受老师的评价，但表达方式不仅要与教学内容相符，还要能使教学课堂充满趣味和生机。例如，在篮球对抗赛中，老师能够客串讲解员，结合职业篮球讲解的风格，使用鼓励性、趣味性的语言进行讲解和表达，这样的教学形式不仅能够营造轻松、愉悦的教学气氛，而且还能够让每一个学生了解本身优点与缺乏。三、结语在高中体育运动项目游戏化教学中，老师要设计合理的游戏方式，注重游戏化教学经过，采用诙谐的评价方式，营造轻松、愉悦的教学气氛，进而提升课堂教学质量。