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1、机械工程毕业设计的重要意义1毕业设计选题基本原则根据毕业设计论文工作指南，毕业设计论文选题首先需要知足下面基本要求：1必须符合专业培养目的和教学基本要求，能使学生遭到全面的科研和专业基本训练。2体现理论联络实际的原则，密切联络科研、生产、实验室建设或社会实际，促进学、研、产的结合，增加课题的应用价值。3体现多样性原则，以知足不同学科、不同方面的科研实践训练。4贯彻因材施教的原则，能充分发挥不同水平学生的创造潜能。5深度、广度和难度要适当，学生经过努力都能按时完成任务。2目前本专业学生毕业设计选题的特点及问题分析分析近几届毕业生所完成的毕业设计论文，本专业方向的选题主要可分为下面几个类：1理论研
2、究类：如（基于TRIZ的可拓产品创新设计）2008届。2机电系统设计类：如（基于触摸屏和PLC的变频调速系统设计）2010届。3管理信息设计类：如（汽车配件采购管理系统开发）2010届。4计算机技术研究类：如（基于Web服务器安全防护的用户行为检测方法研究）2010届。分析本专业方向历年毕业设计论文选题，具有下面特点：1选题的先进性：由于信息化方向是一个比拟特殊的方向，必须紧跟科学技术的飞速发展采用各种新技术新方法解决问题，本方向的指导老师拟定的题目大部分来源于本人的科研项目，因而毕业设计选题方面，基本紧跟了制造业信息化技术的发展趋势。2选题的唯一性。为了使每个学生都在毕业设计经过中得到应有的
3、、较为全面的训练，强调训练每个学生的独立工作能力，保证了一人一题。此外，本专业方向的选题还具有广泛性、多样性和独特性。在选题时，采用了尽量知足学生的就业需求和个人发展意愿的方式。3选题的创新性。题目的选择具有新意，教研室各位指导老师对每一个选题，都认真进行研究，通过对选题要求的分析，提出选题的方案。并力求做到了：选题有新意、内容有新意、观点有新意、方法有新意、手段有新意。固然在毕业设计选题工作方面，各位毕业设计指导老师严格遵照相关毕业设计的工作指南，但是在实际选题时，仍然出现了一些问题，主要表如今下面几个方面：1选题方面，仍然以学生被动选题为主。毕业设计的题目和内容都是在老师出题时已经限定。这
4、样的选题方式，没有充分发挥学生的主观能动性，没有做到因材施教。而且大部分学生对指导老师的研究方向和课题缺乏了解，导致进入毕业设计阶段后，学生进展缓慢，甚至失去兴趣，而是应付性完成。2选题随意性较大，选题范围比拟广，部分选题缺乏生产实际性。3不同老师的所选题目工作量差异较大。某些老师的选题由于来自前沿的科研项目，在选题的时候涉及较多前沿性知识，而学生受知识、技能和能力以及实验条件的限制，学生在毕业设计初期，需要花费大量时间，学习新知识。因而出现不能在规定的时限内完成毕业设计的情况；而有些毕业设计指导老师由于对学生状况不太了解，要求完成的工作过于简单，学生没有得到毕业设计环节应得到的工程训练，毕业
5、设计应有的作用没有充分发挥。4学生选题比拟盲目。主要表如今部分学生既不了解设计内容又不完全了解本人的能力，仅凭兴趣或对老师的认可进行选题；同时有部分学生选题时，避难就易，选择本人以为要求比拟宽松的指导老师，只求毕业设计顺利通过，等等。5片面强调“一生一题，不利于培养团队合作精神。3毕业设计论文选题改良建议1以就业为导向。不少学生在毕业设计选题阶段已基本确定将来的就业单位及可能岗位，因而在选题考虑前，充分征求学生意见，尽量选择与学生将来就业相关的题目或由学生直接选用来自就业单位的实际课题。对已经考取研究生的同学应安排科研性比拟强的课题，做好进一步从事科研的准备。2在保证课题类型多样化的同时，保证
6、和专业培养目的一致，知足教学要求。在选题控制上，借鉴研究生培养形式，采用导师组制，进行集体讨论。根据本专业培养目的，设置几个主要研究方向，并讲明每个设置方向侧重培养的能力。原则上企业信息化的选题应该来源于实际的信息化方面的科研项目，根据毕业设计工作量的要求，能够从实际的科研项目中提取相应的小模块确定为本科生的毕业设计题目。题目详细可涉及到CAPP、CAD、CAM、ERP、PDM等企业信息化主要领域的技术问题。在详细选题方面，应该做到下面几点：与老师的研究课题相结合，但在题目内容设置上要考虑学生的将来就业倾向，有继续深造愿望的，考虑设计侧重研究型的题目，对于毕业后直接就业的，可考虑侧重系统开发、
7、应用。使学生接触到本专业方向的最新发展趋势与理念。信息化系统施行也是企业信息化非常关键的一个环节，以前毕业设计选题中，这是一个空白。毕业设计选题时，应该考虑增加与信息化系统选型及施行相关的课题。管理信息系统设计类题目尽量选择与制造业相关的管理信息系统进行设计。3在选题方式上，改变传统的指导老师先出题目，再提供学生选择的情况。而应该提早公布毕业设计指导教师名单和毕业设计教师主要研究方向及历年毕业设计题目主要偏向，由学生选定教师后，毕业设计指导教师再行出题。指导老师出题时，应该根据学生情况，有的放矢。如基础较好的同学，安排一定的研究型、创新性题目，而基础薄弱同学，则选择以工程训练为主的课题。4在选
8、题时间上，建议由四年级上学期后期提早至三年级下学期，以方便指导老师与学生充分沟通。对于老师正在进行的科研课题，允许学生提早进入。此外，也便于对于选题知识需求范围超出本专业培养计划的题目，可有目的有计划地安排学生学习新知识。对于开发类题目，针对项目组开发任务需要的技能和技巧组织学生进行针对性集中培训。5为了提高学生的实践能力，建议在确定选题后，根据题目的详细要求，由指导教师负责联络，将从事学生安排到相关企业和/或软件公司进行12个月的毕业实践，在实践经过中学生能够充分了解到企业信息化建设的现状，企业对实际需要人才的要求，以便本人更好地面向企业进行定位。在软件开发公司的实习期间，学生应该充分融入到
9、详细产品开发经过，这样能够使学生在学校理论学习的基础上，了解软件开发的基本流程和工作管理形式，培养软件产品质量观念，为将来从事企业信息化如软件开发打下良好的工作习惯和储备知识积累。6为了提高本科毕业生写作能力，便于撰写高质量的论文，毕业设计指导的整个经过中，从开场的需求分析，概要设计，具体设计、编码测试等各个阶段都要求学生必须及时完成相应的开发文档，由指导教师组织进行文档评审，及时发现其中存在的问题。4结束语众所周知，毕业设计选题和毕业设计任务书工作量确实定，直接影响了后续的整个设计经过与和学生能力的培养，是毕业设计环节中的首要环节，对培养合格的本科毕业生非常关键。毕业设计是学生综合利用已学知识解决实际问题，培养学生实践能力、创新能力和科研能力的重要实践环节，学生和老师均应充分重视这一经过。毕业设计选题是毕业设计的源头和基础，为了确保大学生毕业设计的质量，指导老师一定要切实加强对毕业设计选题的考虑，估算其难度、工作量和覆盖面，列出所涉及的知识点，以及研究的核心问题。在指导经过中，做到耐心细致，正确引导。使学生在最后的教学环节中，学有所用，学有所得在毕业设计选题和指导中做到与时俱进，正视问题，积极探索，勇于改革，适应社会的需要，发挥毕业设计环节应有的作用。