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1、一年级小学数学下册教学工作计划一年级小学数学下册教学工作计划慧珍0以内数的认识，初步了解了一些数的特征，并借助详细的图片和学具把握了20以内的数概念。在此基础上，本册教科书把认数范围从20以内扩大到100以内，这不是一个认数范围的简单扩大，更重要的是加深学生对数概念的理解。100以内数的加减法，这部分内容又分成两个单元来安排，其中100以内的加法和减法(一)安排的是不进位加法和不退位减法，100以内的加法和减法(二)安排的是进位加法和退位减法。这部分内容的学习质量直接影响到万以内数的加减法的学习，也是解决问题的认知基础，教学这部分内容，有利于学生的进一步学习。空间与图形主要安排了两个内容，方向
2、与位置和认识图形。方向与位置是新课程中新增的学习内容，考虑到学生年龄小，主要安排了有关方向和位置的最简单的知识。认识图形是在学生初步认识了立体图形的基础上，初步认识一些平面图形。这些平面图形的认识是将来进一步学平面图形的周长和面积的需要，在其他内容的学习中也要用到这些知识，比方统计长方形、正方形的个数。全册教科书是以100以内数的认识和加减法为主要内容去联络各部分知识，这不仅体现了数学知识构造内部的逻辑性，同时还体现了学生的认知发展经过，是数学知识构造与儿童年龄特点和心理特征有机结合的整体反映。 (二)班级情况简析一年级一班、二班共有学生116人。由于学生小，活泼好动、天真烂漫。大多数思维活跃
3、，学习数学的兴趣浓厚，有良好的学习习惯。也有少数同学能力差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以老师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。 (三)老师分析本人有牢固的专业知识，扎实的基本功。能将新课程理念贯彻到数学中，指导教学。能树立当代数学课程观，让数学学科面面学生，实现：人人学有价值的数学;人人都能获取必须的数学;不同的数学上得到不同的发展总之，面向21世纪的数学课程，贯彻素质教育方针，真正让每位学生喜欢数学、爱数学，进而自觉学习数学，对数学产生浓厚的兴趣。同时，不断加强师德修养，提高本身文化素质，以更好教学为新一轮的课改作出应有的奉献。三、教学目的1.
4、知识与技能：从生活实例中感受认识比20更大的数的必要性，能读写100以内的数，把握数的组成，能讲出100以内各个数位的名称以及这些数位的排列顺序，识别各数位上数字的含义，会用100以内的数表示物体的个数，把握数的顺序，会比拟数的大小;在现实情境中认识元、角、分，并了解它们之间的十进制关系，会进行简单的换算和应用;会口算100以内的不进位加法和不退位减法，能用竖式计算两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法，能进行100以内的连加、连减和加减混合运算;认识钟面、时针和分针，把握整时、几时半和大约几时在钟面上的表示方法，能认、读这些时间，了解时间在生活中的作用;能辩认前、后、左、右、上、
5、下等方向，并用这些方向来描绘物体的相对位置，能用第几组第几排描绘同学所在的位置，会辩认从正面、反面和侧面观察到的简单物体的形状。2.数学考虑：能应用生活经历，对有关数字信息作出解释，并初步学会用100以内数描绘现实世界中的简单现象;在100以内数的认识和100以内的加、减法的学习讨论经过中，初步学会简单的归纳、类比和有条理地考虑;在统计经过中学会提取需要的数据，并能针对统计结果提出简单的数学问题，逐步构成初步的统计观念。3.解决问题：能积极参加数学学习活动，获得一些初步的数学实践经历;在老师指导下，能从日常生活中发现并提出数学问题;在解决简单问题的经过中，有与同伴解决问题的合作体验，有初步的合
6、作意识;能在算法多样化的讨论经过中，了解同一问题能够有不同的解决方法。4.情感与态度：用独立考虑与合作沟通的学习方式解决所学问题，能克制数学活动中的困难，从中获得成功体验，建立学好数学的自信心;在别人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极主动地介入认识生活中的数，认识生活中的图形，用所学知识解决生活中的问题等数学活动;能用100以内的数、方向和位置、平面图形、统计等知识描绘生活中的某些现象，感受数学与日常生活的严密联络;经历观察、操作、归纳等数学活动，感受数学思维经过的合理性。一年级小学数学下册教学工作计划(二)、学习情况分析本班共有学生43名，经过了一个学期的深化了解，我
7、对班里的孩子已有了一定的了解。刚步入小学阶段，有很多孩子还不能马上适应课堂学习，个别孩子经常给我的课堂教学带来很多的不便，但也给我们带来了很多欢声笑语。在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经到达学习的目的，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。十分是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。但是在碰到考虑深度较难的问题时，有畏缩情绪。这个学期我应该关注的更多的是使已经基本构成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。二、【教材分析】1.以学生的已有经历为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。 (1)
8、注意以学生的已有经历为基础，提供学生熟悉的详细情境，以帮助学生理解数学知识。 (2)增加联络实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联络，体验用数学的乐趣提供丰富的素材。例如100以内的加法和减法口算，以一系列学生学校生活内容(发新书、联欢会、作业评选等)为素材引出计算问题，使原来比拟枯燥的计算教学有了丰富的现实背景，使学生体会到计算意义和作用。 (3)注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。数学教学中的所有活动都是为使学生获取某一知识或技能而设计的，因而，要符合儿童认知特点和兴趣需要，以便激发学生的学习动机，促进儿童主动建
9、构有关的数学知识。2.教学内容的展开尽量体现知识的构成经过。 (1)让学生经历数学知识构成的经过。 (2)让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决问题的经过。3.注意体现自主探索、合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探索的气氛中学习。4.数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。数与计算是小学数学教学中最重要的教学内容之一，数与计算的知识和技能也是小学数学教育要使学生把握和构成的最重要的知识和最基本的技能。5.提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。6.注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力。7.注意体现开放性的教学方法，为老师创造性地组织教学提供
10、丰富的资源。 (1)注意为老师创设数学问题情景提供丰富的素材。 (2)很多插图提供的情境具有连续性或故事情节，为设计、使用多媒体教学课件、投影片等教学辅助手段创设生动的情境提供了方便。三、【教学目的】1.认识计数单位“一和“十，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的顺序，会比拟100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和沟通。2.能够比拟熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经历与别人沟通各自算法的经过，会用加、减
11、法计算知识解决一些简单的实际问题。3.经历从生活中发现问题并提出问题、解决问题的经过，体验数学与日常生活的密切联络，感受数学在日常生活中的作用。4.能用本人的语言描绘长方形、正方形、三角形、平行四边形边的特征，初步感悟所学的图形之间的关系。5.认识人民币元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道爱护人民币。6.会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。7.结合详细情境，体会了解乘法的意义。会用乘法表示简单的加法运算。8.初步体验数据的采集、整理、描绘、分析的经过，会用简单的方法采集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。四、【教学措施】
12、一、落实教学“七认真的详细措施1.结合详细情境，运用小棒、图片等教(学)具进行直观教学。2.教学中，关注学生介入学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。3.培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立考虑，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达本人的想法等内在的学习品质。4.联络生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。5.鼓励和尊重学生的独立考虑，引导学生进行讨论和沟通。6.在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。7.根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学经过。二、针对学困生的详
13、细措施1.老师在教育教学环节，对学困生多加关心，厚爱一层，从抓基础知识，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯入手，在备课时，关注学困生，注重基础知识和兴趣知识点设计教案。2.在课堂上，加强基础知识和学习兴趣的培养，让学困生树立“我也能回答老师提问，我也能学好功课的自信心.3.批改作业时，对学困生进行面批，多以引导和补习为主;考完试，找学困生谈心，以鼓励教育为主。一年级小学数学下册教学工作计划(三)一、班级情况分析：经过一学期的学习，两个班级的学生基本上都养成了良好的学习习惯，能遵守课堂常规，大胆发言，积极回答问题。也有几名学生学习自控能力差，需要老师和家长的催促。二、教学内容：本册教材包括下面一些
14、内容：位置、20以内的退位减法、图形的拼组、100以内数的认识、认识人民币、100以内的加法和减法(一)、认识时间、找规律、统计，数学实践活动。三、本册教学目的及重、难点： (一)教学目的：1.数与代数： (1)经历从实际情境中抽象出数的经过，认识100以内的数;初步认识计数单位“一、“十和“百;初步认识数位和数位顺序;初步理解100以内数的组成，把握数序，会比拟两个数的大小。 (2)经历探索两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数口算方法的经过，并能比拟熟练地进行口算。 (4)在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。2.空间与图形： (l)经历观察常见平面图形的经过，直观认识这些
15、图形，能正确识别这些图形。 (2)能在钉子板上围出和方格纸上画出长方形、正方形、三角形和平行四边形。3.统计与概率： (1)经历采集、整理、描绘和分析数据的经过，能对日常生活中的事物、现象进行简单的分类，学会用简单的符号采集、整理数据，并把统计结果填入简单的统计表。 (2)能看懂简单的统计表，并初步能对表中的数据进行简单的分析、判定和推理。4.情感与态度 (1)在老师和同学的鼓励、帮助下，联络学到的数学知识对身边的与数学有关的某些事物有好奇心，能积极地介入观察、发现并解决数学问题的活动。 (2)在老师和同学的鼓励、帮助下，能克制在数学活动中碰到的某些困难，获得成功的体验，逐步构成学好数学的自信
16、心。 (3)初步了解能够用数和形描绘某些生活现象，初步体会能够用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的密切联络。 (4)有初步的经过考虑获得数学知识的体验，有初步的与同学互相合作、互相沟通学习数学知识的体验。 (二)教学重点：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。 (三)教学难点：1、100以内的进位加法和退位减法。2、会看读写几时几分。3、人民币单位间的换算。4、用数学。5、发展空间观念。四、教学措施：1.以学生的已有经历为基础设计活动内容和学习素材，提供学生熟悉的详细情景，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。进而激发学生的学习兴趣.2.在教学中尽量体现学生
17、学习数学的知识构成经过，让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决数学问题的经过。3.体现自主探索、合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探索的气氛中学习。通过活动，让学生感受和体会数学知识的含义。4.数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。加强基本训练，打好计算教学基础。选择多种口算方法如视算、听算、限时计算等，使每一位学生在课堂上都有较多的练习时机。5.为学生提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。6.注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力，进而发展学生的数学思维能力。7.结合教学内容有机的引导学生动手操作，加深对数学知识的理解。8.注意体现开放性的教学方法，为学生学习知识提供丰富的资源。创设激趣、激情的情景，让学生愉快的自觉的投入学习中去。9.培养认真、仔细的计算和及时进行检验的学习习惯，十分要重视学生良好的计算习惯培养.10、作为老师首先以身作则，以饱满的精神上课，以良好的教风影响学风，做到认真研究教材，挖掘生活素材，如多种形式的图片、卡通等，设立“动手、动口、动脑等合作沟通的栏目，备好每一堂课，顾及个别差异，因材施教，提高35分钟效益。