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1、人教版小学一年级数学下册教学工作计划人教版小学一年级数学下册教学工作计划素雯.能够比拟熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与别人沟通各自算法的经过，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的经过，体验数学与日常生活的密切联络，感受数学在日常生活中的作用。4.会用上、下、前、后、左、右描绘物体的相对位置;能用本人的语言描绘长方形、正方形边的特征，初步感悟所学的图形之间的关系。5.认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道爱护人民币。6.会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。7.会探
2、索给定图形或数的排列中的简单规律，初步构成发现和欣赏数学美的意识。8.初步体验数据的采集、整理、描绘、分析的经过，会用简单的方法采集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。11.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联络。三、教材分析这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法(一)，认识时间，找规律，统计，数学实践活动。这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内
3、的退位减法和100以内的加减法口算。在学生把握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，构成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因而，应该让学生结合计算教学，应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排
4、了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习详细时刻几时几分的读、写方法。 “找规律和“统计是两部分新的教学内容。“找规律引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步知识的开场，让学生学习采集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的经过。教材根据学生所学习的数学知识和生活经历，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景
5、的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。四、教学措施1、在教学中不仅要考虑数学本身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情感态度、思维能力等方面的进步和发展。2、重视基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的计算能力。3、重视分析应用题的数量关系，培养学生解答应用题的能力。4、结合教学内容，重视培养学生的数学能力。5、注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。6、结合教学内容，对学生进行思想品德教育。五、教学进度表人教版小学一年级数学下册教学计划篇二一、指导思想深化教育改革，全面推进素质教育，遵循（标准
6、）的基本理念和要求，密切联络儿童生活，选取生动有趣的素材，让儿童在详细的情景中学习数学，引导儿童独立考虑与合作沟通，丰富课堂活动，体现序法，利学利导，注重数学文化，培养学生提出问题、研究问题、解决问题的能力，鼓励合作沟通，促进学生之间的互相沟通，共同发展，促进师生教学相长，推进课改。二、基本情况分析 (一)教材分析这一册教材包括下面一些内容：100以内数的认识;方向与位置;认识图形;100以内的加法和减法(一);认识钟表;100以内的加法和减法(二);统计;数学实践活动。这一册的重点是100以内数的认识和100以内的加法和减法，难点是100以内的进位加法和退位减法以及从不同方位感受物体的相对位
7、置。数与数主要包括三方面的内容，一是数的认识，二是数的计算，三是认识钟表。熟练把握100以内数概念是进一步学习100以内加减法乃至整个四则运算的必要前提。100以内数的认识处于数概念构成经过中的第3个阶段，在此之前，学生已经通过10以内和20以内数的认识，初步了解了一些数的特征，并借助详细的图片和学具把握了20以内的数概念。在此基础上，本册教科书把认数范围从20以内扩大到100以内，这不是一个认数范围的简单扩大，更重要的是加深学生对数概念的理解。100以内数的加减法，这部分内容又分成两个单元来安排，其中100以内的加法和减法(一)安排的是不进位加法和不退位减法，100以内的加法和减法(二)安排
8、的是进位加法和退位减法。这部分内容的学习质量直接影响到万以内数的加减法的学习，也是解决问题的认知基础，教学这部分内容，有利于学生的进一步学习。空间与图形主要安排了两个内容，方向与位置和认识图形。方向与位置是新课程中新增的学习内容，考虑到学生年龄小，主要安排了有关方向和位置的最简单的知识。认识图形是在学生初步认识了立体图形的基础上，初步认识一些平面图形。这些平面图形的认识是将来进一步学习了平面图形的周长和面积的需要，在其他内容的学习中也要用到这些知识，比方统计长方形、正方形的个数。全册教科书是以100以内数的认识和加减法为主要内容去联络各部分知识，这不仅体现了数学知识构造内部的逻辑性，同时还体现
9、了学生的认知发展经过，是数学知识构造与儿童年龄特点和心理特征有机结合的整体反映。 (二)班级情况简析一年级一班、二班共有学生116人。由于学生小，活泼好动、天真烂漫。大多数思维活跃，学习数学的兴趣浓厚，有良好的学习习惯。也有少数同学能力差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以老师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。 (三)老师分析本人有牢固的专业知识，扎实的基本功。能将新课程理念贯彻到数学中，指导教学。能树立当代数学课程观，让数学学科面面学生，实现：人人学有价值的数学;人人都能获取必须的数学;不同的数学上得到不同的发展总之，面向21世纪的数学课程，贯彻素质
10、教育方针，真正让每位学生喜欢数学、爱数学，进而自觉学习数学，对数学产生浓厚的兴趣。同时，不断加强师德修养，提高本身文化素质，以更好教学为新一轮的课改作出应有的奉献。三、教学目的1.知识与技能：从生活实例中感受认识比20更大的数的必要性，能读写100以内的数，把握数的组成，能讲出100以内各个数位的名称以及这些数位的排列顺序，识别各数位上数字的含义，会用100以内的数表示物体的个数，把握数的顺序，会比拟数的大小;在现实情境中认识元、角、分，并了解它们之间的十进制关系，会进行简单的换算和应用;会口算100以内的不进位加法和不退位减法，能用竖式计算两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法，
11、能进行100以内的连加、连减和加减混合运算;认识钟面、时针和分针，把握整时、几时半和大约几时在钟面上的表示方法，能认、读这些时间，了解时间在生活中的作用;能辩认前、后、左、右、上、下等方向，并用这些方向来描绘物体的相对位置，能用第几组第几排描绘同学所在的位置，会辩认从正面、反面和侧面观察到的简单物体的形状。2.数学考虑：能应用生活经历，对有关数字信息作出解释，并初步学会用100以内数描绘现实世界中的简单现象;在100以内数的认识和100以内的加、减法的学习讨论经过中，初步学会简单的归纳、类比和有条理地考虑;在统计经过中学会提取需要的数据，并能针对统计结果提出简单的数学问题，逐步构成初步的统计观
12、念。3.解决问题：能积极参加数学学习活动，获得一些初步的数学实践经历;在老师指导下，能从日常生活中发现并提出数学问题;在解决简单问题的经过中，有与同伴解决问题的合作体验，有初步的合作意识;能在算法多样化的讨论经过中，了解同一问题能够有不同的解决方法。4.情感与态度：用独立考虑与合作沟通的学习方式解决所学问题，能克制数学活动中的困难，从中获得成功体验，建立学好数学的自信心;在别人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极主动地介入认识生活中的数，认识生活中的图形，用所学知识解决生活中的问题等数学活动;能用100以内的数、方向和位置、平面图形、统计等知识描绘生活中的某些现象，感受数学与日常生活的严密联络;经历观察、操作、归纳等数学活动，感受数学思维经过的合理性。四、教学重点与难点