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1、工程专业大学生科技创新论文一、大学生的科技创新活动现状分析1学生对参加科技创新活动积极性不强科技创新活动是一项以学生为主体的科研活动，学生自主报名、独立选题、自发创立团队并进行活动。但就普遍情况而言，大部分学生对科技创新活动并不特别感兴趣。即便是报名的学生，参加活动的原因很多是出于功利性的目的，即希望本人的毕业简历更为丰富，能在后期竞争中占据一定优势，而不是对创新理念或者活动本身产生兴趣。还有些学生更愿意将心思放在考研深造的科目学习上，或者去社会上参加一些培训，考取相应认证。究其原因，主要是科技创新活动课题与课堂教学缺乏关联性。固然对于老师来讲，其中的联络很密切，但对于学生来讲，对于所学专业课
2、程大多停留在学一门是一门的阶段，对整个课程体系缺乏系统的认知，很难以创新课题为切入点自行融会贯穿。这就使得学生很容易对于科技创新和课堂授课的理解产生了两极分化，一部分学生以为科技创新活动与学业关系不大，还有一部分学生以为课堂中学习的知识在解决实际问题的时候用途不大。这两种认知都在一定程度上抑制了学生参加科技创新活动的积极性.2学生的自主能力有待提高在科技创新活动中，学生脱离传统的教学形式而成为项目的主导者。这就要求学生除了具有完成某些技术性任务的能力之外，还要能够对整个项目进行规划，而很多大学生在活动中往往对此感到力不从心2。这就造成了目前大学生科技创新活动中一个畸形的局面：指导老师对活动课题
3、进行规划，布置每一阶段的相关任务，学生则被动的完成任务，考虑的重心多放在技术环节上。这在很大程度上偏离了科技创新活动的初衷。二、机器人平台在科技创新活动中的应用机器人平台是一项新兴事物，它在诞生的初期就收到了工程专业教学领域的广泛关注，随着科技的发展，机器人行业不仅仅局限于某些高精尖领域，越来越多的教学机器人逐步走进了大学校园，成为工程专业教育教学的一项有力工具。1将机器人教育引入课堂教学，以课堂教学带动创新活动机器人作为一种高综合度的实验平台，它对工程专业的多门课程，如模拟电路、数字电路、信号与系统、自动控制原理、计算机控制等课程均有应用。这就使得在多门课程的教育教学中能够引入机器人教学的相
4、关知识。对于工程专业的课程来讲，很多后续课程中会用到先修课程的相关知识，将机器人教育引进课堂，老师在课堂授课中，以机器人作为实际教学案例贯穿多门课程，有助于学生在学习后续课程时，以机器人为切入点，展开联想记忆和发散记忆，令所学的课程在学生的头脑中有所凭依，进而帮助学生构建专业课程体系。此时再开展基于机器人平台的科技创新活动，一来学生能够很容易的将创新活动所需的专业知识与课堂教学的知识点有机的联络起来，二来学生已经对机器人有了一定的了解，能够对其进行更深层次的创新考虑，同时可以以借此尝试将在课堂学习之余针对机器人平台的一些想法、创意付诸实践。除此之外，机器人教育在激发学生学习兴趣方面还有一个隐性
5、的心理优势，目前各种影视、小讲等娱乐文学作品中，机器人题材占据了相当大的比重，作为一个在此大环境下成长的大学生来讲，很容易在娱乐活动中对机器人产生好奇心，进而激发出学习、研究的兴趣。2以机器人为主体，鼓励学生自拟选题基础平台简单、设计开发灵敏、可扩大性强是机器人平台的普遍特点。基于机器人平台开展科技创新活动，鼓励学生围绕某型机器人进行自主选题，首先从发现问题、提出问题的角度激发了学生的创新思维，在论证选题能否合理、难易程度能否适宜的经过中，又锻炼了学生分析问题、评价问题的能力，以及在解决问题上的创新意识。由于有了确定的实物平台约束，又避免了学生自拟选题中思维过于发散，选题难以把握的问题。3以机
6、器人创新为平台，提高学生综合素质1培养学生的统筹规划能力目前大学生的科技创新活动，固然都是学生为主体完成，但在施行的经过中，大多属于指导老师作为项目负责人，而学生作为项目组成员的形式。基于机器人平台的科技创新活动项目性特点突出，以此为契机，将学生放在项目负责人的位置上，老师则跳出项目团队，从旁引导学生分析课题、规划任务并最终完成创新活动，借此培养学生大处着眼的统筹规划能力。2培养学生的团队协作能力对于教学类机器人来讲，通常其基础平台不具备特定的机器人功能，需要学生根据创新课题确定的任务目的选择相应的传感器、单片机等元件进行开发设计，即便采用一样的机器人平台，针对同一个任务目的，根据所选择元件以及策略的不同，所开发出的机器人成品也各不一样，这就使得机器人的创新范围非常广，需要小组成员群策群力，选优汰劣，以确定最终设计方案。同时，机器人创新涉及到硬件设计与软件编程两个方面，这就更需要小组成员之间通力协作。三、结语科技创新活动是培养大学生创新能力的重要平台，目前，其运行形式仍处于探索阶段。机器人平台作为一种新兴的教育教学工具，在工程专业的课堂和实验教学中已有了广泛应用。将机器人与创新能力培养相结合，以机器人设计为切入点开展科技创新活动，能极大的激发学生的学习、科研兴趣，同时也对科技创新活动的组织和发展有积极的推动作用。