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1、高职财务管理课程改革一、尊重学生创造精神，激发智慧原动力一先做后学，助推创造活力高职院校学生相当一部分社会阅历广，社会实践能力较强，对个人生活考虑的问题较多，老师要擅长发现和运用这一优势，让其先做后学。老师要有耐心，引导学生本人做事情，教会他们独立考虑问题，帮助他们加强生活能力。同时，还要鼓励学生发挥创造活力，对财税方面的日常问题、企业财务管理工作中的一些现象和经济热门进行分析研讨。这个阶段，是一个比拟复杂与持久的经过，不能急躁、不能退却、不能泄气，必须循序渐进。如学生对企业财务管理运行途径的认识，应引导他们对不同形式进行欣赏、分析与评判，待获得感性认识后，再本人去模拟和构思，不会也要做、也要
2、讲、也要写。通过这种“逼着做的经过，会使学生对某一事物产生原始创造力并丰富和不断完善。二学会鼓励学生高职学生在初次涉猎某一专业课程的实训经过时，有的不会做，有的做不好，有的还产生逆反心态。此刻，适时鼓励和鞭策学生使其坚持到底特别重要。充分鼓励和肯定学生付出的心血和劳动，让其一步步深化进去，从中寻找乐趣，获得成就感。三让学生产生思维灵感一个人刚刚接触新知识、新技术和新领域的青年学生，对其智慧原动力的开发非常关键。引导学生思维进入一个新境界、解决一些新问题、创设一些新思路，必须针对不同学生的特点，开发其智慧原动力。要使学生思维方式、思维形式与思维途径全部投入到分析市场、研究和琢磨企业行业的经济现象
3、上来，寻根求源，不断深化，产生兴趣和灵感。这对个人、团队和集体智慧的开发所产生的效益是宏大的。作为高职院校专业老师，必须对学生思维走向和智慧开发有一种奇特的分析与判定能力。二、激活学生组织创新活力高职院校多数学生的共性特点，是对事物的高敏感度和思维方式的活跃性。要使学生在独立考虑和互相启发中制作出高质量的学习作品，必须给学生充足的时间与空间。这便于他们根据本人的设计理念自主构思具有鲜明特色的实训作品。高职财务会计类专业性质的特殊性，决定了不管是分析研究企业财务现象，还是设计财务管理创意方案，单靠一两个人是不行的，必须发挥创作创新团队的团结协作精神。每一个成功的会计管理案例，都是集体智慧的结晶，
4、进而推动企业行业改革发展和技术进步。在指导学生团队进行创作创意的经过中，要让学生不断变换角色，努力使每一个学生都成为多个模拟和真实会计工作岗位的能手。十分是中小企业财务分析系列作品制作和设计团队，要根据作品性质确定团队规模和构造组成，注重发挥团队整体合力，提高工作效率和效益。三、让学生大学生活更有尊严维护一个人的尊严，是职教工作者十分是高职老师对待本人学生的基本格调。怎样真正让学生感到本人的学习和生活有尊严，是一个需要认真考虑的大问题。高职学生的成长和学习轨迹，具有本人的特殊性，他们最需要教师、家人和社会的尊重，需要学校为其提供摄取知识和技能、发挥才华、展示自我、实现人生价值的环境和平台。专业
5、老师教书育人的首要任务，就是学会关爱学生，使学生在老师的教育教学经过中享受成功和快乐。经太多年的教学实践，我们深深体会到学生的价值。没有学生，就谈不上教育；没有高职学生，就没有高职院校的存在。全国职业院校技能大赛，使很多具有一流操作技能和高素质的学生脱颖而出，在祖国当代化建设各条战线上大展宏图。全国技能大赛平台使他们改变了人生，体现了存在的价值和对社会进步所发挥的作用。每一位专业老师，都应该扪心自问，你能为学生做些什么，能为其搭建哪些成长和进步的阶梯。倡导工学结合、理论实践一体化和“先做后学、“先做后教教学形式，就要求专业课老师注重启发和引导学生本人去做，强化学生动手、动口和动脑能力。老师的工作就是设计这样的平台，并制定实现途径，拓展学生的就业力。实现中华民族伟业，需要数以百万计、千万计的白领、蓝领和银领。高等职业院校必须准确定位，财经类高职更应准确定位，专业老师教育教学工作要有明确的人才培养目的，科学设计学生的人生道路图，在学生将来若干年事业发展坐标中找准培养者功能发挥的方位。假如高职院校每一个有责任心的专业老师都能为学生成长、成熟、成才尽职尽责，出色地做好本人的工作，那么，我们所培养的学生就会深深体会到本人的价值和生活的尊严，高职教育将会成为让全社会崇尚的高等教育，鼓励学生愈加努力地学习和实践，使其在经济社会大潮中不断完善自我，成为一名当代化事业的合格建设者和可靠接班人。