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1、一年级语文教学方法总结 一年级语文教学方法总结 小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。下面为大家推荐一则一年级语文教师的教学方法给大家参考！ 本学期一年级教学总目的和要求： 一、汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学讲普通话。 二、识字与写字 1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。 2、认识常用汉字400个，会写100个。 3、把握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。 4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 三、浏览 1、喜欢浏览
2、，感受浏览的乐趣。 2、学惯用普通话正确、流利地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画浏览。 4、对读物中感兴趣的内容，乐于与别人沟通。 四、白话交际 1、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4、有表达的自信心。积极参加白话交际，踊跃发表本人的意见。 学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。由于学生受一些客观因素的影响，学生的知识经历、认知水安然平静语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了很多汉字，具有主动识字的愿望;大部分学生能认少量汉字;个别学生连本
3、人的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自自信心，能积极地发表本人的见解，而部分学生则缺乏自信，较为害怕，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。提高教学质量的主要有下面措施： 1、对于5、6岁刚上一年级的孩子，把握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合（语文课程标准），力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中把握汉语拼音。 2、识字是浏览和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些详细的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能把握所学的汉字。 3、 浏览是学生个性化的行为 。因而在浏览教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将浏览的主动权交给学生。同时，把浏览教学从课堂延伸到课外，再把课外浏览所得运用于课内，二者严密结合，协调发展浏览能力。 4、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各持己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的经过中提高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，能够利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去讲。