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1、 “自学指导设置的原则与内容及方法_ “自学指导设置的原则与内容及方法“自学指导设置的原则与内容及方法 “自学指导设置的原则与内容及方法“先学后教强调学生的个体学习、小组学习和集体学习等多种形式，让学生借助教材开展自主学习。要使学生能有效地进行自主学习，老师必须课前设计好自学指导，设计自学指导是运用“先学后教，当堂训练教学形式中的一个重要环节，也是运用这一教学形式的难点之一。自学指导实际上是学习目的的详细化，是对学生学习方法的引领，它能够为学生自主学习提供引导和线索，即它是学生开展，对学生能否到达自学要求至关重“道路图自主学习的“方向盘、要。下面谈谈我对自学指导设计的一些认识和考虑，与大家沟通
2、。一、自学指导要到达“四明确“先学后教，当堂训练教学形式的操作要领要求“自学指导一定要详细，让学生明确四方面的内容：自学的内容、自学的方法、自学的时间、自学的要求。1、明确自学内容，就是指让学生知道自主学习的详细内容和任务是什么。学生明确了学习内容和任务，才能自主控制学习方向和行为。自学内容一般包括教材内容和相应的考虑题。关于教材内容的自学，要有轻重之分，一般教材中有不少是旧知识，新知识不多，因而自学的内容应重点让学生看新知识部分，看新旧知识衔接的地方，不要新旧知识平均用力。“例如，学习列方程解应用题时，要求学生看例题中列方程部分，对解方程部分不要细看，由于解方程的方法前边已学过，相对列方程，
3、它是旧知。假如教材内容单一，一般为一次性自学；有的教材内容多且比拟难，可根据实际情况分几次自学。小“自学指导设置的原则与内容及方法“自学指导设置的原则与内容及方法学低年级学生年龄小，自学能力不强，每次自学的内容不宜过多。如北师大版八年级物理上册（运动与静止）一课的内容比拟难，应分两次进行自学第一次学习参照物和机械运动的概念，第二次学习机械运动的分类;再如北师大版一年级数学下册（买文具认识人民币）一课，应分3次自学第一次看主题图，第二次认识人民币，第三次学习元、角、分进率。自学指导中的考虑题有的是教材中提出的问题，有的是老师本人设计的，如下面两例：例一,初中语文（有的人）一课自学指导。请同学们一
4、边小声读背这首诗，一边考虑课文后第一题的3个考虑题，体会诗中表达的感情，6分钟后比谁会背全诗并能回答3个考虑题。永威学校李霞设计。例二，初中语文（再别康桥）一课自学指导。请用本人喜欢的方式读诗。5分钟后，比谁能背诵诗歌，并能回答以下问题：诗歌中你最喜欢的景物是什么？诗人是怎样描绘的？流露了什么感情？洋思中学语文老师设计。2、明确自学方法，就是让学生知道采用什么方法来学习这些内容。自学的方法有看教材、小组讨论、动手操作、做实验、查工具书等。详细采用什么方法，要根据学习内容决定，不管采用什么方法，总得要求是如何学得好就如何学，一般是各种方法的优化组合。关于自学，学会在教材，一般要求学生独立看书，并
5、坚持“不动笔墨不读书课本上圈圈画画，做上“记号。如在答案下划上线，在重点词语下“自学指导设置的原则与内容及方法“自学指导设置的原则与内容及方法加着重号，难点、疑点处划“？等，但不宜边看书边讨论。假如需要小组讨论，一定要先独立看完教材，并根据自学指导的要求，有了本人对问题的考虑后再相互沟通讨论。学生自学，除了给学生规定自学方法外，有时还要设计自学的流程，让学生有序地自学。如长春版小学二年级语文（走进姓氏）一课，一位老师设计的自学指导含有方法和流程如下：1、小组由一名同学领大家读一读课文1分钟；2、本人练习读一遍课文2分钟；3、把组内同学的姓在课文中圈出来，再认一认1分钟。3、明确学习时间，就是指
6、在自学指导中一定要根据自学内容的多少规定适当的自学时间。课堂教学的管理，首先是对时间的管理，没有时间的限制，自学就变成了听任自流。自学时间的长短要根据教学内容的多少和学生的年龄特点来确定，小学自学时间要短些，由于小学教材内容一般比拟少，且小学生注意力的持久性不强，所以一般应在5分钟以内，初中则可适当长一点，一般在68分钟之间。总之，自学时间一般不宜过长，要让学生紧张、快节拍地完成自学任务而不拖拖拉拉。当然，自学时间也不能过短，一定要让学生有认真看书、考虑的时间，切不可走过场，由于“先学是检测练习、更正、讨论，当堂完成作业的前提，一定要讲究实效。4、明确自学要求，就是指必须使学生明白自学后怎样检
7、测，使学生自学时能够真正按自学指导动脑筋考虑问题，到达紧张高效，是自学成为检测前的准备。关于自学要求一般包括检测的内容和方式两个方“自学指导设置的原则与内容及方法“自学指导设置的原则与内容及方法面。检测的内容是指考虑题或模拟例题解答的习题、给课文划分段落或分析概括文章内容等，这些都必须给学生指明确，让学生心中有数，要求不明，就失去了方向和动力；检测方式是指自学后采用什么方式进行检测，一般有回答考虑题、做检测题板演、动手操作等，具体采用什么方式，要根据学习内容和学习目的决定。关于自学指导中列出的考虑题，能否一定要让学生回答，这要根据实际情况决定。如果考虑题主要是为了帮助学生理解学习内容并且在后边
8、讨论检测题时能体现出来，就不必单独进行回答，反之则要回答。另外，还应鼓励学生认真看书，比谁自学效果好。除上所述，设计自学指导还需十分注意三点：一是要根据学生的认知水安然平静学习特点设计，确保学生能够理解自学指导的内容；二是自学指导的语言表述要清楚、简洁、准确；三是确定的学习内容应与所规定的自学时间相匹配。二、考虑题设计要求教材一般不是根据学生的自学要求编写的，因此呈现形式大多比较简洁，不便于学生直接自学。为此，我们必须在自学指导中设计一些考虑题，将教材和学生的现实生活之间建立起一定的联络，以使学生更好地自学。考虑题一般应按下面要求进行设计。1、要读懂教材。要设计好考虑题，首先要读懂教材，读懂教
9、材是设计考虑题的基础。读懂教材是指在研读课程标准的基础上，认真钻研教材和老师教学用书，把教材的显性知识和隐含在教材中的隐性内容都弄清楚，然后提炼成能激发学生探究兴趣引发学生考虑的问“自学指导设置的原则与内容及方法“自学指导设置的原则与内容及方法题，使学习内容问题化；每个问题的答案有若干个要点要教会学生抓要点，使问题答案要点化;每个问题答案要点要按一定的逻辑顺序排列，使问题答案要点表述条理化。这里的问题要有概括性、典型性，不然就会误导学生，学生就会只找答案而不去通读教材，结果学得支离破碎。2、要读懂学生。学生是课堂学习的主人，老师在读懂教材的基础上，还必须读懂学生，读懂学生是设计考虑题的前提。学
10、生生活经验、学习基础是我们最需要“懂的东西，详细来讲要读懂“四个什，即学生已经学习了什么这是基础？学生实际把握了什么这么是关键？学生的学习需求是什么？学生学习的差异是什么？相对于读教材，读学生是比拟难的事情，教材是有标准的，学生是动态变化的，还是有差异的，因而老师最好在课前对学生进行调研，弄清学生的基本情况，使考虑题符合“跳一跳原则，即学生都能在本人的“最近发展区学习，进而提高他们的学习效果，使不同的人都能得到发展。如六年级数学（整理与温习图形的测量）一课的教学，某教师通过前测了解到本班级学生大体可分为好、中、差三类，于是设计了三种不同的学习要求。对于学习差的学生，要求学生在给出的知识网络方框
11、中填上相邻两个测量单位之间的进率；对于学习中等的学生，仅给出长度单位、面积单位、体积容积单位三个单位的类别，要求学生根据一定的顺序将测量单位和它们之间的进率整理在网络图上；对于学习好的学生，要求学生回忆在图形测量这个板块中，学过哪些测量单位，并用本人喜欢的形式对知识进行分类整理，写在空“自学指导设置的原则与内容及方法“自学指导设置的原则与内容及方法白处。三种不同的要求代表了不同的学习目的。对于差生，老师呈现了网络图，检验的是学生对回忆性知识单位之间的进率的把握情况；对于中等生，老师给出了相应的提示，让学生自主建构网络图，提高了学习难度；对于好学生，老师没有任何提示，给学生较大的自主建构网络图的
12、空间。3、将学习内容科学分类并提出不同的要求。学习内容一般可分为三类，一是教材中有现成答案，即“是什么，这类内容要求学生理解并予以记忆；二是属于“为什么的内容，主要是分析事物、现象产生的原因，需要学生动脑筋认真考虑、分析、归纳概括；三是要求运用教材中学到的理论知识解决实际问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。如八年级地理上册（东南亚）一课，老师设计的自学指导中有如下两个问题，正好讲明以上要求：(1)在中南半岛上有几条主要河流？这些河流大多起源于哪里？这些河流大致的流向是什么？为什么会是这样？2这些大河的上游，主要分布着什么地形？他们在分布上与河流有什么关系？4、设计的考虑题不仅要有考虑的价值
13、，还要注意控制题目数量，既不能过多太碎一般35题，也不能大而空或难度太大，要具体明确，富有启发性，便于学生理解新知识，找到规律，并能够运用新知识解决实际问题。5、要紧紧围绕学习目的，突出中心，每一道考虑题都要对应着学习目的，考虑题的问题解决了，学习目的也就落实了。如八年级物“自学指导设置的原则与内容及方法“自学指导设置的原则与内容及方法理上册（运动与静止）一课的第一条学习目的是：知道什么叫机械运动。所以一位老师设计的考虑题是：什么是机械运动？判定物体运动还是静止的关键是什么？请你举出一个身边有关机械运动的例子。6、老师要在课前把考虑题的答案做出来，十分是开放性的问题，一定要把各种可能的答案都考
14、虑到，不然到检测讨论时，学生讲出了答案，老师还讲不清楚是对还是错。另外，老师还应预设学生可能出现的错误答案和应对办法。三、（平方根）一节自学指导设计“平方根是北师大版数学八年级上第二章第2节内容。由第1节内容可知，实际中有些数不是有理数，因而需要引入新的符号和概念“平方根。由于在详细背景中，这些不是有理数的数多是正的，所以教材安排先研究算术平方根，再研究平方根。教材内容详见北师大版数学八年级上第3842页。一、算术平方根这段教材内容能够分为两层，即问题1、2为一层，算术平方根概念的叙述为一层。对于第一层，我以为编者的意图有三：一是使学生进一步感遭到数不够用了，即无理数是自然客观存在的；二是用“
15、你能表示它们吗？的问句提出了研究无理数和建立算术平方根概念的必要性；三是为学生理解算术平方根提供一些详细例子。第二层是对算术平方根概念的一般表述，学生仅凭自学第二层内容很难理解这一概念，必须和第一层内容严密结合起来，使学生由详细到抽象、“自学指导设置的原则与内容及方法“自学指导设置的原则与内容及方法由特殊到一般，逐步理解概念。由于这一概念比拟抽象，而且是学生第一次接触，所以可分为两次“先学后教，即应设计两段自学指导。自学指导一1、根据课本第38页图23，运用勾股定理计算x、y、z、w的值，并塡在课本相应的位置。2、考虑x、y、z、w中，哪些是有理数？哪些是无理数？你能用学过的数学符号表示它们吗
16、？5分钟后比谁回答的正确。自学指导二认真浏览课本第38页例一上面关于算术平方根概念的内容并考虑下面问题：1、为什么要引入算术平方根的概念和新的数学符号？2、怎样用根号表示2、3、5的算术平方根动手写一写？这些数的算术平方根怎样读？试着读一读。3、你能举一个用根号表示一个数的算术平方根吗？4、为什么要对“0的算术平方根进行十分的规定？5、你能将课本中对算术平方根的表述概括成一句话吗？试试看。4分钟后比谁回答的更好。二、平方根这段教材内容分为“想一想和“议一议两部分。“想一想是通过与算术平方根作比拟引出平方根的概念，沟通二者之间的关系；“议一议是通过“想一想中详细数字的平方根的讨论，让学“自学指导
17、设置的原则与内容及方法“自学指导设置的原则与内容及方法生本人总结出正数、0、负数的平方根的情况，并运用语言进行表述。然后进一步明晰算术平方根与平方根的区别与联络。这部分教材内容固然比拟多但联络严密，可用一次“先学后教完成。自学指导认真浏览课本第40页“想一想第41页例3之间的内容，并完成下列问题：1、举例讲明什么是平方根，并用符号表示。2、举例回答课本中“议一议提出的3个问题。3、举例讲明和之间的区别与联络。8分钟后比谁回答的更准确。数学概念是由详细到抽象，由特殊到一般，经过分析综合去掉非本质特征，保持本质属性而构成的。概念的构成经过也是思维经过，学生经历概念构成的经过，有助于学生对概念的理解和思维水平的提高。因而编写学习数学概念的自学指导时，一定要根据概念内容和学生实际，提出详细考虑的问题和学习的方法，帮助学生由详细到抽象，由特殊到一般来理解概念，然后再应用概念举例讲明和进行相关练习，这样学生才可逐步理解概念。决不能只让学生看课本中对概念的概括性叙述，或让学生通过大声朗读几遍来记住并理解概念，由于学生记住了这段话不等于理解了这个概念。