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1、2020高考语文备考温习方法2020高考语文备考温习方法为了应对考试、升学和就业等决定人的下一个阶段的生活，对前期所学所做的事情进行回首。为了达成更好回首效果而制定的周密详尽可操作性强的任务时间表，叫做温习计划。今天我给大家带来一些高考语文备考温习方法。一、温习原则 (一)客观分析学情和教情，一切从实际出发。高三语文温习，每年形式和内容大体一样，但每年学生都不一样，不能“一招包打天下，要认真分析学情。在确定掌控了学情的基础上，灵敏把握教情，不能面面俱到，学生能弄懂的知识点，提示性的带过，学生弄不懂的知识点，要和学生一起帮助其把握，千万不能“眉毛胡子一把抓。认真客观的分析学情，再确定教情，一切从
2、学生的本身特点出发。 (二)严格要求学生，突出学生学习的主体地位。很多学生从小就养成了对语文学习的不重视的坏习惯，把语文课当成娱乐课和睡觉课，这种不良的习惯一直带到高三，对高三语文温习造成了思想意识和行为习惯上的障碍。高三语文温习时，端正学生语文温习态度，强化语文温习备考意识，加强语文温习重要性成了我们如今要解决的头等大事，因而，在温习中，要严格要求学生，不能听任学生。同时，在课堂教学中，要突出学生学习的主体地位，尽量让学生去理解和感悟，教师不要太多去引导学生去靠近答案，要让学生本人考虑总结，考虑经过比答案更重要。教师不能越俎代庖，更不能生硬宣读答案，积极调动学生的学习积极性，教师积极催促和检
3、查反应，这样，高三语文温习才会有效，甚至高效。 (三)防止前松后紧，虎头蛇尾。一轮温习时，很多老师总会按照资料书上的知识安排按部就班地推进。其实，温习备考要通盘把握，宏观计划，知识点时间的分配要按高考分值的多少来进行。比方，三分客观题，我们就用时少一点，千万不要为了三分客观题大讲特讲一月多，甚至时间更长，时间要合理安排，分值大的用时间相对也多些，用时要有针对性，不能平衡用时。同时，要谨防一轮温习战线太长，太松懈，导致二轮温习草草收兵，造成前松后紧，虎头蛇尾。有些教师把最重要的作文温习一直放到高考前一两周，高考前学生的心态和情绪上都会有很大波动，不能静下心来温习，导致很多写作技巧和写作实践都没进
4、行，学生只能硬头皮上考场，作文成绩就可想而知了。结合几年高三作文温习经历，建议把高考作文的温习放到国庆节以后就进行，且计划用时间两月左右。这样，学生有充足的时间和精神去温习好作文。 (四)要注重学生知识的积累和解题能力的培养。高考语文这几年都是以考察学生的能力为重点，知识的积累为主线。温习重心要落脚在基础知识的积累和学生解题能力的训练上。突出知识的积累记忆，稳固知识的熟练程度，多让学生勤动口，多动手，好考虑，善归纳的良好学习语文的方法。真正让学生把握所学的知识，锻炼学生的解题能力。在知识的积累方面，能够把名言名句的默写背诵，让学生成立名言名句检查小组，制定背诵篇目，限定背诵时间，设置背诵要求，
5、将高考需要背诵的64篇分散在各个时间段中化整为零，积累记忆，小组长负责检查本组同学的，语文教师只负责检查小组长就能够了，效果很不错。关于学生解题能力的培养，应该精练经典的代表性的高考模拟题，让学生在训练中关注本人的得失和知识的漏洞，能够让学生本人在上课前讲解一个类型题，在训练中，多让学生本人去感悟和总结纠错，每一知识点完后，听听学生本人对本知识点的理解和解此类题时的困惑和问题，做一定量的类型题，对学生的解题能力的提升很有帮助的，这一点我们高三语文教师在温习时要十分注意。 (五)突出重难点，重点关注浏览和作文教学。随着新课标的推进，高考语文试题形式已趋于稳定。但在各个题型中，浏览和作文始终是语文
6、的重中之重。不能忽视这两个知识点的备考温习，浏览题包括一般阐述类文章，文学类文本小讲和使用类文本人物传记(两选一)我们既要从方法上给与指导，更要从文章本身浏览感受上给予学生与帮助。（高考大纲）对浏览题的要求是考察学生挑选文中有用信息的能力，紧紧把握这根主线，不断地强化学生对文本的信息的对照挑选能力。浏览试题要以文本为基础，以对照为方法，以细心为手段，反复训练，体会感悟。高考作文教学是重点也是难点。高考语文作文这几年都是新材料的题目，要重点训练学生的审题立意的能力，高考作文评分标准我把它概括为：主题，文采，书写。主题是文章的灵魂和统帅，在文章中处于核心地位，立意就是立主题，审题就显得尤为重要了，
7、文采是高考作文的提分和亮点的东西，学生背诵的名言名句和古诗词都能够适时用运到作文中给学生的作文增分不少。书写时高考作文的印象和脸面的问题，书写不工整是硬伤。在作文的教学中要积极调动学生的积极性，不断让学生去体会和领悟作文的技法和技巧，并不断地实践写作，这样，高考作文温习才有可能奏效。二、详细措施 (一)整体规划，双线并进1.课本温习与考点专项温习相结合。以考点专项温习为主，课本温习为辅。课本温习主要利用早读时间，考点专项温习主要在课堂上完成。2.考点专项温习与写作训练相结合。一轮温习中，每两周安排一次写作训练。训练题目以近三年各地高考中反响较好的作文题为主。注重文体训练，力求到达三基本要求(中
8、心基本明确，构造基本完好，语言基本通畅)。3.考点专项温习与名著浏览相结合。在第一轮温习中，每两周的周末，利用假日的完好时段进行名著浏览。建议天天浏览一本非长篇著作，并识记相关考点例题。名著浏览可以安排在相应两周的课余时段。4.专项温习与整卷自测相结合。在第一轮温习中，每两周至少安排一次整卷自测。自测内容为XX年各地高考卷。从实战角度出发，合理安排答题时间，提升解题速度。以1分钟1分题为基本尺度，尽量在90分钟内完成试卷非作文部分(分值一般为90分)，留下1小时以上的充裕时间完成作文及整卷复查。 (二)历年考题，用好用足要牢牢树立资料质量决定备考质量的意识。用好用足近期三年(甚至近期五年、十年
9、)各地高考试题，最大限度发挥它们的功能。高考题本身就是最高质量的温习题。1.高考试题的优势，重在权威。在科学性、严谨性、难易度等方面，其权威性是其他各类试题无法比较的。2.高考试题的特点，重在典范。高考试题是（考试大纲）要求的典型范例，具有明确的指导性和重要的示范性，是备考温习的重要标尺。做历年高考试题，领悟命题意图，熟稔解题技法，是把握应答高考试题的秘诀。3.高考试题的价值，重在经典。高考试题积淀得越多，命题规律的轨迹也就越明晰，前瞻预测也就越精准。总之，最权威的训练题，就是高考真题;最有效的训练题，也是高考真题。反复做多年来的经典高考题，品味这些题目中的巧妙。 (三)有效温习，重在课堂注重课堂温习质量和效率，向每一个四十五分钟要效率、要分数，杜绝无效温习。当堂练习、练后即批、批后整理的短平快做法对语文温习最为有效。对语文温习课，我们要有这几个自己追问：能否能在规定时间内完成指定的练习?练习后有没有及时地对照参考答案自己批阅?发现存在的问题后能不能及时(当天)地整理错题，总结得失?假如能做到，那么温习就是有效的;假如做得比拟好，那么温习就是高效的。我们要力争不浪费每一个四十五分钟。经过一段时间，我们会意识到，语文温习课确实能让我们的语文成绩有一定程度提高甚至很大提高。