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1、语文语文S S版六年级下册第五单元版六年级下册第五单元第一页，编辑于星期三：十四点 五十三分。人间瑰宝人间瑰宝-青花瓷青花瓷其瓷，胎骨滑腻，晶莹柔润；其瓷，胎骨滑腻，晶莹柔润；其花，清新明丽，幽静雅致；其花，清新明丽，幽静雅致；其釉，光亮洁净，白中泛青；其釉，光亮洁净，白中泛青；其色，青翠欲滴，永久不褪。其色，青翠欲滴，永久不褪。礼服礼服第二页，编辑于星期三：十四点 五十三分。第三页，编辑于星期三：十四点 五十三分。第四页，编辑于星期三：十四点 五十三分。 首页第五页，编辑于星期三：十四点 五十三分。第六页，编辑于星期三：十四点 五十三分。第七页，编辑于星期三：十四点 五十三分。PPT模板：素
2、材：PPT背景：图表：PPT下载：教程： 资料下载：范文下载：试卷下载：教案下载：PPT论坛： 1ppt PPT课件：语文课件：数学课件：英语课件：美术课件：科学课件：物理课件：化学课件：生物课件：地理课件：历史课件： 1 1默读课文，理解文章内容，认识中国的青花默读课文，理解文章内容，认识中国的青花瓷艺，体会作者对文中所描写的青花瓷艺人的追求完瓷艺，体会作者对文中所描写的青花瓷艺人的追求完美、不断创新的精神的热烈赞赏之情。美、不断创新的精神的热烈赞赏之情。 2 2结合课文内容，理解重点句子的含义以及表达结合课文内容，理解重点句子的含义以及表达的情感。的情感。 3 3有感情地朗读课文，并背诵自
3、己喜欢的句子或有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的句子或段落。段落。 4 4认识认识“鬓、疵、杳、惘、窥；会写鬓、疵、杳、惘、窥；会写“鬓、鬓、锲、嬉；理解锲、嬉；理解“两鬓斑白、锲而不舍、嬉戏、瑕两鬓斑白、锲而不舍、嬉戏、瑕疵、迷惘、窥破、郑重其事、如饥似渴、毛塞顿开疵、迷惘、窥破、郑重其事、如饥似渴、毛塞顿开等词语。等词语。学习目标学习目标第八页，编辑于星期三：十四点 五十三分。学习生字两两 鬓鬓 斑斑 白白探探 访访tn fngqi r b sh锲锲 而而 不不 舍舍x x嬉嬉 戏戏纷纷 至至 沓沓 来来fn zh t l im wng迷迷 惘惘窥窥 破破ku pling bn bn b
4、i第九页，编辑于星期三：十四点 五十三分。读一读，写一写v两鬓斑白两鬓斑白 锲而不舍锲而不舍 嬉戏嬉戏v瑕疵瑕疵 迷惘迷惘 窥破窥破 郑重其事郑重其事v如饥似渴如饥似渴 茅塞顿开茅塞顿开 纷至沓纷至沓来来第十页，编辑于星期三：十四点 五十三分。词语解释两两鬓斑白：鬓脸旁边靠近耳朵的头发。头发已经花鬓斑白：鬓脸旁边靠近耳朵的头发。头发已经花白了。白了。锲而不舍；锲，刻；舍，放弃，停止。镂刻不停息，锲而不舍；锲，刻；舍，放弃，停止。镂刻不停息，比喻持之以恒、坚持不懈。反义词：半途而废。比喻持之以恒、坚持不懈。反义词：半途而废。嬉戏：游戏；玩耍。嬉戏：游戏；玩耍。瑕疵：微小的缺点。瑕疵：微小的缺点。
5、第十一页，编辑于星期三：十四点 五十三分。v纷至沓来：纷，众多；沓，重复。接连不断地到来。纷至沓来：纷，众多；沓，重复。接连不断地到来。v迷惘：由于分辨不清而感到不知怎么办。迷惘：由于分辨不清而感到不知怎么办。v窥破：窥，从小孔或缝隙里偷偷地看，暗中观察。暗中窥破：窥，从小孔或缝隙里偷偷地看，暗中观察。暗中看出来或觉察明白了。看出来或觉察明白了。v郑重其事：郑重，严肃认真。对事情采取慎重认真的态郑重其事：郑重，严肃认真。对事情采取慎重认真的态度。一点儿也不马虎、不敷衍。度。一点儿也不马虎、不敷衍。v如饥似渴：像饿了想吃饭、渴了想喝水那样。形容非常如饥似渴：像饿了想吃饭、渴了想喝水那样。形容非常
6、迫切的情状。迫切的情状。v茅塞顿开：茅塞，被茅草塞住；顿，顿时，立刻。原来茅塞顿开：茅塞，被茅草塞住；顿，顿时，立刻。原来心里像被茅草塞住一样，现在一下子翻开了。比喻突然心里像被茅草塞住一样，现在一下子翻开了。比喻突然一下子明白了。也作一下子明白了。也作“顿开茅塞。顿开茅塞。第十二页，编辑于星期三：十四点 五十三分。v课文主要写了哪些人物？记叙了他们什么事课文主要写了哪些人物？记叙了他们什么事情？情？这篇课文记叙了“以青花为业，以青花为荣的父子俩的生动故事，赞美了青花瓷艺人执著的创新精神。第十三页，编辑于星期三：十四点 五十三分。课文结构v第一局部第一局部14自然段默默期盼，父亲要自然段默默期
7、盼，父亲要儿子寻找残缺青花。这是故事的前因，写得儿子寻找残缺青花。这是故事的前因，写得比较简洁。比较简洁。v第二局部第二局部516自然段苦苦寻觅，儿子终自然段苦苦寻觅，儿子终于得到祖传配方。这是故事的结果，写得很于得到祖传配方。这是故事的结果，写得很详细。详细。第十四页，编辑于星期三：十四点 五十三分。设置悬念，引起阅读兴趣。并且贯穿文章的设置悬念，引起阅读兴趣。并且贯穿文章的始末。始末。o 默读默读12自然段中自然段中“祖传的秘方在文祖传的秘方在文中有什么作用？中有什么作用？第十五页，编辑于星期三：十四点 五十三分。学习学习1-41-4自然段自然段 思考：思考： 父亲是一个怎样的瓷艺人？父亲
8、是一个怎样的瓷艺人？ 他教我瓷艺，为什么不传配方给我？他教我瓷艺，为什么不传配方给我？ 后来，父亲为什么又郑重其事地把一尊残缺后来，父亲为什么又郑重其事地把一尊残缺青花交给我？青花交给我？第十六页，编辑于星期三：十四点 五十三分。独树一帜独树一帜 父亲手艺高父亲手艺高学习学习1-41-4自然段自然段 什么是父亲心里的什么是父亲心里的“完美？完美？学完学完整篇课文找同学答复这个问题。整篇课文找同学答复这个问题。 第十七页，编辑于星期三：十四点 五十三分。动作：动作：父亲郑重其事地交给我一尊父亲郑重其事地交给我一尊青花瓷瓶青花瓷瓶外貌：外貌：两鬓斑白的他望着我，眼神两鬓斑白的他望着我，眼神中充满了
9、企盼，似乎想说些什么，中充满了企盼，似乎想说些什么，但最终还是沉默。父亲一脸肃穆。但最终还是沉默。父亲一脸肃穆。语言：半晌，父亲才说：语言：半晌，父亲才说：“你应你应该去寻找那片残缺的青花，找到该去寻找那片残缺的青花，找到了，也就得到我的配方了。了，也就得到我的配方了。 找找第三自然段描写父亲动作、找找第三自然段描写父亲动作、外貌、语言等方面的语句外貌、语言等方面的语句 。第十八页，编辑于星期三：十四点 五十三分。两鬓斑白的他望着我，眼神两鬓斑白的他望着我，眼神中充满了企盼，似乎想说些中充满了企盼，似乎想说些什么，但最终还是沉默。父什么，但最终还是沉默。父亲一脸肃穆亲一脸肃穆。这句话通过对父亲
10、这句话通过对父亲神态的描写，表达神态的描写，表达了父亲对儿子承接了父亲对儿子承接青花寄托着厚望。青花寄托着厚望。第十九页，编辑于星期三：十四点 五十三分。第二十页，编辑于星期三：十四点 五十三分。默读第默读第516自然段，思考：自然段，思考：1、第、第5自然段使用了什么修辞自然段使用了什么修辞手法？它们有什么作用？手法？它们有什么作用？2、“我是怎样寻找制作青花的我是怎样寻找制作青花的祖传配方的？概述这过程，并找祖传配方的？概述这过程，并找出父亲神态情感的相应变化。出父亲神态情感的相应变化。3、怎样理解、怎样理解“修复和复制都不修复和复制都不是青花的归宿这句话？是青花的归宿这句话？第二十一页，
11、编辑于星期三：十四点 五十三分。第第5自然段使用了什么修辞手法？它自然段使用了什么修辞手法？它们有什么作用？们有什么作用？这两个设问句，起到承上启下的作用。这两个设问句，起到承上启下的作用。既承接了上段既承接了上段“我必须先修补好这残我必须先修补好这残缺的青花，又启示了下面的缺的青花，又启示了下面的“我开我开始了苦苦寻觅。始了苦苦寻觅。第二十二页，编辑于星期三：十四点 五十三分。“我是怎样寻找制作青花的祖传配方的？我是怎样寻找制作青花的祖传配方的？概述这过程，并找出父亲神态情感的相应变概述这过程，并找出父亲神态情感的相应变化。化。寻找复制创作不满意冷眼笑容第二十三页，编辑于星期三：十四点 五十
12、三分。 我如饥似渴地翻阅关于青花的书籍，渴望能在我如饥似渴地翻阅关于青花的书籍，渴望能在艺术的海洋中探访到那片青花。艺术的海洋中探访到那片青花。 看完了书，我又在古窑的碎片中寻找青花。看完了书，我又在古窑的碎片中寻找青花。 我锲而不舍地翻寻着历史的遗迹，终于找到一我锲而不舍地翻寻着历史的遗迹，终于找到一片完全吻合的青花。片完全吻合的青花。 我小心地粘合寻到的瓷片，修复青花。我小心地粘合寻到的瓷片，修复青花。寻找：寻找：第二十四页，编辑于星期三：十四点 五十三分。 我决心复制祖辈的青花来弥补那残缺的一片，我决心复制祖辈的青花来弥补那残缺的一片，使它没有丝毫瑕疵。使它没有丝毫瑕疵。复制：复制：第二
13、十五页，编辑于星期三：十四点 五十三分。 于是，于是， 我不再把希望寄托在寻找古我不再把希望寄托在寻找古人的青花瓷片上，而是开始自己配料，人的青花瓷片上，而是开始自己配料，自己制作那片理想中的青花自己制作那片理想中的青花 。 于是于是, ,我迫不及待地在残缺的瓷瓶上我迫不及待地在残缺的瓷瓶上贴上自己制作的青花瓷片贴上自己制作的青花瓷片, , 完全吻合。完全吻合。创作：创作：第二十六页，编辑于星期三：十四点 五十三分。读读516自然段，思考：自然段，思考：画出描写画出描写“我心理活动和父我心理活动和父亲神态变化的语句。亲神态变化的语句。第二十七页，编辑于星期三：十四点 五十三分。 那天，父亲看到
14、我自己创那天，父亲看到我自己创作的青花，脸上露出了欣作的青花，脸上露出了欣慰的笑容。慰的笑容。 父亲要告诉我什么？那缺父亲要告诉我什么？那缺失的青花到底在哪里呢？失的青花到底在哪里呢？ 复制的青花，没有丝毫复制的青花，没有丝毫瑕疵的青花，却仍然遭瑕疵的青花，却仍然遭到父亲的白眼。到父亲的白眼。我已经找到了瓷片，不是我已经找到了瓷片，不是吗？我已经修复了青花，吗？我已经修复了青花，不是吗？我的技艺不够精不是吗？我的技艺不够精湛吗湛吗?我的青花不够完美吗？我的青花不够完美吗？ 然而，修复的青花并不然而，修复的青花并不能让父亲满意。能让父亲满意。 什么样的瓷片才配得上这什么样的瓷片才配得上这样的青花
15、？什么样的青花样的青花？什么样的青花才是完美的？才是完美的？ 父亲神态变化父亲神态变化“我心理活动我心理活动寻寻找找复复制制创创作作第二十八页，编辑于星期三：十四点 五十三分。 修复和复制都不是青花的归宿，完美的青修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在超越中得到传承。花，应该在超越中得到传承。理解：理解：“修复和复制都仅仅是停留在祖辈的根底上，修复和复制都仅仅是停留在祖辈的根底上，只有不断追求敢于创新，在超越中继承制作青花只有不断追求敢于创新，在超越中继承制作青花的工艺，才能创造出完美的青花，这才是青花的的工艺，才能创造出完美的青花，这才是青花的归宿。归宿。第二十九页，编辑于星期三：十
16、四点 五十三分。我会做 1、比较后、比较后 选词语填空选词语填空 喜喜 嬉嬉 戏戏 爱爱 闻乐见闻乐见 皮笑脸皮笑脸 宾宾 滨滨 鬓鬓 海海 来来 发发第三十页，编辑于星期三：十四点 五十三分。我会填：我会填： 我赞美独树一帜的我赞美独树一帜的“人间瑰宝人间瑰宝-青花青花瓷，更赞美瓷，更赞美 。 瓷艺人追求完美瓷艺人追求完美、不断创新的精不断创新的精神神第三十一页，编辑于星期三：十四点 五十三分。课后练习：第3题：体会句子表达的思想感情。2、“复制的青花，没有丝毫瑕疵的青花，却仍然遭到了父亲的冷眼。第11自然段答：通过对父亲神态的描写，表达了父亲不满意我停留在复制的水平上。第三十二页，编辑于星期三：十四点 五十三分。