《教育理论论文特辑范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育理论论文特辑范文.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教育理论论文特辑范文教育理论论文特辑范文诗琪8教育理论论文怎样写?下面是我整理的一些关于教育理论论文的范文，欢迎浏览，希望对你有帮助。加强听评课活动，促进特岗老师的专业发展听评课活动是教学沟通的一个重要渠道，也是促进教学的督导措施之一。学校一般都会组织不同层次的听评课活动以促进教学质量的提高。就课堂教学进行观察是了解课堂教与学的详细行为和学习借鉴别人教学特长，提高本人的专业素养，尤其是老师业务能力最有效的途径，也是老师搜集、分析教与学某一行为信息的最具真实、有效、科学性的途径。然而在实际教学管理和教学经过中发现听评课活动并不多，而且往往是自上而下的行为，特岗老师之间同行主动互相听课的很少，尤其
2、是将听课作为改良教学科研方法、用于教学研究和促进老师专业发展的听评课活动更是少之又少。针对这种情况，笔者从老师听课现状、原因及对听课活动的评价三方面进行了特岗老师听课状况调查，并对存在的问题作了进一步探究。一、调查结果本研究主要采取问卷调查和访谈两种形式。问卷主要采集问卷填写人的听课情况、对同行互相听课行为的评价及今后本人听课的意向三方面相关信息，访谈主要是对听课现状中存在的问题的讨论。笔者首先就所在学校的30余名特岗老师进行了问卷调查，并征求了部分老师的意见，后又对兄弟学校50多名特岗老师进行了调查和访谈，本调查中接受访谈和问卷调查者来自不同学校的80多名特岗老师。笔者用了近一年的时间采集相
3、关信息。因而，笔者以为本调查能比拟真实地反映出特岗老师听课状况，其特点和存在的问题应该具有代表性和普遍性，调查结论及建议对特岗老师也应该具有普遍适用性。(一)听课现状。调查显示超过1/3的被调查者从没有主动听过课，每学期听1到5次的仅超过半数，听6到10次的不到2/5，超过15次的缺乏10人。同行之间互相听课进行课堂观察，从事教学研究的寥寥无几，讲明这种状况在特岗老师中是普遍存在的。(二)观察目的。调查发现听课人首先关注的是讲课者的能力，如语调能否自然、表达能否流利、知识能否准确等。其次关注的是教学技能，如内容呈现、提问能力、应对问题能力、纠错技巧及老师独特的教学风格等。再次关注的是教学互动、
4、教学环节、教学气氛、教学效果等，且关注讲课者的仪表、教室环境等。(三)观察方法。问卷和访谈均显示记笔记是绝大多数听课人采用的方法。记录讲课内容要点、教学环节、讲课人的优缺点等，但整体上很少有人用更科学的方法做比拟准确的记录。记下的多是泛泛的模糊的感性认识，既谈不上客观全面，又不详细准确，如对老师话语数量和讲话时间、提问次数和有效性、纠错方式等的观察记录等。(四)对听课的认识和评价。2/3的被调查者以为当前的听评课活动主要是一种评估行为，但以为听课的目的应该是互相学习和教学信息沟通，只要约1/5的人以为同行听课是为了评估别人。超过3/4的被调查者愿意听课，近3/4的被调查者都以为同行听课值得提倡
5、。二、原因探析绝大多数受访者成认特岗老师之间很少自发自愿互相听课，而且对听课观察中存在的问题有比拟一致的看法。(一)对老师间互相听课认识缺乏导致听课滞后。访谈发现对老师间互相听课认识缺乏是影响听课充分发挥教研作用的首要因素。访谈时很多受访人以为听课是一种自上而下的督导检查行为，没有或很少把听课和个人的教学研究联络起来。很少把听课上升为一种科研方法，课堂观察很少进行真正意义上的听课观察，自然就不重视听课观察。(二)人际关系的心理因素堵塞了听课渠道的畅通。一方面，由于普遍视听课为评估行为，听课对讲课人来讲有相当的压力，往往不太愿意接受别人听课，另一方面，老师一般不敢主动听，免得被以为不怀好意、干预
6、内政或侵犯人权。教学经历欠缺又想改良和提高课堂教学的年轻人很想听经历丰富、教学优秀的老师的课，往往一讲听课似乎就是评估别人，而且手中拿的也是打分、评估用表。给别人打分评估，作为别人任务式的存档记录，特岗老师感到为难和力不从心，由于让一个新手、低手评判一个高手，实在不敢当，也太妄为。因而，特岗老师感到很为难，就往往畏缩不前，造成听评课教学沟通不畅通。(三)缺乏必要准备和科学方法，难以到达良好的听课效果。很多人以为听课是一件很轻松的事，走进教室去听就是。没准备的听课使得听课目的很泛，仅凭眼观手写，很难做到客观准确，听课泛泛而过，看到的问题可能比拟粗浅，难以做更深层次的探究。受访人还反映没有合适量化
7、的观察用表或其他参照根据。这样的听课自然难以发挥很好的作用，也就达不到良好的听课效果。三、对策建议老师间、特岗老师间互相听课现状不理想，对听课认识缺乏，且欠缺科学的听课方法和手段，达不到理想的听课效果。但特岗老师以为听课是一种积极行为，并肯定它在教学研究活动中的重要性，值得提倡。针对当前听课现状和存在问题，为促进特岗老师专业发展，提出如下建议：(一)重视听评课的重要作用。听评课活动是沟通教学信息、改良教学方法、提高教学质量的有效渠道之一，是促进特岗老师专业发展、进行教学研究的有效方法之一。课堂观察能力是老师基本的职业技能之一，是了解课堂教与学的详细行为、搜集分析课堂信息的有效途径。因而，老师应
8、该重视和提倡听评课活动，充分认识听评课活动对提高教学质量的促进作用，重视课堂观察研究在老师职业发展和专业发展中的重要作用。(二)积极介入以听促教。特岗老师不仅要认识听评课活动的重要性，还要充分发挥听评课活动在教学研究、职业发展和专业发展规律中的重要作用。要积极主动地介入老师间互相听课活动，加强教学信息沟通，互相学习，扬长避短，做到以听促教、以听督教、以观提教、以观长教。(三)认真观察以观促研。特岗老师要积极参加老师间的互相听课活动，提高课堂观察技能，找准观察目的，把握科学的观察方法和技能，练就敏锐的课堂观察能力，设计符合本人需要的课堂观察用表，进行科学有效的观察研究。要认真观察，观察别人对照本
9、人，揭示详细课堂行为的特质，找出问题与缺乏，进而设计新的教学思路、行为形式。改良创新教学行为，提高教学质量，提高科研能力。总之，听评课活动是教学信息沟通的重要渠道之一，也是促进教学质量提高的有效途径之一，课堂观察是进行教学研究的有效方法之一，课堂观察能力是老师职业必备技能之一。学校应该大力组织开展听评课活动，鼓励和倡导老师做好课堂观察和研究分析，改良教学方法，提高业务技能，最终为提高教学质量服务。发挥电教魅力提高教学效益美术教学旨在培养学生学习兴趣，教授基本的绘画表现方法，启发学生想象力和创造能力。在美术教学中，注入式的讲解属于低层次的机械教学方法，学生对美术作品的理解只是知其然，而不知其所以
10、然，其教学结果往往事倍功半，学生兴趣索然，假如老师在教学中适当地运用录音、录像、展台等电教手段，不仅能使教学直观化、形象化，学生学习兴趣浓厚，课堂气氛热烈，而且优化了课堂构造，提高了教学效益。一、利用音乐魅力，提高教学效益音乐是心灵的迸发。其优美的旋律创造出一种特定的语言环境，能充分调动学生的学习兴趣，把学生带到老师讲的意境中，以情动人，情境交融，为学生顺利完成创作提供了保证。例如，小学美术第二册（采蘑菇）一课，我选择了一首学生比拟喜欢的歌曲（采蘑菇的小姑娘）。在优美的旋律衬托下，学生看着范画，由音乐产生联想，从音乐中得到启示，充分体会到小白兔采蘑菇的不同动作，随着音乐，学生的思路得到拓展，想
11、象的空间一下子广阔起来，眼前好似出现了一幅活动的画面学生在音乐声中情不自禁地拿起了画笔，自由自在地画着，一幅幅生动有趣的图画展如今我眼前。实践证实，音乐调动了学生学习的兴趣，消除了听课的疲惫感。打开了学生思维的闸门，使学生在愉快的气氛中加深了对教学内容的理解，提高了艺术想象力，获得了理想的教学效果。二、巧用视觉魅力，提高教学效益美术是造型艺术，也叫视觉艺术，它具有视觉艺术的直观性和详细性，而且其形象的表现又是静止的并对物质具有特殊的依靠性，这决定了美术教学的特点。老师在教学中适当运用录像、投影仪等直观教具进行教学，能够唤起学生的学习热情，调动学生的学习情绪，激发学生强烈的求知欲，进而到达教学目
12、的，提高教学效益。1.录像教学录像的主要作用在于让学生仔细地观察事物。在老师的诱导下把握准确的观察方法，积极地进行分析、判定、比拟。进而捉住所绘对象的外形、色彩构造、神态等特征，引导学生感受美的事物，把形象感悟和美感培养联络起来。例如，在小学美术第五册（动物）一课教学中，利用录像先放一段动物的资料片，片中动物生动活泼的画面，生龙活虎的形象，有效地激发了学生的兴趣，学生的注意力高度集中，观察得特别细致。他们不仅捉住了动物的外形特征，而且还捕捉到了动物霎时的动作和神态变化。学生作品中表现出来的动物各不一样，就是同一动物的作品也是千姿百态。又如，第八册中的（同学），老师可以通过播放录像的形式，让学生
13、对丰富多彩的课间活动进行观察，感遭到人物的动作、神态等特征，轻松地画出了人物形象，突破教学重点和难点，提高学生的表现能力，加强了教学效果。2.实物投影教学学生完成了本人独具匠心的创作之后，喜悦、成功的心情可想而知。尤其是低年级学生，这种成功与喜悦中附属的内动力更是明显。此时适当运用实物投影效果尤佳。例如，我在教（合适纹样）一课，当学生们完成一幅幅有创意的作品时，通过实物投影仪展示。引导学生展开自评与他评，使评价成为学生相互学习和借鉴的手段，一方面，使学生心理得到知足，另一方面，具有创意的图形、优美的图案也使学生遭到美的熏陶，提高了学生的审美能力和评价能力。三、运用形声魅力，提高教学效益乐是无形
14、之画，画是无形之乐。音乐能唤起人的情感，形声的有机结合，使教学充满艺术感染力和审美情趣。在进行油画（最后的晚餐）欣赏教学时，我用幻灯展示作品的同时，运用录音介绍作品内容。学生欣赏作品的同时，耳边回响着优美的旋律。这种图文并茂、形声兼备的教学方式，让学生从乐声中得到启示、深入体会作品中人物的神态变化，指出了作品中叛徒尤大的丑恶嘴脸。体会到作品所蕴含的意义，培养了学生扬善惩恶、爱憎分明的情操，提高了学生的艺术素养，陶冶了学生的高尚情操。形声穿插浸透，形象生动、鲜明，有助于学生观察、认识和理解事物，开阔学生的思路，丰富教学内容，提高教学效率。四、巧用网络魅力，提高教学效益以多媒体网络为教学媒介，是目
15、前较先进的一种教学手段。多媒体网络能够突破时空的限制和老师知识局限的束缚，使老师的教学行为得到多媒体网络的有力支持，使课堂教学成为师生互动、共同探究的活动经过。合理运用多媒体网络，对改良教学方法，激发学生学习兴趣，发展学生思维，优化课堂构造，提高教学效率有较大的帮助。例如，教学（字的联想）这一课时，我安排学生在网络教室学习，其中有一教学环节就是文字的演变，老师在展示一些象形字后引导学生本人上网查找文字演变的资料，并在论坛上发表意见进行讨论。在这个经过中，学生本人会选择一些信息，忽略一些信息，最后了解了文字的演变及当代生活中的象形字，使个体的积极性、主动性和创造性，得到了充分发挥。同时还培养了学生主动、独立地获取知识与处理问题的能力。时代在前进，教学观念在不断更新，教学手段更是日趋精进，只要我们合理、正确、灵敏地使用电教媒体，就能丰富学生的美术知识、开阔审美视野，更重要的是让学生在发展创作思维的同时体验无穷的欢乐，我们应在美术新课程理念的指导下，在符合学生身心发展和教材需要的前提下，巧妙运用电教媒体，提高教学质量和教学效果，使学生在欢乐中学习知识。教育理论论文