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1、高校思想-课论文高校思想-课论文高校思想-理论课作为高校思想-教育的主渠道,一直以来都遭到-和国家的高度重视,在不断发展的同时为高校培养社-义合格的建设者和接班人发挥了重要作用。下面是学习啦我为大家整理的高校思想-课论文，供大家参考。高校思想-课论文范文一：高校思想-理论课改革研究摘要：思想-教育能够讲是高校素质化教育方针覆盖落实的基础，尤其是在目前我国物质、精神文明严重失调背景下，很多不良社会风气直接浸透到人们日常生活之中，如享乐、拜金主义等，大学生作为最早接受该类思想的人群，如若不能在合理时间范围内给予思政理论浸透和行为纠正，遭到现实影响而产生人格扭曲的几率就会大幅度上升。笔者的核心任务，
2、便是在深入强调新时期背景下高校思想-理论课程改革的现实意义基础上，针对应用型本科院校日常思政教学中的问题加以客观验证评估;同时结合本身已有实践经历进行全新指导方案制定施行，希望借此为应用型本科院校人才合理培养提供些许指导性建议。关键词：应用型;本科院校;思政理论;教学改革;探究解析1前言自从我国建立施行社-义市场经济体制过后，有关人才技能、素质多元化培养要求日渐严格，至此学术型、应用型本科院校相继创设，由于当中关于人才培养方向不是特别一致，因而后期实际招收学生也存在本质性差异。单纯拿思想-理论课程教学结果为例，学术型院校教学质量明显略胜一筹，这和应用型高等院校学生过分关注实践操作现象有着直接性
3、关联。由此看来，针对应用型本科院校思政理论课程教学形式，加以改革调试，绝对是迎合社-义教育事业可持续发展诉求的标准途径。2应用型本科院校开展思想-理论课程教学改革活动的必要性阐述首先，主动迎合应用型本科院校发展特征的行为形式。长期以来，应用型本科院校将实用性作为课程教学核心动机，在面对思政理论课程时，如若老师单纯地进行理论灌输，根本无法令学生明晰把握该类课程重点。以我国经济体制选择结果为例，主讲老师有必要及时联络当下时代背景，进行学生身心特征客观鉴定，说明-为何要坚持社-义市场经济发展理念，根源在于既有社会生产力的匮乏结果。学生主动结合时代背景进行社-义市场经济观察解析过后，便可愈加细致地解析
4、政治理论课程内部蕴藏的一切应用价值。其次，为贯彻落实-的一切先进领导思想，做足准备工作。社-义发展步伐全面加快，学生作为继承发展主体，接受思政教育过后，能够愈加完好地观察认证基础国情，将其内心爱国-、社会责任感等情怀全面激活，为今后社会繁荣奉献合理数量的支撑引导气力。最后，为学生身心健全化发展结果提供保障。社会现象映射出的便是一类普遍思想素质问题，相对地，思政教育的核心功用，便在于针对应用型高校学生思想加以准确化指导维护，确保其在学习、生活、岗位实习中自觉抵制一切不良风气。至于过往单调的鸭架式灌输教学方式，根本无法顺利贯彻此类指标，而将思政理论教学透过特殊载体改革运行，不单单能够将教学中过于抽
5、象的知识要素转换为生动详细的表现，降低实际教学难度，同时更为学生人文素质提升奠定基础。3我国应用型本科院校施行全新思想-课程改革方案的相关问题解析应用型本科院校思想-理论课是对大学生进行人文素质教育的主流渠道，对大学生世界观、人生观、价值观的构成有着不可替代的协助成效，能够认定是培养中华特点社-义事业合格建设者和可靠接班人的重要途径。教学改革经过中的关键性问题主要如下所示：3.1教学原则方面首先，引导性原则。归根结底，思想-理论课程作为一类引导性思想内容，时刻彰显社-义共鸣，目的是令应用型本科院校学生思想品质全面改善，进一步落实-的一切领导方针。其次，人文性原则。应用型本科院校思政理论和人文教
6、育工作，长期维持相辅相承关系，尤其是在现阶段我国高校教育机制改革背景下，人本服务性教育理念得以大力认证推广，不管是纯理论或是实践性教学引导形式，都必须全面遵循高校学生个体主观能动性。而思政人文教育主要是在思政理论之上发展而来，而实际地位要高于思政理论教育，对于时代多元化发展前景，产生较大影响效用。由此看来，人文性在思政理论课程中的主导地位也是不容小觑的。最后，包涵性原则。任何一项科学或是富有教育价值的思想，都需要借助可持续发展途径予以推广覆盖，在此期间，涉及思政理论课程原有的包涵性特征得以有机呈现。十分是对于应用型本科院校来讲，思政理论课程包涵性主要表如今其余课程的适用、统一性层面上，如面对管
7、理应用型专业课程时，思政理论会顺势转换为人文教育工具，包括企业文化体制建设、职员责任感培养等。详细来讲，这里强调的包涵性，是现阶段我国应用型本科院校思政理论教育事业系统化延展的必要支持条件，相信日后也会愈加迎合应用型本科院校人文教育特色。3.2教育管理改革举措方面第一，教研活动同步运行，确保尽快建立起专业化教学指导团队。教育不单单限定在理论、实践指导细节之上，同时更要请教师结合学生身心发展特征和时代发展诉求，进行各类先进思想吸收，最终进行既有教学方案改革完善。十分是对于广大应用型本科院校来讲，想要快速完成思政教育理论课程科学化改革任务，就必须尽心竭力地在较短时间范围内组织一类专业技能和职业道德
8、素质同步完善的老师团队，再就是自觉处理好内部思想-学术研究等事务。本质上就是长期推行教研同步运行理念，保证教学队伍中各类成员完成特定指导计划基础上，借助学术研究渠道，大幅度提升本身专业教学管理水准，最终成功组织一类专业化指导老师队伍，真正为应用型本科院校思政理论教育质量提升提供坚实保障。第二，加快思政理论和实践沟通项目融合效率，稳固课堂教学实用性价值。应用型本科院校教育的核心特征便在于实用性，因而内部思政理论课程必须结合实践项目予以综合布置。如在社会责任感教学期间，老师不单单要令学生记忆社会责任感内涵，同时要催促他们积极介入相关社会公益活动，在其中自然贯彻体现这部分概念。学生经过一系列义务劳动
9、过后，包括向敬老院、孤儿院献爱心，去街道清扫服务等活动，从中获取真实的情感体验并获得社会全面尊重，至此该类群体会对本身有着更深层次地认知评定结果，最后便可构成足够健康且积极向上的思想。第三，自觉营造和谐的文化沟通气氛，时刻彰显应用型本科院校人文综合教育特征。校园文化能够讲是高校师生形象、精神风貌的直接体现，尽管讲应用型本科院校时刻将注意力投射在学生实用性教育事务之上，但是脱离校园文化适当熏陶感染，整体教学管理进度也会产生不良滞后危机。这和我国思政道德人文性追求现象关联极深，在面对校园文化环境建设途径方面，主要包括校园广播、文化宣传栏、服务核心主题班会等，都能够令学生在助人为乐实践中获得思想浸透
10、感染，自觉抵制外部一切不良风气，在今后众多社会挑战中树立起科学的自己发展思想和生活态度。另一方面，集中一切科技、经济手段完善既有实践考核机制。公布施行实践考核评估机制，是现代背景下应用型本科院校思政理论教育改革的必经之路。须知，过往单调的笔试方式，已经难以迎合社会新型综合人才培养管理诉求。在此类背景影响作用下，为了进一步激活高校学生思政理论课程学习的主动积极意识，顺势全面彰显应用型本科院校实践类发展特色，作为当代专业化高校思政理论课程指导老师，有必要愈加灵敏地将实践沟通项目和课堂模拟情境有机融合，共同作为最终个体素质考核的核心鉴定单元，鼓励学生在相关课堂情境和外部实践活动中，主动表现出服务社会
11、的价值理念。4结语综上所述，对于应用型本科院校学生群体来讲，涉及思想-理论课程，本身存在一定的难度，一旦讲老师无法参加新奇元素，激活学生主观能动性，便很容易在课堂之上衍生出众多不良抵制现象。由此看来，新时期应用型本科院校思政理论教学，不单单要适当地将注意力集中投射在抽象理论内涵拆解层面之上，同时要配合多元化实践沟通情境与社会公益活动，对学生身心进行全面的浸透影响。长此以往，使得他们尽快树立起为社会、别人服务奉献的心态，不断努力学习，最终成为国家社会可持续发展所需的素质、技能型特色兼具的人才。参考文献： 1张锋.应用型本科院校思想-教学改革的必要性J.教育与职业,2021,25(23):133-
12、156. 2吴建兴.新建应用型本科院校思想-理论课考核形式改革研究以常熟理工学院思想-理论课考核形式改革实践为例J.吉林省教育学院学报(上旬),2021,14(10):123-136. 3胡大伟.新建应用型本科院校思想-理论课转型发展论J.浙江水利水电学院学报,2021,17(3):87-94. 4程桂萍.思想-理论课教学中培育践行社-义核心价值观的考虑J.安徽工业大学学报(社会科学版),2021,12(3):77-86.高校思想-课论文范文二：价值观与思想-教育创新辩证研究摘要：社-义核心价值观属于政治范畴，与现代大学生的思想-教育有密切的联络。新课程改革和素质教育的不断推进，对现代大学生的
13、思想-教育提出了新的要求和标准。政治形势瞬息万变，大学生的思想-教育必须紧扣时代脉搏，与时俱进，在教育中不断融入新的内容。本文通过分析现代社-义核心价值观与大学生思想-教育创新的辩证关系，提出将社-义核心价值观融入对大学生的思想-教育经过，武装大学生的思想，培养优秀的社-义接班人。关键词：社-义核心价值观;创新;大学生;思想-教育1.社-义核心价值观为大学生思想-教育创新提供方向 (1)夯实大学生价值基础，提高大学生思想认识。教育的目的是促进学生的全面发展。大学生是社-义事业的建设者和接班人，提高大学生的思想认识是现代大学教育的重中之重。自改革开放以来，我国社会发展迅速，经历着深入的变革。社会
14、环境越来越复杂，必需要有核心思想的引领，否则社会思潮必定混乱。社-义核心价值体系正是引领社会思潮的重要理论，进行国家建设必须一以贯之。另外，社-义核心价值观蕴含着丰富的思想内容，是科学的、先进的思想，在大学生的政治教育中进行核心价值观的教育，有利于提高大学生的思想认识。核心价值观反映着时代的要求，大学生将来步入社会必需要明确时代发展潮流和社会发展的要求，进行核心价值观教育就能够实现这样的目的。 (2)高举社-义核心价值观旗帜，引领大学生思想-教育的发展方向。社-义核心价值体系是以马克思主义为灵魂，以中华特点社-义共同理想为主题，以社-义荣辱观为基础，以爱国-为核心的民族精神和以改革创新为核心的
15、时代精神，向世人展示了中国g产-的思想、精神旗帜。这面旗帜引领着社会思潮，引领着大学教育的发展。大学生的思想-教育必须以社-义核心价值观为指导。第一，马克思主义思想为认识世界和改造世界提供了先进的世界观和方法论，是科学的思想。针对大学生的教育首先必须开展马克思主义思想教育，培养大学生树立正确的世界观和价值观。马克思主义中国化的成果是马克思主义与中国实际相结合的产物，开展大学生教育活动时针对这方面的教育必然不能忽视。第二，中华特点社-义的共同理想体现着中国人民共同的价值追求，大学生必须牢固树立中华特点社-义共同理想，并为之奋斗终身。第三，以爱国-为核心的民族精神和以改革开放为核心的时代精神，是现
16、代大学生必须拥有的精神，这样大学生才能保持昂扬向上的姿态。第四，社-义荣辱观是对人们道德实践的评判标准，大学生应积极用社-义荣辱观评判本人的行为，时刻以此警示本人、严格要求本人。2.大学生思想-教育创新为社-义核心价值观建设增添内容大学生思想-教育的创新是以社-义核心价值观为基础的，对大学生进行思想-教育，能够丰富社-义核心价值观的内容，促使大学生以社-义核心价值观为引导，与时俱进，不断与时代、与社会接轨，永远保持生命力。大学生的思想-教育创新，能够分为理念创新、理论创新、内容创新、目的创新四个方面。第一，从理念创新、理论创新来讲，政治具有稳定性，也充满变化。核心价值观所贯彻的理念，并不是一成
17、不变的，也会随着社会的发展而变化。大学生拥有先进的科学文化知识，对社会发展中的新事物接受能力强，所以大学生思想-教育创新在不断与时代接轨的同时，又可创新核心价值观的理念，进而推动核心价值观的理论创新。第二，从内容创新、目的创新来讲，当今社会正发生着深入的变革，政治层面也是如此，核心价值观的内容要不断发展，大学生思想-教育能够为核心价值观内容的丰富做出奉献。3.结语总而言之，社-义核心价值观与大学生思想-教育创新有密切的联络，必须准确把握二者的辩证关系，以促进核心价值观的教育，提高大学生的思想认识水平。参考文献： 1张铜学，仇小梅.大学生宿舍文化建设及其实践以怀化学院物信系宿舍管理阳光台为例J.中南林业科技大学学报(社会科学版)，2021，(2). 2王力尘.加强大学生思政博客建设的调查与考虑J.思想理论教育导刊，2020，(7).高校思想-课论文