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1、有效开展高校网络思想-教育的考虑论文 论文摘要：利用网络开展大学生思想-教育已经是高校进行教育工作的不可缺少的手段，通过网络能够提高教育工作的时效性,扩大教育的覆盖面,加强教育的影响力。本文主要从认识网络教育的优势、加强高校“网络启蒙教育，网络道德教育，网络安全教育进而全时关注全程覆盖大学生思想-教育，加强大学生思想-工作的整体效力。在充分发挥网络思想-教育优势的同时也要结合传统思想-教育，二者进行优势互补，进而更有效更全面地开展大学生的思想-教育，培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。 论文关键词：大学生思想-教育网络教育传统教育 当代社会,网络技术迅速发展，网络已经成为认识世界
2、、改造世界的重要手段与武器。网络是知识和信息的载体，网络是丰富的教育资源，网络是打破时空界线的教育环境。因而高校思想-工作应该注重与网络相结合,使用这种新的认识工具、新的沟通工具开展大学生的思想-教育工作，使思想-教育工作不再是空洞的、无讲服力的，而是更富生机与活力，充满时代气息。 一、认识高校网络思想-教育的优势，充分发挥其作用。 1、网络思想-教育能够克制传统思想-教育的单一讲教性，能够通过生动活泼的教学方式加强工作的趣味性。思想教育工能够通过网络技术,把教育内容通过文字、声音、图像等一并展示给大学生。新形式新内容的讲授方法有利于对学生的引导，调动大学生的主动性。 2、网络思想-教育能够克
3、制传统教育中的教师主动学生被动的“一对一的教育形式，突破时空的限制的网络,实现了随时随地教育与学习。网络平等的沟通与沟通，有利于大学生把本人的观点和想法表露出来，十分是对性格内向的学生而言，有时机大胆发言，充分表达看法；网络有利于师生间关系的转化，使学生处于主体地位，老师处于主导地位。 3、网络思想-教育能够促使思想教育工以全面辩证的思维方式,平等友好的待人态度,接近学生的语言风格,潜移默化、润物无声的教育方式开展教育，进而创始大学生思想-教育工作的新领域。网络还能最大限度地实现大学生思想-教育工作的社会化,通过网络高校可与社会、家庭相连,这为社会、家庭介入教育工作提供了窗口和平台,为实现思想
4、-教育与家庭、社会的有机结合创造了条件。 二、加强高校网络思想-教育工作，加强大学生思想-教育工作的整体效力。 高校能够通过对“网络启蒙教育，网络道德教育，网络安全教育等方面深化考虑和努力实践，进而全时关注全程覆盖大学生思想-教育，加强大学生思想-工作的整体效力。 1、高校应充分重视大学生的网络启蒙教育。 大学生入校前由于遭到众多客观条件的限制，网络接触还是比拟有限的。进入大学后由于教学环境的变化，大学生接触网络的时机大大增加，因而，作为高校应该捉住这个关键时期，在大学生还未接触网络之前对其进行网络基本知识、基本技术以及网上行为规范等方面的“网络启蒙教育，使学生了解网络的要求，学校能够制定相关
5、的网络使用守则，培训新生并组织考试，成绩合格者才有资格使用校园网，由此教育学生规范使用网络，合法使用网络，健康使用网络。 2、高校应加强大学生的网络道德教育。 对于初次接触网络的大学生而言，对网络充满了好奇：网络是什么，网络能带来什么，怎样利用网络资源，怎样辨别网络信息高校能够发挥“先入为主的优势，通过校园内的报纸、广播、宣传橱窗、校园网等加大对网络知识的宣传教育,能够在大学生中开展“文明网民、健康网民的主题活动,通过开设网络法制教育、网络道德教育的专题讲座等帮助大学生提高对网络道德的认识,进而预防网络失范行为和网络犯罪等，引导他们培养健全人格，树立正确的网络道德观。 3、高校应创造条件加强大
6、学生的网络安全教育。 高校应尽可能在校园内提供足量的上网场所，将学生吸引到校内，引导大学生访问“绿色健康网站，为同学们的成长成才服务。能够建立思想-教育工作网站，开设网上党校、网上团校，“新生需知、“志愿者活动、“理论园地、“校企合作、“形势报告、“心理健康、“团队训练、“热门透视、“经济与社会、“环境与发展、“素质教育等栏目，为大学生提供丰富多彩、生动活泼、感兴趣的内容,使他们不仅从中受益,还能得到乐趣。十分是在新生教育阶段，高校思想-工通过工作网站与大学生进行沟通，为他们释疑解惑，了解他们的真实思想,把握他们关注焦点和心理动态，进而提高思想教育的针对性和有效性。 三、克制网络思想-教育的缺
7、乏，结合传统思想-教育实现优势互补。 固然网络发展迅速,已逐步浸透到大学生活的方方面面,但大学生的思想观念、价值取向、道德理念、学习方式等很大程度上仍然取决于现实社会生活,因而开展网络思想-教育工作的同时，我们也要认识到网络教育的缺乏，要通过传统教育方式进行更为深化更为细致的思想工作，将二者进行优势互补。 1、充分认识网络教育中的缺乏。 首先，网络思想-教育带有一定的盲目性。思想-教育工在进行网上教育时是以大学生们曾经发生过的思想问题总结出一些普遍性经历或规律作为教育的主要内容,对大学生思想问题的特殊性则把握不够,因而不可避免地带有一定的主观盲目性。 其次，网络思想-教育需要学生有较高的自律能
8、力。在网络教育中，学生需要有相当的自律自学能力才能很好地利用网络与教师、同学进行沟通，不然很容易导致讨论偏离主题，失去讨论的意义。 第三，网络思想-教育易导致人文关心的缺失。虚拟网络会导致学生与家长，教师感情上的疏远，即便在网络沟通中师生能够畅所欲言但在现实生活中可以能出现学生与师生的隔膜，有可能出现学生本身的负面改变。 第四，虚幻的网络易导致学生迷网心理，不利于学生的健康成长。网络教育中老师不易把握学生上网的时间与内容，部分学生会出现无法摆脱网络的心理问题，无法正常完成大学学业。 2、继承发扬传统教育中的优势。 传统的思想-教育在加强大学生思想-教育的针对性、强化师生感情沟通、解决实际问题等
9、方面能够发挥独特的作用。要继承发扬传统的“面对面的教育方法。“面对面的教育方法既可针对大学生的某些特殊群体,可以针对某个个体,能够增加思想工作的感情分量,发挥教育者“身教作用。而且“面对面的教育方式往往能够情理交融,加强教育工的感染力。 要继承发扬“办实事讲道理的教育方法。大学生的很多思想问题是他们在现实生活中碰到的实际问题,思想-教育工作要把帮助大学生解决实际问题与开展思想教育结合起来,在办实事中贯穿思想教育,通过解决现实问题来引导大学生提高精神境界。 要继承发扬“校园文化寓教于乐的教育方法。学校应开展丰富多彩、健康向上的校园文化活动引导广大学生投身到社会实践活动中去,使大学生接触社会、了解
10、社会,拓宽视野,引导他们正确认识“网络生存与“现实生活的关系,树立正确的世界观、人生观、价值观。 总之，作为高校思想-教育工，我们应该充分认识网络思想-教育与传统思想-教育是统一的不可分割的整体,要根据教育环境、任务和对象的变化,选用网络教育可传统教育,要将二者优势互补,全时关注全程覆盖大学生思想-教育，更有效更全面地开展大学生的思想-教育，培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。 参考文献 1乐斌辉论大学生思想-网络教育体系的构建j湘潭工学院学报(社会科学版)2002、01 2关尔群关于网络教育的考虑j（教育科学）2001、03 3邓文新网络教育环境下学生学习能力的培养j电化教育研究2002、08 4洪彬彬，吴静瞻望网络教育j电化教育研究2002、(05)