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1、汉语言文学毕业论文开题报告范文汉语言文学毕业论文开题报告范文汉语言作为主要语言形式经历了几千年的发展,汉语言文学更是我国历史上灿烂文明长河中一颗璀璨的明星。下面是学习啦我为大家整理的汉语言文学毕业论文，供大家参考。汉语言文学毕业论文范文一：高师汉语言文学教育专业课程改革分析一、高校师院汉语言文学教育专业课程改革中的问题目前一些高校师院在进行教学的经过中，由于本身的原因以及社会的原因，教育实习已经取消了，而一些进行了教育实习的高校师院中教育实习的质量也不能够到达相应的要求。因而很多高校师院的学生无法通过教育实习让本身的专业知识得到较好的展现，学生在教育实习的经过中并没有认真地使用本身专业知识，高
2、校师院的学生在毕业之后进入到学校中开展指导以及监督工作往往流于形式和外表，也就无法培养出优秀的学生。二、我国高校师院汉语言文学教育专业的课程改革方式1.将课程构造以及课程体系进行相应的优化为了保证我国高校师院汉语言文学教育专业的课程改革能够顺利开展，首先，应将我国高校师院中的课程构造以及课程体系进行优化。在实际的优化方面，应根据我国的人才培养目的以及相应的培养规格进行。其次，进行培养的经过中需要根据能力、知识、素质的三方面要求进行。在进行课程改革以及课程体系的优化后，能够将教学大纲以专业学科课程为主要的课程构造体系，使高校师院的汉语言文学教育课程能够知足日后学生进行教学工作中的各项需求。需要注
3、意从调整学科专业的课程构造、增加语文教学课程的比重、拓展选修课程等各方面入手进行课程体系的改革，构建以专业主干课程为主、学生专业知识基础牢固、实践能力强、专业素质高的课程体系，对我国的新课程改革很有帮助。2.整合高校师院中的实践性课程高校师院中的实践性课程不能有序开展是影响高校师院汉语言文学教育专业学生水平低的重要原因之一。因而为了改变这一状况，需要将高校师院中的时间性课程进行整合。在实际的整合课程时，需先制定出较为科学的课程目的、课程计划、教学形式、评价方法、课程内容，并根据这些因素将实践性课程加以施行。例如可在大二的第二学期，在学生将一些专业基础知识熟练把握后，让学生进入中学进行实习，学生
4、通过在实际的听课经过中对本人日后的工作进行初步了解，提早把握中学语文教学的实际情况。在第二阶段，学生进入到大三下学期后，对专业知识有了愈加深化的了解，就能让学生再次进入中学，通过其本身在高校学习的专业知识以及本人对于教育的理解，试着进行语文课程的教学工作，通过这样的教学活动能够让学生进一步了解在中学怎样开展工作。大四下学期，能够让学生再次进入中学进行实习。由于学生已经经历过两次实习，其对专业知识的把握程度相对成熟，因而在进行实习的经过中也会驾轻就熟，对学生日后的工作会有所帮助。三、结束语我国高校师院在进行教学的经过中，由于仍在使用传统的教学方式，因而培养出的学生在实际的工作中会出现专业知识不过
5、硬、教育经历缺乏的现象。为了避免这一现象，需要在高校师院的教学经过中进行专业课程的改革。通过专业课程的改革，稳固我国高校师院学生的专业知识，并加强其教学经历。汉语言文学毕业论文范文二：高校汉语言文学专业学科建设研究1.准确定位，确定学科方向学科定位是地方高校创办汉语文文学专业成败的关键问题。传统汉语言文学专业人才培养目的基本定位于培养研究性和综合型人才，毕业生大都从事教学，理论研究，新闻记者、编辑和文学批评等工作。1999年，随着中国高等教育的群众化和社会分工细化程度的加剧，社会对专门型、应用型人才的需求加剧，而汉语言文学专业作为一个传统的人文专业，学生不能把课堂学习的知识直接转化为技术技能应
6、用于职业领域，不具备很强的应用特性，因而汉语言文学专的发展遭到严峻挑战。但是这不意味着社会不需要汉语言文学的人才，恰恰相反，据统计数据显示，在汉语言文学专业的相关行业媒体、公共管理、教育业、艺术、娱乐、法律、培训等行业中，语言应用能力是处于前三位的核心知识，但由于在管理、经济、设计、法律等方面知识的欠缺，汉语言文学专业的学生，在很多相关行业中缺少竞争优势。这讲明随着市场经济的发展，社会对中文人才需求也发生了转变。因而，为用人单位培养以写作能力为突出能力的应用型中文人才是普通高校汉语言文学专业进行学科定位的出发点。2.以课程建设为基础，找准突破口自1910北京大学实行分科教学设立中国文学以来，汉
7、语言文学专业在中国高等教育历史上已经有百年时间，专业建设经历丰富、课程体系完备，但学科的发展方向不会由于历史悠久就一定要约定俗成。在学科建设的路上我们要根据社会需要、学校特点以及地域性、时间性的差异，找准学科建设的突破口。对于地方高校而言，师资薄弱、经费缺乏是不争的事实，故而在学科建设的起步阶段不能面面俱到，一定要找准突破口，这个突破口就是市场需求什么样的汉语言文学专业人才，而要想培养学生的语言应用能力落脚点则在课程建设上。汉语言文学专业的当代汉语、古代汉语、当代文学、现代文学、古代文学、文学概论、美学等课程在做课程建设时，应该将语言应用能力作为首要的教学目的。在教学设计和教学施行经过中，老师
8、要巧妙地将语言的运用能力融进课程的建设和施行中。以（古代汉语）为例，（古代汉语）主要是培养学生浏览古代文献的能力，在网络超级发达、便利的时代，学生对于不懂的古代文献，不会愿意去查字典，逐字逐句的解释、分析了，更愿意去网上百度，直接找翻译来看。面对这样的情况，老师能够参加故事性强、接地气的一些古文，让学生读后将资料进行重组、改写，激发了学生写作的兴趣，也到达了浏览古文的教学目的。3.以科研为推动力，借用外力，培养学科建设团队通过对国内外学校学科建设成功经历的研究能够看出，学科建设的根本就是学科团队建设，拥有一支高水平的学科队伍是必不可少的重要条件，而要创立高水平的学科团队，不仅需要具备一流水平的
9、学术造诣和学术声望的学科带头人，而且要求学科队伍中其他成员也具备与学科建设相匹配的学术水安然平静实力，并有一定的学术梯队人才的储备。而在地方高校中不管是汉语言文学专业还是其他专业，缺少的恰恰是能够让专业活起来的学科带头人。以科学研究为基础，推动学科团队的建设。汉语言文学专业科学研究的方向相对来讲很为广博，而对于地方高校而言，师资条件有限，要想在科研方向上构成合力，主要是科学研究的项目要选好，选择的科学研究项目要和社会需求、学科发展、人才培养相适应，研究成果能够有的放矢。外来的人才引进困难，但能够让已有的人才走出去，积累行业经历，开拓学术视野，逐步确立兼顾学科发展、学校特色的科学研究领域。行业经
10、历的积累很重要，作为老师，假如不能及时、充分了解学生将来可能的行业领域，就很难将知识与能力有效地结合。以外界的行业经历、学术视野带动每位老师科研能力的提升，以此为基础，逐步培养属于本人的学科建设团队。4.灵敏管理，健全学科建设机制地方高校对汉语言文学专业学科建设重视不够，机制不灵敏，要想学科建设能够成功，不管是内部机构还是学科资源的配置都遵循学科分化和综合的发展规律。在地方高校很多学科建设的任务没有专门的部门管理，学科建设成了教研室主任或系院的工作。你让一个身兼繁琐事务的教研室主任或系主任抽身做学科建设，效果显而易见。名不正则言不顺，人才只要用对了地方才能成为有用的人才，要选择那些有志于研究学科发展的人，带动和管理学科的建设，学校和系院要寄予这些人充分的空间和时间，切不可急于一朝一夕就见成效。怎样有效地发挥每位老师的最大能量，采取合理的管理机制是至关重要的。而对于出去取经的老师和深化各行业挂职的老师，学校要建立与各行业合作的长效机制。信息化是从有形的物质产品创造价值的社会向无形的信息创造价值的新阶段的转化，也就是以物质生产和物质消费为主，向以精神生产和精神消费为主的阶段的转变。传统的汉语言文学专业学科建设要与时代接轨，开拓出学科发展的新方向。汉语言文学毕业论文开题报告范文