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1、大学生创新思维论文范文优选大学生创新思维论文范文优选当代社会的进步，要求大学生具有不断创新的思维，培养大学生创新能力是当今高等教育中重要内容和目的。下面是学习啦我为大家整理的大学生创新论文，供大家参考。大学生创新论文范文篇一：（试谈中医药大学生创新实践能力培养）摘要：创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴隆发达的不竭动力。培养中医药大学生的创新及实践能力、造就创新实用型中医药人才是中医药继承与发展的前提，也是时代赋予中医药院校老师的重要责任。就怎样培养中医药大学生的创新实践观念、创设实践环境、创新教学方法、提升中医药学生的临床技能等方面进行讨论。关键词：中医药大学生;创新能力;实践能力创新是一个民
2、族进步的灵魂，是国家兴隆发达的不竭动力。国运兴衰，系于教育，而中医药的兴衰系于中医药高校的教育，中医药高等学校是培养中医药创新型人才的基地和摇篮，肩负着中医药继承与发展的重要历史责任，因而现代中医药大学生必须具有创新与实践能力1-2。而当代的大学生在创新与实践能力培养方面普遍存在一些问题，现将问题及解决方法阐述如下。1中医药大学生创新实践能力培养存在的问题越来越多的高校意识到学生创新实践能力培养的重要性，但由于医学人才十分是中医人才培养形式单一、封闭状态尚未根本解除，导致多数中医药高校缺乏鼓励和支持创新实践活动的措施，缺乏有利于培养中医药人才创新实践的气氛与环境，而且学校对学生创新实践能力的考
3、核评价体系也不完善，再加上中医药大学生本身遭到多方面的影响，在介入创新实践能力培养中缺乏主动性，同时受传统教学形式的影响，老师课后与学生沟通甚少，加之部分老师本身创新教育理念不强，导致老师对学生创新实践能力培养的力度不够。而中医学是实践性很强的科学，假如未经临床实践锻炼和培养，学生将无法深化理解和应用所学的医学理论，也就无法用医学理论指导今后的临床工作，更谈不上开展中医学的创新活动。2医药学生创新实践能力培养的探析2.1创设有利于中医药人才创新实践的气氛与环境要培养学生的创新思维能力，学校应提供激发与展示学生创造力的校园环境，老师也应该通太多种方式帮助学生培养兴趣，例如营造宽松民主、和谐互动的
4、课堂气氛，提升学生在介入创新实践能力培养中的主动性，详细操作如下。 (1)成立各种兴趣小组或学生协会等，促进老师与学生的沟通，进而拉近师生距离，可以充分利用第二课堂，定期举办各种学术讲座、沙龙以及报告会等，并鼓励学生积极参加1。 (2)充分利用实验室资源。在教学中，老师能够尽量用实验室已有的设备让学生了解更多的知识，并在实验中培养学生的动手能力。 (3)重视临床技能课程。由于教学进度的限制，临床实践的时间往往有限。为此，学校能够专门开设临床技能课程作为限选课、公选课等，让学生多摸脉、多看舌象、多进行急救训练等，为进入临床实习做好准备。 (4)重视基础课程教学中临床技能的培养。在基础课程的教学中
5、，老师能够采用案例式教学法、情景模拟教学法等，要擅长利用微课，在课堂上将基础与临床相联络，给学生尽可能多的学习考虑时机，而且要擅长从中引导、点拨，提高学生的创新思维能力2，这样既可加深知识记忆，同时又能激发学生的学习兴趣。 (5)积极组织临床实践活动。一提到临床实践，大家普遍想到的是医院实习、见习，其实高校也是临床实践的场所。高校组织面向全体学生的校园专业性大赛就是一个很好的实践途径。以笔者所在的山东中医药大学为例，有岐黄杯中医知识大赛、我爱背经典大赛等学术活动。若能模拟技能大赛的形式，利用现有条件，在其中加上临床技能操作部分，则对学生临床技能的培训具有较大的激发和检验作用，还能够让学生的临床
6、技能得到更好的锻炼。技能教学与技能比赛相辅相成，高质量的专业教学是提升技能的基础，而高质量的专业技能比赛又可有效促进技能教学的发展。以技能大赛为例，技能大赛不仅能加强专业课对学生的吸引力，培养学生的动手实践能力、创新能力，促进老师教学质量的提高，而且能促进学校专业实训设备更新和创新实践指导老师队伍的建设。2021年10月，首届全国中医药院校技能大赛在南京举办，此次大赛的举办既是对各中医药高校教学水平的检验，也贯彻落实了国家的教育理念，促使大学生活学活用知识、规范临床技能，培养大学生的中医辨证思维能力、实践能力、创新精神、综合素质和团队协作精神等。 (6)创立创新实践平台。该平台可依托第二课堂开
7、展实践活动，借助远程网络加强沟通，实现学生协会与老师指导团队的相互促进，构成由老师指导团队、学生社团、第二课堂平台、网络沟通共同组成的创新实践能力培养平台，切实提高学生创新实践能力。2.2中医传统教学形式的弊端及教学方法的创新2.2.1中医传统教学形式的弊端中医药传统课堂教学是以老师为中心、以书本为主、以教代学、以讲代练、以记代思的教学方法，已不能知足当代中医教育的需要。中医诊断学是中医学重要的基础类课程，是连接基础与临床各科的桥梁，具有基础理论密切结合临床实践的特点。在中医诊断学教学经过中，长期存在的问题有：一是课程内容抽象、直观性差，单一的语言讲解难以描绘清楚，学生难以理解，更不能很好地运
8、用这些理论指导临床;二是课程实践性很强，即便是基础课程，也与临床密切相关，学生难以建立中医思维，而学习中医诊断学的阶段是建立中医思维的关键时期。因而教学方式单一、教学方法枯燥、教学效果不理想等仍然是中医诊断学教学中亟待解决的问题。由此可见，重理论和传统、轻实践与创新以及单一的中医药人才培养形式已不适应当前社会发展的需要，而坚持第一课堂与第二课堂相融合的人才培养形式能够真正提高学生的创新能力，促进高素质全面发展人才的养成3。2.2.2各种教学方法及教学手段在第一课堂中的应用第一课堂是以课堂教学为中心，这种培养方式有利于学生系统地把握专业知识和培养中医药学生的中医思维方式，但由于其表现形式单一，在
9、一定程度上影响了大学生创新能力的提高。而各种教学方法及教学手段的应用，能够改变传统的教育理念和教学形式，有利于调动学生的积极性和创造性，激发学生的学习兴趣。目前，案例与情景模拟教学在欧美等发达国家的医学教育中成为最主要的教学方法。如情景模拟教学是一种将角色扮演、对话练习和情景教学融为一体的、能够将学习和兴趣结合起来的仿真模拟演习教学方法4。该教学法可引导学生进行自主探究性学习，将学生置于一个特定事件的真实情景中，通过师生、生生之间的双向和多向互动，积极介入，平等对话和研讨，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，同时培养学生的沟通能力、创新实践能力和团队协作精神。案例教学最突出的特征就是典
10、型案例的运用，将学生作为认知的主体，培养其运用理论方法去发现问题、解决问题的能力，并设计不同的临床情景，由简单到复杂，使学生如身临其境，进而激发其主动考虑能力及应变能力等。李健芝等5将案例教学法应用于内科护理学教学中，实验组93.8%的学生以为案例教学法能提高学习兴趣，61.1%的学生以为能提高口头表达能力。唐立龙等6以为案例教学法能够充分调动学生对中医诊断学课程学习的积极性，并能到达理想的教学效果，同时案例教学法对提高教学质量和提升老师教学水平有积极意义，值得大力推广。李琳霞等4以为情景模拟联合案例教学法能够激发学生学习的兴趣、积极性和主动性，提高学生将理论知识运用于临床实践的能力，提高学习
11、效果、临床思维能力及分析解决问题等综合能力，为学生走向职业岗位奠定了基础。案例与情景模拟教学法使学生能够独立运用所学的理论知识解决临床实际问题，能够缩小理论与临床的距离，使学生能够灵敏运用所学知识，培养学生的创新能力、实践能力、临床思维能力及人际沟通能力等5-6。综上所述，21世纪最重要的战略资源是人才资源，而对创新实践型人才的争夺已成为国际竞争的焦点。因而，全方位培养创新实践型人才是时代赋予中医药高等教育的重任，更是我国中医药传承与发展的需要。参考文献： 1哈丽娜，周永伟，徐广贤，等.医学生创新实践能力培养的探索及实践J.基础医学教育，2021，15(2)：189-192. 2陈水先，邝劲松
12、.现代大学生创新能力的培养探索J.中国电力教育，2021(33)：44-45. 3肖鸿雁.三个课堂视域下的大学生创新型人才培养J.品牌，2021(1)：207-209. 4李琳霞，赵琳，李艳红，等.情景模拟联合案例教学法在儿科临床实践中的应用J.卫生软科学，2021，29(2)：109-111. 5李健芝，于小华，胡丽，等.案例教学法在内科护理学教学中的应用J.齐鲁护理杂志，2020，16(1)：109-110. 6唐立龙，梁严，陈宏.案例教学法在中医诊断学课程教学实践中的应用J.时珍国医国药，2021，24(9)：2250-2251.大学生创新论文范文篇二：（浅谈提高大学生创新创业教育质量对
13、策）我国的社会经济发展正在从以劳动密集型的代加工转变为以技术创新为驱动力的自主品牌深加工，在这样的时代背景要求下，对大学生进行创新创业教育是顺应时代潮流，也是提高大学生综合素质的必然选择。1998年联合国教科文组织在巴黎召开初次世界高等教育会议上发表的（21世纪的高等教育：瞻望与行动世界宣言）中又进一步指出：为方便毕业生就业，高等教育应主要培养创业技能与主动精神：毕业生将愈来愈不再仅仅是求职者，而首先将成为工作岗位的创造者。从国内外对大学生创新创业的认识看来，结合学生工作的各个方面对大学生创新创业教育进行分析极具价值的。一、创新创业教育的内涵教育部在（关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自
14、主创业工作的意见）中指出：在高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，是教育系统深化学习实践科学发展观，服务于创新型国家建设得重大战略举措;是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径;是落实以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的重要措施。创新创业是指基于技术创新、产品创新、品牌创新、服务创新、等方面的某一点或几点创新而进行的创业活动，创新是特质，创业是目的。大学生群体富有创造力，是创新创业的主力军;同时在我国人口问题的背景下，鼓励大学生进行创新创业教育是缓解大学生就业压力的有效途径。在鼓励大学生进行创新创业的同时，我们更应该考虑一下大学生创新创业所需要的素质，以此
15、来联络和反思目前高校学生工作中存在的问题，到达提升学生创新创业能力的目的。经过高考进入大学校园的学生们对于创新创业是一无所知的，甚至包括部分高校的有关工作人员也不是很了解创新创业的详细内涵，在这样的情况下几无可能去做好创新创业教育，怎样实现大学生创业，成为企业家的目的。二、心理健康教育和大学生创新创业教育之间的关系心理健康是指精神、活动正常、心理素质好。既能过着平平淡淡的日子，也能经受各种事件的发生，心理健康突出表如今社交、生产、生活上能与其别人保持较好的沟通或配合。任何个人或者团队要进行创业必须是具有一个积极健康的心态，以创新为特质的创业风险性更高，创业者需要面临的质疑、挫折和打击将更多。大
16、学生要进行创新创业教育，不仅仅需要能够应对危机和面对挫折的心理素质，另一方面也是需要成熟的人际关系沟通能力，这样看来大学生创新创业教育的基础是心理健康教育。心理健康教育给大学生提供的不仅仅是良好的人际关系，更重要的是健康的心理状态下，人们往往能够接受新的观念和新的思维方式，人们往往就能够从多角度地去理解和解释事物。三、校园安全稳定和大学生创新创业教育之间的关系我们知道大学生不同于成熟社会人的区别在于大学生对本人的行为不负责任，对本人的将来缺乏规划，而一个成熟的社会人会懂得为本人的将来做打算，为本人所在的环境考虑。校园安全稳定问题包含的内容很多，其中最尖锐的问题就是大学生的生命财产安全问题，在这
17、些方面遭到损害的大学生大多是由于缺少对自己的保护意识;同时也有由于对本人的生命不负责任地从事危险活动或者在虚拟网络世界浪费光阴，以致生理出现问题。在创新创业教育发展较为成熟的国外，创新创业教育是成体系的一门通识教育，各个教育阶段都有对应程度的课程和实践设计，从幼儿教育开场，创新创业教育就试图给学生树立一个良好的自己意识、责任感。一般以为要做到创新创业必需要具备良好的信息搜集和处理能力、对社会的灵敏考虑、对国家的责任感，从这个角度能够看出通过创新创业教育能够对大学生进行高效社会化，实现学生从校园到社会的过度。反过来看，一个校园安全稳定可靠，学生的生活也必然是健康而自由的，这给大学生进行创新创业活
18、动提供了思想土壤和安全的基础保障。四、学风建设和大学生创新创业教育之间的关系如今大学校园的学习气氛已经不如以前了，大学里考试挂科和作弊的情况屡见不鲜，在学生群体中间吃喝玩乐之风远胜于求学好问之势，在这样的背景下，在校园进行学风建设是必要的。创新创业的特质是创新，对于学生而言，创新的基础是专业的科学知识，要创新创业必须对专业的科学知识进行专研。在这其中，学生需要去主动的查阅文献、收集数据、做实验、分析总结，这样带着极强的兴趣来进行专业知识的学习能够到达事半功倍的效果，这样比起坐在教室里对着课本听不太熟悉的教师讲课更有用。我们必需要成认理论和实践是互相促进的，学生通过课本学来的知识终觉浅，要融汇其中的道理还是要通过实际动手操作来不断验证。五、小结大学生进行创新创业，不仅仅是一个活动或者比赛，也不仅仅是一小部分学生的事情，而应该是一种观念普及的经过。在这个经过是面向全体学生的，目的在于提高所有学生的创新思维能力、人际沟通能力、社会责任感等等;同时要做好大学生创新创业教育决不能单兵作战，要协同做好大学生的心理健康教育、校园安全稳定和高效学风建设。下一页更多精彩的大学生创新论文