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1、浅谈生物化学检验论文浅谈生物化学检验论文临床生物化学检验,作为一种能够通过使用特定仪器和方法,对疾病发生经过中的生物变化进行检测,进而为后续的治疗提供指导意义的手段。下面是学习啦我为大家整理的浅谈生物化学检验论文，供大家参考。浅谈生物化学检验论文篇一（临床生物化学和生物化学检验教学改革的讨论）【关键词】临床生物化学;教学改革临床生物化学和生物化学检验是一门集基础理论与专业技术严密相结合的应用性专业学科，在该学科的教学经过中，怎样捉住重点，深化教学改革，提高教学质量，使学生精医术、懂人文、有理想、能创新，下得去、用得上、留得住、有作为，体现民族学院的大医精诚，把学生培养成高素质的检验人才，我们结
2、合我校情况和临床生化检验教学特点，通过一系列的新形式教学改革，收到了很好的效果。详细内容和施行方法如下。1临床生物化学和生物化学检验教学的现状1.1临床生物化学和生物化学检验基础要求高临床生物化学和生物化学检验是建立在分析化学、生物化学等基础上的专门学科，它要求医学生必须熟练地把握临床生物化学和生物化学检验的基本理论和基本技能，熟悉人体器官、组织、体液的化学组成和进行着的生化经过以及疾病、药物对这些经过的影响，了解疾病诊断、病情监测、药物疗效、预后判定和疾病预防等内容，才有助于对临床生物化学和生物化学检验知识的深入理解。根据医学院校的课程要求，分析相关的教学内容，比照国内外有关的教材并参考其他
3、医学院校的教学要求，重点要强调知识更新，以最新的教材为主，使用周新教授主编的（临床生物化学和生物化学检验）第三版教材，融合其他参考书对教学内容加以扩大，同时通过浏览国内外专业期刊、杂志，阅读专业网站，将国内外的最新相关研究成果和技术及时地介绍给学生，使教学内容愈加充实，弥补了教材中某些内容的滞后性，加大了课堂教学的信息量。这样，教材内容丰富、新颖、重点突出、实用，既利于教也利于学。1.2临床生物化学和生物化学检验教学内容多、抽象、难以理解临床生物化学和生物化学检验由于涉及生物化学的基础理论知识，理解起来显得困难，而且随着学科的不断发展，新疾病、新技术、新理论的出现，需要教学的内容增加。这给教学
4、带来很多难题，长期以来，临床生物化学和生物化学检验是学生较难把握的理论课程之一。加上学校教学改革的深化，教学时间的缩短，造成了教学内容与时间的矛盾。同时院系合一的工作特点，给教师带来教与学协调困难，几乎没有多余的时间给学生讲解临床最新仪器检测项目的原理、方法、检测范围、注意事项以及质量控制方面的有关内容。而学生对这些临床常用的检测项目的原理、方法、检测范围等知之甚少，对全面质量控制体系的运作、项目的校准、实验室误差的;及怎样纠正等特别关键的内容了解不多，期望通过实践加深对书本内容的理解未能实现，因而普遍觉得书本知识与实习内容难以互相联络及转化。然而，要加强临床生物化学和生物化学检验教学与临床实
5、践的联络，使学生看到临床生物化学和生物化学检验在以后的学习和工作中的用处。在提高理论教学质量的前提下，通过改革实验教学方法，这既是提高教学效果的有效措施，又是对教师新的挑战。1.3临床生物化学和生物化学检验实践性强和操作性强临床生物化学和生物化学检验是检验专业的一门重要学科，也是一门高度综合性的应用科学，近年来随着计算机、生物化学、分子生物学、生物医学工程学和电子技术等学科的发展，临床生物化学和生物化学检验又吸收引进了大量的其他学科的先进技术，使临床生化检验工作在分析检测的速度和灵敏度上有了很大的提高，检测的方法学也有了很大的发展。为适应时代的需要，我们应该在现有的理论教学基础上，不断对我们所
6、开展的实验课进行更新、调整，实验课是临床生物化学和生物化学检验教育经过中不可缺少的一部分，是一种实践性教学方式，是对理论教学的辅助，是对将来实习、工作的铺垫。它不仅可验证基础知识，稳固课堂所学的理论，更重要的是对学生进行基本技能训练，初步培养实践能力与独立工作能力。目前检验仪器不断地向自动化、智能化方向发展，检测项目由原来的单一项目检测到多项联合检测，检测内容由简单的的基本定性或半定量到微量、超微量检测，近几年来基因工程技术、酶工程技术、细胞生物工程技术、分子生物学工程技术等在临床上已广泛应用，因而，对检验人员的知识构造提出了更高的要求。1.4课程设置和教学内容无法适应时代发展要求随着医学技术
7、的发展，临床生物化学和生物化学检验在医学中的地位越来越重要。在新的形势下，我校检验专业主要培养面向农村、面向基层、面向社区的实用型检验人才。目前我院的临床生物化学和生物化学检验课程设置，理论课时是40学时，实验课时是55学时，而教学大纲要求理论课一般在5460课时之间，实验课为70课时左右，如此少的理论和实验课时，难以完成教材内容，更何谈联络临床。再加上目前我们院校的课程教学内容体系仍然没有突破传统的以学科为中心的形式，课程之间独立性较大，学科界限明显，课程内容重复;固然重视基本知识和技能的教学，又忽略对医学生职业态度和伦理、沟通技能、信息管理、批判性思维等方面的培养，无法适应当代医学专业人才
8、全面发展的需求。通过对临床生物化学和生物化学检验教学的改革，我们以为，只要改革教学内容，改良教学方法，重视实验操作的基本功训练，加强实验技能考核，同时狠抓医德医风、职业道德规范教育，才能提高学生的基础理论水安然平静实验技能，培养出优秀的检验工作者。2怎样施行临床生物化学和生物化学检验教学改革2.1加强师资队伍的培养，注重人力资源整合具有一支高水平的老师队伍，是培养高质量人才的保证。目前我院临床生物化学教研室设有9名老师，其中博士、硕士各1人，教授1人，副教授2人，年青老师占大多数，是一支既具有扎实坚固的专业知识又有相当丰富临床经历的检验人员。应根据实际情况，派送没有受过专业训练的教师进行医学检
9、验专业的单科进修，或参加有关专题的短期培训，或与教学经历丰富的老老师共同切磋授课经历，集体备课等等。通过专业学习，加深老师对专业知识的理解和运用。要鼓励教学经历丰富，专业知识广搏和科研能力较强的老师指导，同时要加强青年老师的培养，培养一支既精通专业理论，又熟悉实验操作、科研能力较强的双师型师资队伍。老师只要充分把握本学科广搏的专业理论，先进的技术方法，了解本学科发展趋势和动态，才能给教学改革和创新活动提供较高的起点，才有利于培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力;有利于培养学生创造性思维和科研能力。2.2借鉴国际标准，推进医学院校本科临床生物化学和生物化学检验教学改革的创新美国临床化学协会
10、提议，医学检验人才必须具备：医学基础理论知识、临床医学知识、实际操作技能和临床实验室质量管理技能等四方面的知识和技能1。我院作为一所综合性医学院校，要对办学宗旨和目的进行合理定位，明确宗旨和目的的关键是进行科学定位。办学定位从大的范围来讲，主要是指学校是研究型、教学研究型或教学型、应用型。定位不一样，体如今对人才培养规格的要求上有所不同。根据我国的国情，重点医科大学主要培养研究性初级医生，地方性非重点医学院校主要培养应用性初级医生。不同的定位构成不同类型院校不一样的办学理念、宗旨和目的，对教学经过产生不一样的影响，也就自然构成不一样的办学特色2。因而，临床生物化学和生物化学检验教学质量在医学检
11、验系学生的培养中，有着举足轻重的地位。然而要保证每一个学生有时机早期接触病人，介入病人医疗工作，在临床生物化学和生物化学检验教学中面临新的竞争，新的挑战，为解决这一面临问题，学院要成立一个大的模拟医院，势在必行。旨在让学生对人体健康和患病时的化学状态进行研究以及把握用于诊断、治疗和预防疾病的化学试验方法。通过人才培养目的定位，使培养的人才既符合国情需要又能与国际接轨。2.3临床生物化学和生物化学检验教学内容和教学方法的改革2.3.1选择规划教材，完善教学内容，制定教学大纲，优化教学组合应采用与临床检验相适应的（临床生物化学和生物化学检验）第三版新教材。新教材的使用还需要各老师根据各自院校的专业
12、层次，培养目的，教学时数的不同，对教材内容作适当的侧重，同时要注重癌基因与抑癌基因、肿瘤标志物、治疗药物浓度监测等内容的教学，以利于学生对当今科技水平发展的了解。在本课程的教学经过中，要求主要以临床常见疾病及其生化检验指标为主线，突出疾病的生化机制和生化检验技术两个方面，力求将生化检验与疾病诊断，病情监测和预后判定结合起来，从当代检验医学的高度开拓临床医学的新视野。在系统讲授理论知识的同时，开展讲课方法多样化：讲座式教学、问题讨论式教学、举例论证式教学、比照归纳式教学及双语教学，同时加强病例讨论，生动有趣地启发思维，培养学生建立正确的实验诊断思维和应用知识的能力，促进学生自主性学习、研究性学习
13、和个性发展。2.3.2采用多媒体教学，提高教学质量，教学联络临床，提高学生兴趣多媒体教学手段的应用可使一些抽象难懂的概念变为详细的可观察的画面，具有直观、生动、形象的特点，易于吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣;有助于生化概念的理解和方法的把握，加强学生对教学内容的理解和应用;此外，还可化繁为简，便于记忆，提高学生信息处理和运用的能力，使学生产生求知欲和兴趣，开阔视野，更好的引导学生，到达学而有效之目的。多媒体教学还可帮助学生学习和探究知识的教学经过，进而引导学生用科学的方法去学习和研究，有效地弥补教学时数的缺乏，缓解有限的教学时间和不断增加的教学内容之间的矛盾。多媒体教学经过本身教会学生怎样
14、利用多媒体提高学习的效率。课件是多媒体教学的一个最重要的组成部分，制作好坏直接影响教学效果。所以，课件制作经过中应当注意文字与图片、图像的有机结合，文字简洁、图片明晰，使学生一目了然又不过分花俏，以免分散学生注意力，起不到应用效果。2.4开放实验室，为学生提供第二课堂实验教学是教学体系的重要组成部分。生化及生化检验是一门实验性学科，只要通过不断的开发新技术、新实验，才能完成理论验证的教学任务。学生通过亲身动手操作，加强对所学理论知识的感性认识，同时把所学理论知识运用到实践中解决实际问题，是学生加深对生化理论的理解，发展学生创造力、培养学生独立考虑和独立工作能力的良好途径。实验室对学生全天开放，
15、由学生本人独立完成实验，老师只做辅导。实验后，教师做全面总结，把学生在实验经过中存在的问题、需要注意的事项等，作具体的答疑与讨论。通过定期开放实验室，稳固实验操作基本技能训练及相关知识介绍，不断培养学生动手能力、创新意识和创新能力，开放实验室已得到学生的认可和好评。3临床生物化学和生物化学检验教学改革效果评价3.1教学目的明确在教学管理中，实行主讲老师负责制、教案规范化，加强老师的责任感。在教学形式上，实行开放式教学体系，使学生学习方式多维化。让学生渐渐树立了这样的认识：理论都是以实验为基础的，理论知识是对实验的总结和提炼。在理论与实验教学中，目的明确、重点突出，课堂教学效果大大提高。3.2有
16、利于培养学生科研素质创新能力是一个国家或民族发展的决定性推动力，因而培养学生的创新意识，激发创新热情和精神，发展创新能力是大学教学中的重要任务。创造力不仅是一种能力的培养，更重要的是一种精神、一种素质的培养3。强化和拓展专业技能，奠定学生科研工作的基础，注重学生科研能力的培养，十年来，在临床生物化学教研室教师的指导下，每个学生都撰写一篇毕业论文，其中70%左右的毕业论文在各级专业杂志上公开发表。开展学生科研工作是促进老师队伍素质提高的有效方法，教学相长，相互促进，与学生共同完成毕业论文的选题、开题、施行、总结、撰写经过，无疑对指导老师本身素质和能力提出了更高的要求，迫使老师加强学习，了解和把握
17、本学科的新进展及相关学科的知识，不断提高自已的带教能力和教学水平。3.3有利于提高老师的教学和科研水平老师在完成理论多元化教学的同时，注重设计性实验课愈加必要，老师必须精心备课，对各种方法都要了解，把握涉及到的理论知识、临床知识、专业知识，要广泛查阅文献，比拟综合;还要求具备较强的实验动手能力，一定的实验分析问题、解决问题的能力。在提高老师综合教学能力的同时，还极大促进了老师科研意识和能力的提高。真正做到教学相长。【参考文献】 1郑铁生，姜旭淦，徐顺高，等.临床生物化学及检验教学改革初探J.检验医学教育，2005，12(3)：25-26. 2孔祥清，张一飞，严世荣，等.地方性非重点医学院校本科
18、医学教育与国际标准接轨的考虑J.郧阳医学院学报，2005，24(6)：380-381. 3冯文莉，涂植光，康格非，等.对目前高等医学检验教育培养目的的考虑J.中国高等医学教育，2002(1)：5-7.浅谈生物化学检验论文篇二（生物化学检验实验报告书写综述）【摘要】书写实验报告是生物化学检验实验教学中的重要环节之一。就实验报告书写的重要性、存在的问题及提升实验报告书写质量的策略进行了综述，旨在引起老师、学生对实验报告书写的重视，更好地提升实验教学质量。【关键词】实验教学;实验报告;质量生物化学检验是医学检验专业的主干课程之一，具有较强的实践性，有一半的学时是在实验室完成的。为了让学生能够更好地适
19、应临床，知足行业的用人需求，对学生进行临床实践的训练至关重要。训练的初期主要是在相关实验课中进行，以后在进入临床实习来加强。因而，在重视理论教学的同时，来加强实验教学环节是充分体现学科的特点、提高教学质量的关键，也为进入临床打下牢固的基础。而实验报告书写是实验教学经过中重要的环节之一，是实验效果的重要衡量根据，也能够综合反映学生分析问题、研究问题、解决问题和撰写科技论文的能力。但在实验教学中却发现，学生固然能够及时上交实验报告，但撰写的质量并不高，存在着很多的问题。提升学生实验报告书写质量显得格外重要。很多学者经多年的教学经历，提出了学生书写实验报告的重要性、存在的问题及提升实验报告书写质量的
20、策略，现归纳如下：1实验报告书写的重要性实验报告的书写能够培养学生严谨的科学态度;促进了学生主管能动性的发挥;培养了学生的创新精神、团队意识和竞争精神;促进了学生的观察能力、综合分析能力、逻辑推理归纳能力、发现问题及解决问题的能力等综合能力的提高;有助于稳固学生的理论知识，加强理论联络实践;也加强了学生的文字表达能力和写作水平，为今后科研论文的撰写打下了坚定的基础。通过学生实验报告的反应，有助于老师重新审视本人的能力水平，更好地完善教学方式，提高教学质量，同时对教学改革也起到很好的推动作用1-2。2学生书写实验报告存在的普遍问题不重视实验前的预习，书写时不加考虑，相互抄袭，实验报告内容雷同;态
21、度不严谨，不是根据实际操作书写，而是照抄实验指导，使实验报告书写一直流于形式;大多数学生在综合能力方面存在缺乏，当实验结果出现异常时，就无从下手，不知原因出在哪里，不能客观全面地对实验现象或结果进行分析讨论;内容方面，书写不完好，往往缺少实验方法评价、分析讨论、结果应用、注意事项等重要内容3-5。3怎样提升实验报告书写质量怎样改变这一现状，通过加强学生实验报告书写，促进实验教学提出下面几点建议：3.1提高认识首先加强老师对实验报告的重视度，来提高学生对实验报告书写重要性的认识6。3.2加强实验课前的预习重视学生对实验课的预习，老师应将实验课预习的重要性传递给学生，要求学生提早预习;明确预习提纲
22、和预习内容，强调实验的重点和难点;要求学生通过预习知晓实验目的、实验原理、操作步骤、注意事项等内容，并做好预习报告;通过提问的方式检查学生能否预习或预习的效果7-8。3.3加强老师对学生实验报告的指导、批阅老师应以饱满的工作热情和严谨的科学态度来指导学生书写实验报告，并指导书写什么内容，解决哪些问题，引导学生分析问题，提高学生解决问题的能力;要求学生认真完成报告中的每一项内容，并将分析结果写入实验报告;批阅学生的实验报告时，要擅长发现报告书写中的闪光点，做到及时讲评、积极肯定，以此来提高学生写好实验报告的积极性9-10。3.4打破传统、推陈出新实验报告的写作不应拘泥于一种形式，应在知足实验报告
23、的学术性、科学性、理论性、规范性、创新性和探索性的基础上11，勇于创新。3.4.1反思式实验报告传统实验报告的书写存在很多弊端，学生书写实验报告不考虑、不归纳、不总结、存在千篇一律的抄书现象。王晓冰等人提出将反思日记融于实验报告，要求学生书写反思式实验报告的想法。实践证实，相比传统实验报告的书写，书写反思式实验报告虽存在一些问题，但这种书写方式更能促使学生对整个实验经过进行回首，更好地做到理论与实际的结合，使学生的理论知识得以稳固，进而也提高了对操作技能的把握水平，与此同时，也有助于加强老师和学生的互动，对老师的成长和实验教学的改良有很好地促进作用12。3.4.2论文式实验报告姚青、李江滨等对
24、论文式实验报告的书写在实验教学中的应用进行了讨论，指出此举使学生的科研理念得到培养;学生对实验指导的抄袭得以杜绝;老师的评分标准发生转变，使之学生不再单单注重实验结果正常与否，而是更注重对结果的分析能否合理，学习态度得以纠正;于此同时，论文式实验报告的书写有助于提高学生自主获取知识的能力，查阅文献的能力以及创新思维能力，进而提高了论文撰写能力，为今后毕业论文和科研论文的撰写奠定了良好的基础13-14。3.4.3利用当代科学技术来强化实验报告的书写杜斌等对利用当代科学技术来强化实验报告的书写进行了探索，固然此举也存在一些缺乏，但收获还是颇丰的。他们发现利用当代科学技术来书写实验报告更能促使老师对
25、实验报告书写指导的重视;使学生的学习兴趣得到激发，学生的学习积极性和团队合作精神也被很好地调动起来，人际交往能力也有很大提高;学生的学习态度愈加严谨、科学15。总之，实验教学是高等医学教育的重要组成部分，尤其是对生物化学检验课程，而书写实验报告是实验教学经过中不可或缺的环节16。所有的生化检验任课老师和学生都应当重视实验报告的书写，勤考虑、多总结、在前人的基础上勇于创新，为提高实验报告的书写质量不断努力。【参考文献】 1周湖京.护理学基础教学中书写实验报告的效果评价J.卫生职业教育，2005，(19)：89-90. 2陈建珍，林乃祥.护生生理学实验报告存在的问题及对策J.齐齐哈尔医学院学报，2
26、021，33(8)：1062-1064. 3王元国.论实验报告的写作方法J.铜仁职业教育学院学报，2005，3(4)：63-65. 4何丹.浅谈医学检验专业学生书写实验报告的问题及解决方法J.卫生职业教育，2021，31|(2)：58-59. 5毕小云.临床生化检验实验教学的评估J.西北医学教育，2021，21(4)：766-768. 6朱海龙，张根葆.机能学实验报告中的问题分析J.山西医科大学学报，2020，12(4)：408-410. 7刘莉萍.书写生理学实验报告存在的问题及对策J.综合医学，2021(7)：390-391. 8齐鑫，魏冬梅.浅谈动物生物学实验报告撰写中存在的问题J.网络财富，2020，182转184. 9南瑛，相里伟.生理学实验报告书写存在的问题与对策J.医学信息，2020，21(7)：1094-1095. 10陶伦.实验教学中要重视写好实验报告J.中国科教创新导刊，2020(5)：120.有关浅谈生物化学检验论文推荐：1.生物化学论文优选范文2.关于生物化学论文3.生物化学论文范文4.生物化学毕业论文5.生物化学论文范文6.有关生物化学论文