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1、2016基础会计专业毕业论文论文2016基础会计专业毕业论文论文基础会计是会计学习的入门课程,对学习会计知识和进入会计领域具有特别重要的作用,是学习专业会计的关键。下面是学习啦我为大家整理的2016基础会计专业毕业论文论文，供大家参考。2016基础会计专业毕业论文论文篇一基础会计教学新形式分析1因地制宜，因材施教探索基础会计教学的新形式1.1转变观念，以人为本，探索会计教学的新形式正确引导，树立自信心使学生明白要使本人成为具有较强专业技能的会计人才，基础会计知识和技能的学习尤为重要.职校生大多数意志薄弱，学习上稍有不如意，就容易丧失进取心，消沉自卑，对学习失去兴趣。职业学校学生的优点是对于新鲜
2、事物充满好奇心，乐于接受新鲜事物，为了引导学生轻松步入会计之门，应采取循序渐进的原则，适当调整教材的顺序先易后难。改变传统的以老师为中心教育形式，精讲多练，有效地调动学生自主学习的积极性，尽可能为学生创设介入、实践的时机，促进学生勤于考虑，充分挖掘学生的潜能，在课堂中使学生处于兴奋状态，通过介入实践、动手操作给他们带来成功的喜悦。1.2结合教材，运用不同教学方法传统的会计教学方法以老师为主体，教师讲，学生记，教学经过枯燥，效果不佳。实践中，我们要驾驭课堂，注意观察学生的听课效果，采取新的的教学方式，充分调动学生的积极性，运用不同的教学方法，如任务分解驱动教学法、启发式教学方法、案例教学法、分组
3、共享教学法等，现举例讲明。情景教学法指老师在教学经过中，以真实的情境或事件为题材，提供学生互相讨论之用，以鼓励学生主动介入学习活动的一种教学方法。在（基础会计）会计平衡公式教学中，对于刚接触会计学的学生来讲，很难理解一些概念和公式。例如在讲解资产=负债+所有者权益时很多学生不理解，负债为什么也是资产?假如你开一家网店需要启动资金5000元，本人有3000元钱，再从父母那借来2000元，这时你就有5000元资金，这是本人拥有或控制的资金，所以你的资产就是5000元。在5000元资产中，由于3000元是本人的，所以3000元是你的所有者权益，另外2000元是借来的，那么它是什么呢?学生自然会回答：
4、这是负债。此时我在黑板上写出资产(5000元)、所有者权益(3000元)、负债(2000元)，然后让学生判定资产、负债、所有者权益三者间的关系，学生们就会很容易地理解资产=负债+所有者权益这一会计基本等式。通过尝试不同的教学方法，学生们学起来轻松很多，加强了学习的自信心。1.3强化实践性教学，加强实训该门课程操作性比拟强，要求学生在把握基础知识的同时，具备较强的动手能力，这就不能忽视实践教学，要加强模拟训练。理论教学和实践教学要同步开展，边讲边练、讲练结合。如在原始凭证的填制和审核时，在讲述完理论知识后，能够把学生带到会计模拟实训室，让学生真实看到凭证、账簿、报表的式样，这样学生对凭证和账薄就
5、有了直观的认识;再发给学生记账凭证、账簿等原始凭证，通过教学课件和大屏幕，边演示边讲解，让学生听老师介绍各种原始凭证的格式及怎样填写，接着让学生本人动手填写原始凭证，真正体验实际操作的经过。然后把同学们碰到的共性和疑难问题进行汇总，组织学生一起讨论、分析，让学生在实践中把疑问一个一个的解决。坚持实践理论再实践，这样理论与实际结合既活跃了课堂气氛，又激发了学生的学习兴趣，让学生把课堂上学到的知识应用到实际操作中，提高了解决问题的能力。根据学生特点由4-6人组成一个小组，每组为一个模拟公司，每位同学都是本公司的员工，设有经理，出纳，会计等相关角色，让学生进行角色扮演，让他们互帮互学，对学习中的问题
6、随时展开分析和讨论。例如：安排每个小组的4名同学组成公司的财务部，成员分别扮演4个岗位分别为：会计主管、出纳、主办会计和记账员，通过分工协作，最终完成个人和小组的工作任务，并加深对工作岗位的理解。通过形式多样的实践活动，使学生更有自信心地去学习和探索，取人之长补己之短，提高学习的积极性。1.4加强校企合作，多到企业参观实习刚接触会计的学生对于企业的资金流是如何运行的,企业的财务状况怎样?非常抽象。假如就这样给学生讲课,学生觉得比拟空洞,很多概念、知识不能深化理解。假如能让学生到实际企业环境中感受和实践，加强感性认识，实地介入企业每个环节的运行，体会真实的会计工作，效果一定完全不同，毕竟实际工作
7、中所接触的会计信息更多更广、且更具有灵敏性，因而学校应加强校企合作，充分利用企业提供的场地、设备、技术等资源，对学生加强实训。学生在实训经过中,勤学好问、积极主动,学习效果事半功倍。2结语总之，基础会计教学要因地制宜，因材施教，运用各种教学手段和方法，培养学生的合作意识和团队精神，通过实训，提高学生解决问题的能，为社会输送合格的会计人才。2016基础会计专业毕业论文论文篇二基础会计理论教学改革研究一、课程教学的基本要求通过本课程的学习，主要是让财务管理专业的学生把握会计的基本原理、基本方法和基本技能，让学生了解会计信息的加工经过，理解各项会计指标的经济含义，能够熟练的应用所学知识记录工业企业经
8、济业务、填制和审核凭证、登记账簿以及编制报表，能够灵敏的运用各项会计政策和浏览会计报表，熟练把握会计工作的基本流程。二、教学方法为了提高教学质量，应采取相应教学方法的改革，不能遵循以前的教学方法，教师讲，学生听，下课就收工，老师们应当遵循社会发展规律，敢于打破陈规旧俗，用新颖的教学方法，因材施教，建立一套合适学生学习的全新的教学方法，归纳起来有下面几种:1.启发式教学对于初学者来讲，他们在学习基础会计理论课程时，由于第一次接触会计知识，所有的概念和方法，在他们脑海里是一片空白，老师应该积极引导，比方:会计是给谁记账的?是给本人记账的吗?引导学生理解什么是会计主体，会计就是给会计主体记账的等等。
9、2.联络生活实例，进行案例教学法基础会计的理论知识和基本概念都是比拟抽象的，这与学生们在平常生活中所理解的方法和途径相差甚远，所以，老师在讲解的经过中，假如采用术语直接向学生灌输这些知识，就会导致大部分学生不能理解和接受，让他们对基础会计产生逆反心理，假如老师采用生活中接触到的案例，采用通俗易懂的语言引导学生，就会激起学生的好奇心，激发他们的学习兴趣，比方:在讲到原始凭证的时间，老师能够介绍生活中接触到的火车票、借款单、银行存款的回执单、原材料的入款单和应该发给工人的工资单等等，都属于原始凭证，实行案例教学，以培养学生分析和解决问题的能力。3.提问式教学法基础会计理论知识全部是概念和方法，学生
10、在学习经过中，难免会出现脑疲惫，开小车，脑走神，假如老师在讲课的经过中，能够和学生进行互动，提出问题，等待学生回答问题，这样能够让学生集中精神分析问题、考虑问题，提高学生的能动性，可以以让教师了解学生把握知识的扎实程度;另外，通过提问问题，老师能够通过学生错误的答案，找出错误的原因，帮助学生答疑解惑，提高课堂气氛。4.多媒体教学法课堂中利用多媒体教学，能够让教学活动变的更直观更生动，让学生更好的理解和接受新知识。比方:在讲解到帐页的填制要求、注意事项和更改错账时，假如只用语言讲解，帐页中书写的文字和数字，不能占满格，应靠下线书写，上面要留有适当空距，一般占格局的1/2，以便发生错误的时间，容易
11、进行更正，假如能够用多媒体给他们演示一遍，也许效果会更显著。5.图表法教学法众所周知，会计知识比拟抽象，有些知识点假如老师只是通过讲解，让学生去理解和把握，这种方法似乎效果不够理想，假如能够用图表来显示知识点，会大大的吸引学生的注意力，增加学生的感性认识，比方:讲到社会再生产经过中的资金运动时，老师讲半天，学生也不一定理解，假如以图表的形式展现出来，估计学生很快就能够理解并接受。6.分组讨论教学法老师在讲完某个章节后，把学生分为几个小组，每个小组选出一个组长，围绕学过的知识点，展开讨论，分析问题，找出原因，得出结论;可以以让他们列举生活中碰到的业务的不理解之处，畅所欲言，各持己见，提高学生发现
12、问题、分析问题和解决问题的能力。7.参观会计实务教学法:老师在讲完理论课程，准备温习的阶段，为了让学生更好的了解账务处理程序，老师能够搜集整理一些企业的凭证、帐页和报表，或者上届同学做的会计实训资料，让学生参观，提高他们的感性认识，让他们愈加了解企业的业务流程，更牢靠的把握账务处理程序。三、总之教学经过中要用发展的规律，采用科学的教学方法，对于不同的知识点，要采取适宜的教学方法，只要运用多种多样的教学方法，才能够让学生更好的理解并把握所学的基础知识，老师讲课的目的，为就是培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，提高教学质量，进而到达教与学的共赢。2016基础会计专业毕业论文论文篇三基础会计课程
13、中项目教学法的应用一、项目教学法在基础会计课程的施行步骤 (一)填制凭证项目模块作为会计日常工作的重点，会计凭证必然是（基础会计）课程教学的重要内容之一。在这一个模块的教学当中，老师能够给出相应的会计原始凭证，来将其作为这项任务的驱动，并且将传统教学经过中的知识构造(如账户与科目、会计凭证、复式记账)进行严密的结合。让学生对会计科目、会计账户进行自主的设置，并通过对记账凭证的填写来了解与把握相关的会计知识。另外，在指导学生对每笔业务记账凭证进行填写时，应将借贷记账法的原理以及相应的会计要素科目引入到实践当中。 (二)登记账簿项目模块在登记账簿项目模块中，老师应要求学生自主的完成总账与明细账的登
14、记。首先，分发一定的总账与明细账页给学生，并将登记账簿项目模块的教学内容告知学生，要求学生将其引入到项目任务当中。在学生自主登记的经过中必然会遇见各种问题，老师应鼓励学生之间对于问题的沟通与讨论。其次，当学生完成登记后，老师应该指出学生账簿登记中的各种错误，并加以指导，将正确的账簿登记方法与错账更正方法告知学生。最后，通过老师的指导，让学生采用正确的错账更正方法来对本人的错账进行更正。 (三)编制财务报告项目模块在编制财务报告项目的模块中，老师应该将财务会计报告与传统会计学教材当中所涉及到的编制报表前的准备工作这两部分的内容在充分的结合下进行应用。财产清查、对账、结账以及编制试算平衡表便是编制
15、报表之前的准备工作。但是，在这一模块的教学当中，由于遭到了教学条件的一定限制以及学生对于财产清查的实地盘存还缺乏一定程度的了解，因而教学的顺序将与其他模块存在着较大的差异。在此模块的教学中，应该沿用传统教学的顺序，即理论知识的讲解学生对详细会计处理方法的把握组织学生实践完成对账、结账以及编制试算平衡表的任务编制财务报表。二、项目教学法在基础会计课程应用中需注意的问题 (一)要注重教学的构建如今，灌输式的教育方式显然已经不能够适应于现实社会对于人才的要求，学生在对信息进行接收的经过中不应该是传统的被动角色，而是要让学生根据本身的社会经历与已有的知识基础来对外在的信息进行主动的选择与处理，从未获得
16、本人能够充分理解的知识内容，而这样的教学形式必定是一个双向建构的经过。在（基础会计）课程中引用项目教学法的经过中，老师应该通过引导来让学生对现有的知识与经历进行充分的应用，让学生能够根据相关任务所采用的建构教学原理来分析出需要哪一些专业知识与技能来完成每一个项目的任务。同时，老师通过引导，要让学生能够根据本身对项目任务的理解，通过本身经历与现存知识的应用来提出方案并解决相应的问题。总之，在项目教学的应用经过中，始终都应该严格的贯彻老师为主导、学生为中心的教学策略，注重学生建构知识体系的主体性，进而为学生的探索、考虑以及发现与创新提供出具有积极因素的环境。 (二)协调好理论教学与项目实践教学之间
17、的关系就目前的社会形势而言，只要具备了娴熟的专业技能、扎实的专业知识以及较高的综合素质的人才才会是社会当中的香饽饽。因而，在针对于（基础会计）课程进行项目教学法的应用时，教学的目的不能仅仅是提高学生的专业技能，而严重的忽略理论知识的讲授。显然，假如学生缺乏了对会计制度、会计理论知识的把握，那么基础会计的学习效果必定会显得特别的浅薄，学生固然能够把握一些财务处理的方法，但并不能到达举一反三的效果。这样的学生一旦在形势不断变化的现实社会中进行实际工作的时候，必然会在面临一些新问题、新知识的时候显得不知所措。因而，在采用项目教学法的（基础会计）课程教学中，不但要强调项目实践的环节，也要对专业理论知识引起足够的重视。三、结语总之，项目教学法的施行不但实现了（基础会计）课程教学从理论教学转变为实践教学，它的应用也能够充分的将学生的创造潜能挖掘出来。通过愈加贴近实际工作的项目教学，学生必然会在做中学的学习环境下不断的提升本人的实践能力、实际问题解决能力等，对于学生就业竞争力的提高显然是非常有利的。有关2016基础会计专业毕业论文论文推荐：1.2016会计专业论文范文2.2016年会计专业毕业论文例文3.2016基础会计本科毕业论文4.2016财会专科论文范文5.基础会计专业毕业论文范文6.2016年会计本科毕业论文7.2016年会计本科毕业论文参考