《中学生心理健康教育问题论文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学生心理健康教育问题论文.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、中学生心理健康教育问题论文中学生心理健康教育问题论文网络，影视等各种传播媒体不断发展，中学生所接受的事物也是日新月异，其行为又具有极大的主观性和冲动性，行为没有良好的抑制，非常容易产生心理健康问题，中学生的心理健康教育极为重要。下面是学习啦我带来的关于中学生心理健康教育论文的内容，欢迎浏览参考!中学生心理健康教育论文篇1浅谈中学生心理健康教育据一些心理调查的资料显示，近三分之一的中学生都存在不同程度的心理疾病或者心理问题，比方冷漠、任性、自私、偏激、嫉妒、孤单等等。而随着这种不健康心理的发展，导致中学生在日常的学习和生活中的行为上和习惯上都出现了明显的失误或者错误，甚至严重的会出现犯罪的倾向，
2、对于学生的身心健康造成极为严重的影响。一、导致中学生心理健康问题的原因中学生的心理出现不健康的发展是有着多方面的原因的，但是最主要的还是在于家庭、学校和社会的影响。对于中学生的心理健康教育，只要对于导致心理不健康发展的原因了解清楚，才能够找到合理的解决方案。1、家庭对于中学生心理健康的影响家庭是学生的第一课堂，而家长是学生的启蒙老师。家长的受教育程度、素质品德、家庭背景以及教育孩子的方法等等对于学生的心理发展都有着最为直接和重要的影响。家庭对于中学生心理健康发展的影响并不是由于家庭经济的好坏决定的，比方有的学生在家里经常会遭到家长的呵斥，学生对于家长就会产生一种畏惧的心理，无法和家长构成有效的
3、情感沟通和沟通;有的家庭由于双亲的情感问题导致家庭破裂，使得学生从小缺乏安全感，影响到心理的健康发展;更有甚者，家长本身的素质品德就比拟低下，可想而知这对于学生的心理健康发展是多么的不利和危害。因而，家庭是影响中学生心理健康发展的一个重要因素。2、学校对于中学生心理健康的影响遭到各种各样的原因的影响，学校在对于学生的教育上存在着种种缺乏，使得学生在心理健康方面没有得到良好的发展。比方一些学校一味的追求高升学率，强调学生的智力发展而忽视了其品德和心理等方面的发展;比拟重视学生在课堂上的教育，忽视了其在课余时间以及日常生活中的教育;对于成绩比拟好的学生较为重视;课堂教学千篇一律，使得学生产生无趣、
4、乏味甚至是厌学的情绪;在面对学生错误的时候损伤学生的自尊心，打击学生的自自信心，使得学生产生自卑和孤单的心理。3、社会对于中学生心理健康的影响随着社会的发展，在经济发展的经过中难免会伴随一些消极的或者是颓废的事物的发展。网络，影视等各种传播媒体不断发展，中学生所接受的事物也是日新月异，而处于青春期的他们又恰恰是一个危险时期。生理上的快速发展带来心理上的发展，再遭到社会上不断出现的事物的影响，中学生的考虑和思维能力都有着显著的提升，但是其行为又具有极大的主观性和冲动性，行为没有良好的抑制，非常容易产生心理健康问题。二、加强中学生心理健康教育的措施1、强化对于老师的教育，提高老师的个人素质和水平在
5、对于中学生的日常教学经过中，老师是最为直接的介入者，所以假如要加强中学生的心理健康交易，首先要做到的就是强化对于老师的教育。当代社会的发展日益迅速，随之而来的是繁忙和紧张，这就给教室们带来了很多的心理上的变化。教学中的竞争，升学中的竞争，领导们的要求，家长们的希望等等，让老师产生各种有形或者无形的压力，让一些老师的心理滋长压抑的情绪。当然，假如老师的心理不健康，那么其带来的教育行为也必然使不适宜的，这对于学生的心理健康的发展也是不利的。因而，学校必需要对于老师的心理健康发展问题持有一个重视的态度，而老师也要用本人丰富的科学知识不断的调整本人的情绪和心态，让本人始终保持一种乐观向上，积极健康的心
6、态去介入教学。而且，还需要对老师进行心理学知识的相关培训，并将培训工作作为继续教育的一项重要内容，让每一位老师了解并把握心理健康发展的相关知识，进而正确的引导学生，让学生的心理健康的发展。2、加强对于家长的心理指导和学习，促进学生的心理健康发展在我国，很大一部分的家长所受教育程度并不是很高，十分是对于教育学以及心理学的学习更是缺少。据（中国青年报）报道：95%的家长没看过心理学方面的书，72%的家长没有看过教育方面的书。所以，家长不明白怎么样的教育才是愈加科学的，才是愈加合适孩子的。也正是由于此，学校必需要通过各种各样的形式，比方家长会等，让家长们了解处于该阶段的学生们的心理发展，怎样去做才能
7、更有效的让学生的心理发展更为健康，什么样的行为是对于他们的尊重和理解。中学生所处的一个时期正是人生中最为特使也是最为珍贵的一个时期，是学生心智发展的重要时期，所以适当的批评和鼓励都会对于学生心理健康起到良好的发展，所以这就需要家长们的不断了解和关心。3、开设相关课程，指导学生心理健康的发展当前，很多的学校都以及逐步的开设起心理健康课程，让学生学习到心理方面的知识，促进其心理健康的发展。但是心理健康课程的开设不仅仅是停留在理论的方面，还需要进行相关的心理指导和心里训练。心理健康的问题不可小看，因而心理健康教育课程必需要是融合趣味性和知识性，操作性和介入性等为一体，做到真正的学以致用，学而后用，进
8、而减少心理的负担和问题，让每个学生都能到达意志坚定、智商正常、行为协调、情绪安然平静、适应人际关系变化的心理健康标准，全面提高学生心理素质。中学生心理健康教育论文篇2谈谈中学生心理健康教育摘要：有关研究表明：心理发生变化的高发区在青春期，中学生存在问题令人触目惊心，学校里学生各种不良现象屡禁不止，各种失控越轨行为时有发生，原因虽然是多方面的，但与学生素质不高，尤其是心理健康水平不高，心理素质较差有极大的关系。我们假如只重视学生生理健康的教育，而不重视心理健康的教育，对学生的健康成长极为不利。就目前状况而言，对学生进行心理健康教育尤为重要。关键词：心理健康;健康教育当今社会关于健康的概念已超越了
9、传统的医学观点，不仅身体、生理健康，还应该精神、心理健康。如今竞争剧烈，造成人们心理压力重，在校中学生在这样的社会大环境下生存，面临升学压力，心理脆弱;再者，我国独生子女以自己为中心的问题也显得越来越严重。更甚者，由于家庭的残缺，如父母离异、丧父或丧母的单亲家庭，隔代抚养孩子等现象，都使孩子缺乏良好的生活和教育环境。有关研究表明：心理发生变化的高发区在青春期，中学生存在问题令人触目惊心，学校里学生各种不良现象屡禁不止，各种失控越轨行为时有发生，原因虽然是多方面的，但与学生素质不高，尤其是心理健康水平不高，心理素质较差有极大的关系。我们假如只重视学生生理健康的教育，而不重视心理健康的教育，对学生
10、的健康成长极为不利。就目前状况而言，对学生进行心理健康教育尤为重要。一、创设有利于学生心理健康发展的环境 (一)营造优美的校园环境。学校是学生的第二个家，学生从学校中不知不觉地接受教育和影响，因而，优雅、干净、文明、舒适的校园环境能给学生润物细无声的良好心理影响。校园中名人雕像、字画长廊、名人名言、校风校训以及各种宣传橱窗都会给学生美的享受和理性的考虑。校园里繁花点点，绿草茵茵，学生在曲径廊亭中看书，这些自然风景和人文景观无时无刻不在触动着学生的感官，使学生遭到了美的熏陶和道德的感染，在愉悦中遭到教育，自觉地构成一种积极向上的心态。 (二)创设育人情境，促进学生心理品质的优化。目前，青少年心理
11、和行为问题日益增加，而人的心理和行为又是密不可分的，良好的行为习惯受良好心理素质的支配，同时，良好行为习惯又可内化、积淀为一定的心理素质。因而，学校心理健康教育不是单纯的口头讲教，更应该创设各种情境，在行动中促使学生自己体验、自己认识、自己教育、自己控制，构成良好的行为习惯，构成一定的心理素质。如如今一些学生自制力差，性情暴躁，逆反心理强。教室里有纸屑箱，他偏把纸屑往窗外丢，看见瓶罐偏要用脚去睬和踢，随意采摘践踏花草等。曾听过这么一件事，有一所学校学生老喜欢用脚踢门，为改变这个坏缺点，学校安装了一扇玻璃门，结果玻璃门完好无损。可见，有了健康良好的心理素质就能表现出最佳的行为效果。因而，创设各种
12、情境，通过心理认知暗示，能培养学生健康的心理素质，促进学生良好行为习惯的养成。 (三)开展心理咨询活动。在校中学生的心理健康问题日趋严重，学校应建立心理咨询室，配备专职的心理咨询师。学生通过咨询、倾吐和宣泄，释放心理压力，解决心理困惑和矛盾。咨询的学生反映出的心理问题主要有：学习压力重造成考试的自卑、抑郁、狂躁、恐惧等情绪情感问题，人际关系问题，无法自制的不良行为问题，青春期困惑的问题等。行为咨询方法的先驱者克罗姆布鲁兹指出：咨询的中心目的就是要帮助每一个当事人解决他之所以来寻求帮助的那些问题。学校心理咨询师要给予咨询学生暖和，指导他们自己调控，还要具体了解咨询学生的各种情况，尊重、理解学生，
13、保护学生的隐私，做到既是学生倾诉的忠实听众，又是学生的咨询参谋，努力消除学生的心理障碍。我们的学生很多是需要帮助的，除了求助于心理咨询室外，学校还能够开设心理健康课程，举办心理健康讲座，组织各种心理健康教育活动等。二、老师是施行心理教育的主体 (一)构建民主、平等的师生关系。教育部（关于加强中小学心理健康教育的若干意见）中明确指出：中小学开展心理健康教育应全面浸透在学校教育的全经过。这就是讲，心理健康教育单靠几个专职老师是不够的，必须是全体老师广泛介入。老师要本着以人为本、以学生发展为主的原则，不断更新观念，不断改变教学方式，尊重学生，缩短师生之间的心理距离，促进学生的心理得到健康调整。当教师
14、把学生当作知心朋友，师生之间加强沟通和理解，学生喜欢你的课，学习有了兴趣，学业成绩就能提高;与教师关系亲密了，也加强了学生的归属感和自自信心，又能培养人际交往能力，这将有利于完善学生情绪状态和人格及身心的健康发展。 (二)改变评价方式。学生的自卑心理大多来自老师对学生的主观评价。一些老师凭主观感情，偏爱成绩好的尖子生，对中层生漠不关心，对后进生全盘否认，出言不逊，这无疑给学生带来极大的心理压力及负面影响，可能使很多学生产生自卑心理，甚至对学生的自尊心、自自信心都会产生不良影响，严重影响学生的身心健康。被誉为德国普通教育之父19世纪德国资产阶级民主主义教育家第斯多惠曾讲过：严厉的面孔和怒斥、咒骂
15、学生是一种恶劣的行径。我们应学习借鉴英国教育的优点，英国老师对学生评价时从不吝啬本人的溢美之词，对学生的赞扬体如今详细细微中，一点点的进步，都会被他们非常郑重地夸奖一番。我们对待每个学生都应一视同仁，绝对不能挖苦、挖苦学生，应以一颗宽容慈祥之心爱护关心学生。我们老师缺乏这种意识，对学生太求全责备了，我们应学会赞美，让学生能不断地从中得到鼓励。 (三)老师应把握心理健康教育的技能。教书育人是老师的职责，老师除教授基础知识、基本技能外，还应培养学生健康全面发展。解决办法通常如下：调整学习方法，夯实基础;树立成功意识，不断鼓励他，肯定他所获得的成绩;调整心态，摆脱不必要的心理负担，只要做到努力就行，不要考虑成绩的名次;学会放松，到大自然中慢跑，释放精神压力，保持轻松、精神充沛的良好状态。看来，中学生心理失衡的一个主要原因是学习造成的心理压力，老师要把握学生的心理，减轻学生的心理压力，引导学生怎样面对挫折，提高心理承受能力。总之，心理健康教育是学生健康成长全面发展的需要，应引起全社会的高度重视。下一页更多精彩的中学生心理健康教育论文