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1、小学生记英语单词的简单方法小学生从小学习英语就找到方法，记忆单词有好的方法，记忆单词就会简单很多。下面学习啦我就来为大家推荐的小学生记英语单词的方法，欢迎参阅!小学生记英语单词的方法1.利用语音知识、拼读规则记忆单词小学的英语教材中还未出现音标，但是学久了，我们会发现单词的发音与拼音类似。如：dining-room,lantern,sing,song等。因而，在教学单词可利用语音知识、拼读规则记忆单词。对学生浸透一定的语音和拼读规则，有利于学生利用这些知识灵敏、巧妙地记忆单词。如lantern可分2部分记忆：lan-tern，而tern和term只要一个字母的差异，而term开学第一单元已经学
2、过了。所以大部分同学都会念tern,在读的经过中，根据发音就能够写出单词。2.利用同义词、近义词、反义词记忆单词小学阶段，到了四年级，学生把握的单词已经有400个以上。很多单词都能够通过同义词、近义词、反义词记忆。如，反义词：yes-no,boy-girl,long-short,fat-thin,come-go等等，通过比照，加深学生的记忆，只要出现一个，就会联想到另一个。让学生进行归纳总结，对他们积累单词方面一定会有很大的帮助，有助于他们的记忆。3.利用同音词记忆单词学了很多单词后，在后面的单词学习中，他们都会发现某些单词的发音与以前所学的单词很类似。举些例子：pear-pair,no-kn
3、ow,right-write,right在四年级第一个单元就学到了，学生都会念Allright.但是到第八单元，他们还会学到write这个单词，刚接触，他们好多人都是不会读的，但是只要和他们讲，right-write是同音词，他们就会了解，而且很快的记住。固然他们对于同音词，还是有点陌生的，但是只要渐渐的接触的多了，他们也会习惯了。但是有的时候，还要避免一种情况，那就是固然读法一样，方便记忆读法，但对于小学生来讲，也很容易在写的方面犯错，所以在记忆时还必须区分它们的词形和词义，进而避免在使用中出现混淆。4.利用构词知识记忆单词例如，在四年级的教材中，在学习了car,love,thirty,等名
4、词后，在学习scarf,glove,thirsty.等动词就容易多了。由于学生发现只是单词多了个别字母，就成了另一个单词。这样，学生在学习这些动词时比拟容易记忆。小学生提高英语成绩的好方法一、改良学习方法有些同学天天花大量时间背单词、做练习，但成绩却并不优秀。这是由于学习方法不科学。生词、语法规则、习惯用语都需要背会，但是最好把它们放到一个语境中去记，那样就会较长时间不忘并能正确运用。浏览短文不仅要了解内容细节、学会推理判定，做到深层次理解，还应通过浏览，温习和稳固学过的单词和语法规则，把握新的句型，扩大知识面。有人以为练习做得越多越好，这也是一种误解。正确的方法是：根据所学的知识点，选择适量
5、的练习去做。做一遍就能理解的没必要做第二遍。另外，应该将每次练习时出现的错误记下来，通过温习，然后把握。不懂的地方一定要及时问教师或同学。有的人不好意思问，结果问题越积越多，丧失了学好的自信心。要知道科学的学习方法是做到事半功倍的前提和保证。二、正确面对失败在学习中经常会出现这样的情况：有的人初一名列前茅，初二却掉到后面;有的人前几次考试成绩优秀，后几次不及格。应该讲这些都是正常的现象，由于学习本身并不是一帆风顺的。我们不能一见成绩就沾沾自喜，更不能一遇失败就垂头沮丧。只要通过详细问题详细分析，找出失败的原因，才能对症下药。学习退步的原因无非是：学习目的不明确，思想上不重视;学习动力缺乏，不愿
6、刻苦学习;学习方法不好，费了不少劲成绩不显著;遭到外界干扰等等。找到了本人的缺点，坚决改正，就会成功。小学生英语单词学习技巧一、将词汇教学融入游戏中，培养学生的学习兴趣。小学英语教学是要重视培养兴趣。但随着教材内容的逐步深化，词汇量逐步加大，难度也变深。英语学习最初的新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，采用将词汇教学融入游戏活动中来提高学生对词汇学习的兴趣。让学生听歌谣、讲Chant，在讲讲唱唱中学习单词，是一种非常有趣有效的学习方法。悦耳的音乐、生动的画面，具有强烈的感染力，符合学生的认识规律和思维水平;大多歌谣能够配合手指及肢体动作，不但增加趣味性，同时也符合孩子好动及爱玩的心理;把要求把
7、握的词汇以歌谣韵文形式，让学生唱，学生在一种愉快的环境下进行，学习兴趣浓。如，在教学身体部位时，能够让孩子们一起来做Touch游戏，即教师发指令，学生边做动作，边重复身体部位名称。如，教师讲：Touchyourmouth.学生边指本人的嘴巴，边讲：Mouth,mouth,thisismymouth.这样既锻炼了学生的听力，又加深了学生的记忆。此外，让学生以画画这种方法能够发挥学生的想象力，训练学生在头脑英文单词与相应的图联络起来，进而加强分辨、记忆单词的能力。二、利用感官能力学习词汇。学生了解身边的事物，首先是用眼睛看的，根据词汇教学的直观性这一特点，在教授新单词时，老师能够充分调用学生的视觉
8、感官。让学生看所学单词所代表的事物的形状。由于小学英语中，大部分单词是表示详细的事物，抽象的很少。这样老师就能够通过实物、卡片或了了几笔的简笔画，把要学的单词展示在学生面前，使学生调用已有的生活经历，产生一种直观感受。如学惯用品、交通工具、动物等单词，都能够用实物或玩具进行直观教学。像sun,moon,star等单词，老师可用简笔画帮助教学，既生动，又形象。同时，老师可以以充分调动学生其它各感官。例如教授一个单词windy，我就让学生听磁带中风的声音，学生边听声音，边学习单词windy。有些学生用手捂住耳朵，嘴里边念windy,有些学生用手抱住身体，表现出冷的样子，oh,Itsverycold
9、.而有些学生还左右摇摆，Itswindy.Icanfly.学生都沉浸在风声中，仿佛本人置身于呼呼的北风中，在调动了学生的听觉的同时，还充分激发了学生的想象力。同样的，在教授一些食物或水果的时候，可以以让学生，摸一摸，尝一尝，闻一闻，看一看，调动触觉、嗅觉、味觉等多种感官经历激活各种智能，来学习新的单词。三、把握正确的语音规则。在小学的低年级的英语教学中，不要求学生把握词汇，而只要求学生能根据提示或图片讲出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因此导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语
10、的困难。所以在单词教学中，应浸透语音教学尤为重要。英语是一种表音的文字，其发音拼读与书写之间是有一定的联络的，有效把握拼读规则和单词的准确发音，对单词的书写记忆会产生有效的帮助。利用字母与音标之间的关系记忆单词，英语单词读音与书写互相印证。在教学实践中，学生把握了音标就发现了一条规律：字母与音标之间存在着必然的联络。比方，a字母在闭音节词中发?，那么b?t肯定是bat，map肯定是m?p,以此类推，举一反三，学生便把握了这种记忆的有效途径。经过一段时间训练，学生听其音，知其形;见其形，知其音，读写单词能力都有了很大提高。猜你喜欢：1.小学英语单词轻松记忆2.合适小学生的英语背诵方法3.小学英语背单词的方法4.小学记英语单词的小窍门5.小学生记英语单词的十大方法如何记