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1、幼儿园区域活动个人总结范文幼儿园区域活动个人总结范文曾扬幼儿园区域活动个人总结，来欣赏一下吧。幼儿园区域活动个人总结区域游戏是在正确的教育观，儿童观指导下，使儿童的认识水平、个性品质、社会化能力得到积极主动发展的重要物质条件。结合主题活动开展自主游戏，为幼儿提供丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索、学习，区域游戏是体现幼儿在玩中学，学中玩，寓教育于游戏中的最好形式好之一。本学期，据幼儿的年龄特点，我班开设了娃娃家、数学区、超市、浏览区、表演区，坚持天天开展游戏活动，指导幼儿动手、动脑，积极地与材料互相作用。现将半年来的活动情况作一简单总结。一、材料的投放1、根据幼儿的个体差异投
2、放材料。假如在活动区内提供的材料难度一样，对于一部分幼儿可能过于简单，容易完成，这样就会使其失去兴趣，不利于其进一步发展。而对于另一些幼儿可能又太难，通过努力却达不到，这样也会使其失去兴趣。因而，我们在了解每个幼儿发展水平的基础上，考虑个体和个性差异，在活动区内提供难易程度不同的操作材料，供不同程度的幼儿选择。如：在美工区投放折纸材料，让幼儿练习能折双三角物体时。老师就能够投放利用双三角原理折叠的难易程度不同的多种物体，让幼儿自由选择。这样每个幼儿都能根据本人的需要选择，就都能体验到成功的乐趣。2、家园合作协调一致，共同准备活动材料。在这个学期的区域活动中，我们有部分的材料是来自对各自幼儿家庭
3、的废物搜集。比方瓶子、种子、绒线、蛋壳等等，都来自幼儿和家长的共同采集。幼儿对各自带来的东西都很感兴趣，我们投放以后，都纷纷去尝试着玩。这样，在幼儿介入活动积极性提高的前提下，家园之间的联络也进一步严密。3、区域材料能做为班级主题活动的延伸。我班能把区域活动做为班级主题活动的延伸环节，及时地把主题活动进行过后的材料投放到区域活动中，让幼儿们在区域活动中继续进行相关的主题探索与操作活动。美工区里的材料基本上都是主题活动开展后投放的，这样幼儿基本都了解了如何操作，也更感兴趣了。二、幼儿在活动中的发展1、给幼儿发展的空间，让他们自由表达和表现。我们经常在一旁无声地观看孩子们的表演，尽量不去打搅到他们
4、，充分知足了幼儿表达和表现的需求，对幼儿的全方位发展起着很大的作用。2、仔细观察幼儿发展中的个体差异，对活动作出相应的调整。同年龄阶段的幼儿在发展上也是不竟一样的。我们在数学区设计了玩牌比大斜的活动，能力较好的幼儿既能根据规则玩一个一个比，还能本人创出两个两个或三个三个比;但是有几个幼儿不会玩，还有对活动不感兴趣。于是我们就针对这样的差异性作出调整。我们把比大斜该成了排小鱼的游戏，当牌排到一样的点数时，就可将一样点数之间的牌全部吃掉。更改游戏规则后，能力差的幼儿也都想到数学区游戏了，还本人比起谁赢的牌多呢。三、良好的师幼互动1、随时观察幼儿活动的情况，给予及时的引导、帮助，知足幼儿的需要新（纲
5、要）中指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在区域活动中，我们能够留意观察每个孩子的兴趣操作情况和恰当的机会介入到幼儿的活动中去，与孩子们一起探索、操作、发现、讨论、解决问题，真正体现孩子们的主导地位，而不是在发现问题时，把本人的意见和想法强加与孩子。2、用儿化的评价语言促进区域活动更好地开展。假如有必要，我们经常深化到孩子中间去，了解他们的玩法、规则意识等，我们还常用耶、真棒真棒氨、加油等等儿化的语言对幼儿进行评价，并努力使每个幼儿都能感遭到成功的喜悦。通过努力，我班的区域活动在遭到家长领导的好评，固然孩子的游戏水平所提高，但在很多方面还是存在着问题，如在手工区活动时，有的孩
6、子会互相模拟，动脑不够;在超市中，孩子交往性的语言还欠缺;在表演区域中，我们准备的道具还不能知足每个孩子的需要，因而，在下学期的游戏开展经过中，我要对这些问题制订出针对性的计划和方案，让每个孩子在愉快的游戏活动中提高自己，使得我班孩子的游戏水平上升一个新的台阶。幼儿园中班区域活动总结区域活动是当前幼儿学习的一种途径，也是推进幼教改革的一种教育活动新形式。区域游戏立足于幼儿，能让幼儿充分体验和探索，发挥了幼儿的自主性和主体性，也是对幼儿进行个别化教育最佳手段。把区域活动视为分组教学的一种形式。重点在一个区域指导一组幼儿学习新内容，其余的幼儿或者在其它区域做本人喜欢的事，根据不同教学内容、知识层次
7、及时变换与之相应的材料。在活动中要让幼儿保持新鲜感，乐于动手动脑，提高学习兴趣，更主要的是要适应幼儿不断发展的需要，开发幼儿的近期发展区。给幼儿发展的空间，让他们自由表达和表现。我们经常在一旁无声地观看孩子们的表演，尽量不去打搅到他们，充分知足了幼儿表达和表现的需求，对幼儿的全方位发展起着很大的作用。仔细观察幼儿发展中的个体差异，对活动作出相应的调整。本学期，据幼儿的年龄特点，我班开设了巧手乐园区、数学区、构造区、诊所区、科学探索区，坚持天天开展游戏活动，指导幼儿动手、动脑，积极地与材料互相作用。在美工区投放折纸材料，让幼儿练习能折双三角物体时。老师就能够投放利用双三角原理折叠的难易程度不同的
8、多种物体，让幼儿自由选择。这样每个幼儿都能根据本人的需要选择，就都能体验到成功的乐趣。在数学区设计了贴画排排队和图形拼拼看的活动，贴画按规律排序，能力较好的幼儿既能根据规则一个一个的拍起来，还能本人创出新的排列方法。;但是有几个幼儿不会玩，还有对活动不感兴趣，于是我们就针对这样的差异性作出调整。将形状颜色不一的图形拼出好看的小鱼，小鸡、太阳等让幼儿提高兴趣，本人拼出靠看的其妙的图案。添加了趣味的拼图游戏后，幼儿们都想到数学区里玩，还能本人拼出奇特的图形来。在构造区中主要设置两个：一个投放玩具、一个投放纸箱;构造区主要是锻炼幼儿的思维能力，能够本人动脑创作，幼儿能够用纸箱或玩具随意搭建本人想要搭
9、建的东西。让幼儿从小就懂得有个健康的心理和强壮的身体才是一个健康宝宝，并且能让幼儿了解一些疾病的预防知识，并会进行自己保护，在游戏中呢把握一些简单的自救方法。设定的诊所区，首先让幼儿能明白去医院就医的基本步骤：挂号、就诊、交费取药、治疗;并知道医院并不是一个好的地方，进而让幼儿本人保护好本人的身体，不要让本人生病了，并且学会了疾病的一些预防常识，会当医生，给大家打针看病。科学探索区主要是让幼儿积极地动脑考虑，发现问题，解决问题，开发幼儿智力，加强知识，提高幼儿的动手操作能力,充分发挥幼儿的主动性和创造性,发展幼儿的交往能力和解决问题的能力。通过努力，固然孩子的游戏水平有所提高，但在很多方面还是
10、存在着问题，如在手工区活动时，有的孩子会互相模拟，动脑不够;因而，在以后的游戏开展经过中，我们要组织形式各样的幼儿活动来激发幼儿游戏兴趣。我们准备把游戏展示、活动比赛等形式参加到幼儿活动中去，班与班之间能跟深化的沟通活动，扬长避短，让每个活动区能精致的呈现，也让孩子们都能尽情的游戏。让每个孩子在愉快的游戏活动中提高自己，使得我班孩子的游戏水平上升一个新的台阶。幼儿园区域活动总结幼儿园区域活动以其独特化的教育形式尊重了幼儿的个体差异，知足了幼儿个体发展的需要，成为幼儿所喜欢的一种活动。一学期来，我园透过对区域活动中区域的设置、区域材料的投放、老师怎样进行区域活动的导入和结束评价，区域活动中老师怎
11、样进行指导等一系列的问题进行了探索和研究，其中积累了一些经历：一、重视区域的创设，让区域成为幼儿自主活动的天地。我园场地小，条件有限，但自从开展区域活动的研究以来，幼儿园透过组织老师们进行有关知识理论的学习，认识到开展区域活动的重要性。各班老师能想方设法利用幼儿园的现有条件为幼儿创设活动的空间，把室内一切可利用的空间划分、布置成多个区域。（纲要）中提出：应尊重幼儿在发展水平、潜力、经历、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得知足和成功。因而，幼儿园要请教师们必需要根据幼儿的年龄特点开设区域，重视各区域的功能，挖掘区域活动的价值，同时还要请教师将现阶段各班的主题教育活动资料
12、融入到区域活动中与区域活动结合，让区域活动成为教学活动的补充、延伸，让幼儿在区域中透过与同伴共同学习、共同操作、共同探索，得到发展和提高。另外，幼儿园还要请教师们充分利用户外场地为幼儿开设活动区域。户外的活动场地比室内的活动场地要大，能够减少幼儿间的互相干扰，有利于幼儿处在心理自由和心理安全的环境中活动，能充分发展幼儿的个性，激发幼儿活动的主动性和用心性。户外活动环境还能更好地促进幼儿与环境的交互作用，让各区域都活起来，使之真正成为幼儿自主活动的天地。二、重视区域材料的投放，激发幼儿活动的兴趣。儿童的智慧源于操作。幼儿是在对材料的操作、摆弄经过中建构本人的认知经历的。适宜的区域活动材料能激发幼
13、儿的兴趣，开发幼儿的智力，培养幼儿的潜力和自主性，促进幼儿情感的发展。因而，材料对区域活动的开展起着至关重要的作用。在材料的投放方面，老师们一向以为材料丰富就是东西要多，所以，大家总喜欢把材料同时一古脑儿全投放到区域中。结果造成因材料太多，幼儿无从下手，不知怎样操作的现象。根据出现的问题，幼儿园组织老师们开展了区域活动中材料就应怎样投放的讨论与沟通活动，总结出：材料的投放要有计划、有目的、分期分批有层次地投放。透过实践：此刻，老师们在投放材料时不仅仅能考虑到所投放的材料能发展幼儿的各种潜力，激发幼儿介入活动的兴趣和欲望，而且能考虑到所投放的材料的多用性、安全性和开发性。三、老师适当的指导，促进
14、幼儿的发展（纲要）中指出：老师就应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在区域活动中，老师的指导不当，或急于指导，将不利于幼儿的自主探索，使区域活动失去其价值。那么，在幼儿的区域活动中，老师究竟起着什么样的作用呢?我园利用例会时间组织老师们学习了（学前儿童游戏）幼儿园游戏指导策略。透过学习，老师们明白：在幼儿区域活动中，老师既不能急于指导，也不能听任不管，要透过对幼儿的仔细观察，再采取适当的方式参与幼儿的游戏，给予幼儿合适的指导。在区域活动中，我园要求主班老师在每次的活动中要有重点指导的区域，配班老师、保育教师要协助主班老师组织其他区域的活动以及各活动区域的安全，老师要做到：随时观察、了解
15、幼儿活动的状况。幼儿区域活动后，幼儿园要请教师要及时做好区域活动的反思，每周写一篇区域活动观察记录。让老师们透过及时的分析和反思，发现问题、解决问题、积累经历，不断地发现区域活动的价值，促进幼儿在区域游戏中得到进一步的发展。四、良好的常规是顺利开展区域活动的保证区域活动作为幼儿园幼儿活动的重要形式是幼儿最喜欢的活动。幼儿在活动中，透过操作、探索，透过与同伴的学习与沟通，提高了语言表达、交往、表现等各种潜力，知足了个性发展的需要。俗话讲：没有规矩不成方圆。幼儿良好的游戏常规能保证游戏的正常、顺利地开展。所以，区域游戏中，幼儿也应具有良好的游戏常规。活动中需要幼儿遵守哪些规则，就应如何做。在活动前
16、，教师会和幼儿共同商讨，总结出活动规则，如：在活动中要学会和小朋友协商，辞让，轮流玩，不和小朋友争抢玩具;活动时要爱护操作材料，不随意摆放，不损坏材料;活动中要注意做到：讲话轻、走路轻、取放东西轻;活动结束拾掇时动作要轻要快等等。透过这些详细、明确的活动规则，幼儿在活动中就明白本人该如何做。五、缺乏之处和努力方向固然老师充分利用班级现有条件，为幼儿带给限度的自主活动的空间，但园舍还存在着活动空间缺乏的问题;除此之外，在开展区域活动中，由于老师队伍普遍年轻化，老师指导游戏有时比拟粗浅，专业水平还有待提高。期望以后透过进一步改善办园条件和加强师资建设，进而促进我园区域活动水平不断提高，让幼儿更好地得到发展。幼儿园区域活动个人总结范文