《老师队伍管理制度范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《老师队伍管理制度范文.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、老师队伍管理制度范文老师队伍管理制度范文老师管理制度是老师队伍建设的重要环节和制度保障，下面是学习啦我精心整理的老师队伍管理制度范文，供大家学习和参阅。老师队伍管理制度1、老师要热爱学生，关爱学生，以正面教育，鼓励表扬为主，以正确的价值观引导学生，以本人的良好行为习惯潜易默化地影响学生。2、全体教职工必须严格遵守作息制度，不迟到、不早退、无大事不随意请假。3、全勤的教职工每月发给全勤奖30元，有迟到、早退、旷工等现象的，无全勤奖，另外迟到、早退者在当月的工资中扣除5元/次，旷工者扣20元/次。4、老师要把全部精神放在工作中，要全面照顾幼儿，避免发生意外事故。5、工作中造成稍微责任事故，如磕伤、
2、碰伤、挤伤、烫伤、扭伤等，有上述情况之一，老师本人负责向家长解释，并承当相应费用。如因工作造成重大责任事故，导致幼儿需要住院治疗的，老师必须承当50%的医疗费用。因看管不当造成幼儿转学，或造成其他严重后果的，属老师严重渎职，老师本人负全责。扣发当月奖金，若无不安全事件发生，当月兑现50元安全奖。6、班中物品需保管好，如有丢失或损坏，需及时报告，如隐瞒不报，造成不良后果，按渎职处理。7、老师在校内、校外都应自觉维护老师形象和幼儿园声誉。上班期间要微笑面对家长，对家长和来宾态度友好。8、各班放学后，必须在离园前认真检查，关好门窗，切断电源，将物品放在指定地点，整洁卫生，保证安全。师生外出活动时，注
3、意及时关灯、空调、电扇等。9、同事之间应该团结互助，不斤斤计较，严禁同事之间闹情绪，相互诽谤、有损老师形象的事件发生。(出现此类事件，批评、教育不改正者且情节恶劣者，为了维持老师队伍有良好的师德师风，做劝退处理)老师队伍管理制度范文教育大计，老师为本。老师管理制度是老师队伍建设的重要环节和制度保障，是提高老师队伍整体水平、维护学校正常教学秩序、提高教育教学质量、促进学生健康发展的必要前提。能够讲，老师管理制度的改革不但事关教育体制改革的成败，而且事关整个教育改革和发展战略目的的实现。健全老师管理制度，目前具有良好的机会和现实条件。一方面，国家对此高度重视，全国教育工作会议对此提出了明确要求;另
4、一方面，当前全国师范专业毕业生已经出现供过于求的局面，整体上看，老师队伍建设的突出矛盾已由数量缺乏转向质量提升，健全老师管理制度具有很强的现实针对性。健全老师管理制度的目的，就是要严格老师资质，提升老师素质，努力构成一支师德高尚、业务精湛、构造合理、充满活力的高素质专业化老师队伍。同时，要造就一批教育家、一批优秀的校长，实现总理所描绘的中国得有成千上万的教育家来办学的蓝图。当前，我国已基本构成较为完备的老师管理体系，为老师队伍的建设提供了必要的制度支撑。但随着我国教育事业的快速发展，现行老师管理制度也逐步暴露出一些不容忽视的问题，比方老师入口把关不严、人员能进不能出、职务能上不能下等问题。健全
5、老师管理制度需要做好下面几方面主要工作。第一，完善并严格施行老师准入制度，严把老师入口关。经过一段时间的建设和发展，我国老师队伍整体素质不高的局面有了很大改变，但还有进一步提升的空间。要完善并严格老师准入制度，十分是在现有老师任职资格标准的基础上，提高老师任职学历标准和操行要求，促使现有老师队伍中未达标老师努力达标，且不再接受未达标者参加老师队伍。第二，建立老师资格证书定期认证制度。老师资格是国家对专门从事教育教学工作人员的最基本要求。我国现行发放的老师资格证书并无时限的规定，已不能知足教育实践发展对老师职业能力不断提升的要求。为此，要在建立老师资格证书定期登记制度的基础上，加强老师资格考试和
6、认定制度。第三，完善中小学编制标准。我国城乡义务教育存在不平衡发展的现状，传统中小学老师编制标准城市高于城镇、城镇高于农村的现象还仍然存在。因而要建立城乡一体化的义务教育发展机制，统筹和推进城乡老师队伍的合理配置、平衡发展，逐步实行城乡统一的中小学编制标准。同时，高度重视农村老师编制及其对农村教育发展的影响，对农村边远地区的中小学编制标准实行政策倾斜。第四，健全中小学和职业学校老师职务(职称)系列。职务(职称)制度是专业技术人才管理的一项重要制度。现有中小学老师职务(职称)制度建立于1966年，1983年改革开放之初对其进行了恢复调整，需要改革和创新我国老师职务(职称)制度，在中小学设置正高级
7、老师职务(职称)，在职业学校设置正高级老师职务(职称)，完善中小学、职业学校老师的职称构造，提高中小学、职业学校老师队伍的整体水平并吸收更多优秀人才从教。第五，完善老师退出机制。要在健全和完善老师社会保障的基础上，完善中小学老师退出机制。通过正常的老师引进和退出机制，能够清理出不适应教育教学的工作人员，让愿意从教、有能力从教且热爱教育的优秀人才能够进入老师队伍并长期从教、终身从教。第六，加强校长队伍的管理制度建设。校长在老师队伍中具有特殊重要的地位。一个好校长就是一所好学校。当前需要制定校长任职资格标准，促进校长专业化，提高校长管理水平;另外要建立健全中小学校长的流动机制，建立中小学校长定期沟
8、通制度，探索施行校长特设岗位和对口支援制度，鼓励优秀校长或管理人才到农村学校或薄弱地区学校任职。老师管理体制改革是一项长期而艰巨的工作。为此，要深化实际，在充分调研的基础上，制定出切实可行的改革计划。可先行在不同类型学校中分批次、有步骤地开展试点，将前期试点的经历成果推广应用到全国。教育行政部门应在改革中发挥好宏观指导和统筹协调的作用，为改革提供坚实的配套制度支持和条件保障，确保改革工作的扎实推进，以探索出愈加符合我国教育事业发展需要的老师管理体制。老师队伍管理制度范例为了加强中小学老师队伍的管理，根据国家有关规定精神，结合我省实际情况，特作如下规定：一、中小学老师的调配、编制管理以及自然减员
9、的补充，均由县(区)以上教育行政部门负责。凡从省外调入的中小学老师，都要认真做好考核工作，严格履行审批手续;由省内往省外或由教育系统调往外系统的，凡具有大专以上文化程度的中学老师和具有中师以上文化程度的小学老师以及虽不具备上述相应学历，但确有教学经历的老师，都要严格控制，并须经县9区)教育行政部门审核，由市教育行政部门审批。对违背规定调出的，除要追回老师外，还要追查有关领导的责任。二、老师的调配工作，要坚持面向农村，面向偏远地区，加强薄弱环节，促进人才合理流动。老师从农村调往县城，城郊或县城调往市区的必须严格控制。要鼓励城镇老师去农村或偏远地区工作。有条件的地方能够采取定期轮换的办法，分期分批
10、抽调地方城镇老师到农村学校任教。实行老师职务聘任制或任命制的学校，如确因编制或职务限额的限制暂不能被任用的老师，要发动和鼓励他们到农村学校去工作。三、除-政机关选拔县以上领导班子成员外，一律不准到中小学抽调干部或老师。各部门对长期借调的老师，在本规定发布后三个月内必须将其退回原学校;逾期不退者，学校停发工资。四、高、中等师范院校毕业生的分配、派遣由县以上教育行政部门负责，并要根据辽政发198689号文件有关规定办理。师范院校毕业生见习期满后，连续工作满五年，经批准方可调动。新分配的毕业生报考高一级师范院校的，必须工作二年以上、本人表现好并经学校同意和县(区)教育部门批准。五、为了加强普通中小学
11、的师资气力，今后各类专业学校和各高等学校，都不准从中学抽调老师;同时，中学也不要从小学抽调骨干老师。六、中小学老师中不具备培训条件或经过系统培训仍不胜任教学工作的，可调整安排做其他行政工作或调到其他部门工作。七、要建立健全老师考核制度。对老师的政治思想表现、工作态度、教学业务能力、教学效果、文化程度等要进行全面考核，并将主要考核材料归入本人档案，作为评聘职务的主要根据。八、要加强中小学老师的档案管理。中层以上领导干部的档案，由县(区)以上教育行政部门配备专人管理。凡属老师离任进修、在职培训以及业务考察、考核、任用、赏罚等有关材料，必须及时整理归档。九、对教育和教学工作成绩突出的老师，要予以表彰
12、和鼓励。给教职工晋级或授予称号的，须由县(区)以上政府或教育主管部门批准;对校级干部的奖励，须由其上级主管部门批准。对老师、职员、工人给予开除留用以上处分的，须经县(区)以上教育主管部门批准;对学校领导干部的处分，由其任命机关批准。十、要加强民办老师的管理。辞退民办老师，须报县(区)教育局批准，并收回任用证书。各地一律不得再吸收新的民办老师，一经发现，必须坚决清退，并要追查领导者和承办人的责任。已由民办老师转为公办老师的(含五大、中函毕业生)，在五年内不准调动。各市可根据本规定，结合本地区的实际情况，制定详细的老师管理办法。同时，还可就中小学老师的任用、职责、考核、赏罚、培训进修等问题，制定施行细则，使我省老师队伍的管理愈加完善。本规定也适用于职(农)业中学、盲聋哑和弱智儿童学校、工读学校、中等师范和老师进修院校。老师队伍管理制度范文