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1、浅谈中等教育中学困生成因及其转化策略浅谈中等教育中学困生成因及其转化策略学困生，一个让人纠结的名字。学生心情难受、心灰意冷或自暴自弃，家长心急火燎或叹息无奈，老师困扰，学校担忧，社会关注。学校教育的根本目的是培养学生个体的健全个性，全面提高学生的基本素质和综合能力。学困生是目前学校教育教学工作中亟待解决的问题。要解决学困生的问题，只要弄清他们构成的原因，因材施教，有的放矢，才能事半功倍。1.农村学困生的成因1.1教学设备缺乏目前，我校教学设备陈旧，师资配备不全，老师观念落后，教学还是一支粉笔一本书，一块黑板一张嘴的传统教学方法。例如，学校破损的教室，简陋的实验室，几乎没有几样能合适教学实际的近
2、年能更新的教学仪器，更不用讲多媒体教室了。如此简陋的教学设备，使得教师在课堂教学上搞得筋疲力尽，管得来纪律，完不成教学目的。教师没成就感，学生厌学，导致学困生的增加。1.2教学方法单一在学困生的构成经过中，有两个非常重要的原因：一是评价方式单一，即以学生考试成绩作为来评价学生，让学困生屡考屡败，他们没有成功感，无奈甘心于落后的现状。二是教学方式单一，一节课下来基本上是讲解法，满堂灌，教师讲学生听，教师写学生记，学生感到学习枯燥无味，毫无兴趣，每一节课都成了痛苦的劳役，只是为了应付考试升学或迫于父母的压力才到学校来学习，完全是一种被迫学习。在课堂教学中，有些教师只知一味照本宣科，教学方法单一，缺
3、乏变化。他们不擅长运用多种教学方法，把课本知识讲解清楚;有的教师不注意学习，知识陈旧，只好重复书本内容。有些教师为了提高成绩，拼命布置大量的学生难以完成的课外作业，愈加重了学生的负担。这样必然会挫伤学生的学习积极性，不少学生甚至有抵触情绪。这是学困生产生的主要原因。1.3家庭生活困难我校学生基本都是来自附近农村，父母都是蔗民或是农民工，经济收入普遍较低。他们中的多数比拟沉闷，性格大多内向，十分是一些单亲学生，普遍存在着心理障碍。因家庭生活困难，怕同学看不起，很少参加同学间的交往。学习上欠主动，不懂的又不敢问，久而久之，学习成绩跟不上了，学习态度也变差了。例如，我班张正朋同学就属于这种类型。是个
4、典型的父母离异单亲家庭，母亲长期在外打工，在生活上和学习上都没人看管。张正朋在校表现特差，整天沉闷不出声的，动不动就跟人动手打架。课堂上整天无精打采的，学习成绩和课堂纪律都较差。1.4学习目的不明学困生的一个突出特点是没有学习目的，学习目的不明确，学习动机不强，在学习上相当消极被动，把学习当做一项困难甚至厌恶的任务。他们厌倦学习，逃避学习，不情愿上课，上课时无精打采;对教师布置的作业，能拖则拖，能抄则抄，或干脆让别的同学代做。因而，学习效果老提不上去，老师上课也觉得吃力。例如，如今初二10届的三个班学生，班主任、课任教师为学生违纪律和不完成作业的事忙得不亦乐乎，天天都见有三五个学生被带到办公室
5、来谈话做事。1.5校园生活单调我校目前采用几乎是封闭式的管理形式。这种管理形式的好处就是防止外部干扰，保证学生人身安全。但是同时也给学校带来不少问题，其中学生的校园生活特别单调。我校面积不大，学生活动场所有限，天天上课8节，没有课外活动时间，固然排有体育课和课间操，但很多学生都不认真，不感兴趣，应付了事。而少而少之的比赛活动，又是少数学生的事。大部分学生几乎天天都是在宿舍-食堂-教室三点间移动，而且班主任都要求学生天天都要提早进教室进行晚自修。学生学习压力大，学生特别沉闷，紧张的情绪没处能够发泄，讲不定哪天真有学生崩溃。这样的环境没有学困生才怪。1.6追求高升学率如今学校普遍存在片面追求升学率
6、，这是由于评价机制所决定的。固然如今讲三分一率了，讲到了低分率，但中考那个指挥棒哪个校长都怕，没有了高升学率还有什么政绩?尽管学生早已不堪重负，尽管每位领导教师都意识到，都跟着政府喊着素质教育，但遗憾的是，口头高喊素质教育，双脚坚定地走着应试教育，近年来，连素质教育喊的力气也没有了，由于又忙于应付上级的各种检查。而师生们都在共同的老黄牛般的在片面追求升学率的路上苦苦跋涉。其中留给学困生的教育精神有限，有时只能应付了事，只要无能为力的苦笑。2.学困生的转化策略2.1基础课程改革随着基础课程改革不断深化，学校教育由培养研究型人才向应用型人才方向发展，学生除读大学外，还有多种选择，如技校、高职院校等
7、，使我们的学困生有了盼头，有了方向，他们再也不无目的，不再自暴自弃。这为学困生的转化提供一个良好的环境。2.2完善教学设施没有丰富的高质量的教学资源，就谈不上让学生自主学习，更不可能让学生进行自主发现和自主探索;老师主宰课堂、学生被动接受知识的状态就难以改变。新型教学构造的创立既然落不到实处，创新人才的培养自然也就落空。根据柳江县学校发展规划，初中学校设施要到达设施功能完备，知足必要的教育教学需求。目前正在我校修建综合教学大楼，要建设标准的实验室和多媒体教室，我校教学设施在不断完善，如今正在为每个班级安装白板，估计在今年5月完成。广大师生自信心十足，大家会愈加努力，为教育质量的提高和学困生的转
8、化增加自信心。2.3改良教育教学方法中学生成绩分化呈两极态势，学困生数量大的现实已成为学校领导和老师特别关注的问题。怎样才能更好地解决这个问题，大面积提高教育教学的质量。下面是谈下我在教育教学实践中总结出来的一些经历。始终贯穿爱爱学生是搞好教育工作的前提，这不仅是一种教育手段，更是老师高尚道德品质的表现。人生来就有爱的需求。学困生也是如此，在家里，他们渴望得到家长的爱;在学校，他们渴望得到老师的爱。学生在受挫折时，老师的爱给他们自信;在困难时，老师的爱给他们勇气;成功时，老师的爱给他们鼓舞，老师的爱就象神奇的魔力，使学生心情愉快、享受幸福。如我班覃军同学，经常课桌杂乱无章，缺这样少那样，上课垂
9、头丧气，怕动手写作业，学习有一定的困难。了解到他的父母在外地做生意，孩子今天在姑家明天在姨家，没有固定的生活学习环境，更缺乏关爱。我考虑着孩子的前途，决心在他身上多下功夫，转化他。于是，我平常除关心他的生活外，还注意学习方式方法的科学性：每一道错题都和他一起分析错误原因，涉及到什么知识不会，就及时给他补上。边学边补，孩子学习逐步有了进步。开掘闪光点每个人都有长外，不管他有多差，学困生也是如此。多利用他们的长处，展示他们的能力，培养他们的自自信心。我在日常的教育教学工作中，做到多鼓励，多表扬，少批评，少排挤学生，十分是学困生，要用心去挖掘他们的闪光点，擅长利用他们的特长，以扬其之长，避其之短，逐
10、步帮助学困生改掉坏缺点，让他们时刻充满自信心，感到本人有希望。如我班的韦勋同学，不太守纪律，学习不用功，作业潦草，但体育好，跑得快跳得高，让他参加了田径运动会，结果他为班上争得了荣誉，我以此为契机表扬他热爱班集体，有拼搏精神，然后指出努力学习、守纪律、讲文明也是热爱班集体的表现。通过教育，该生端正了学习态度，成绩也有所提高。多展示自己我们要创造让学生展示自己的时机。我在实际教学中，深有感触。我在（先学后教，当堂训练的教学形式在地理教学中的应用）课题研究中得以贯彻，在教学实践充分让学生展示本人。如在先学环节，让学生自学找出本节知识点，然后在黑板上写出来;在后教环节中，又让学生先找出问题，分组讨论
11、，相互质疑探究;在当堂训练环节中，在寻找答案中更能展现本人。在整个教学中，学困生更是得到照顾，他们愈加自信心十足，不甘落后，经常表现出比其他学生更优秀，更有实力。另外，我校正在打造要素组合特色课堂，在课堂教学中，听、看、讲、想、做及动静转换等要素不同的组合、排列，构成一个千变万化的教学组织形式。每个学生都得到关注，他们在课堂上展现本人，把本人的潜能发挥得淋漓尽致。在课堂中，几乎看不到学困生了。2.4创造良好环境在教育教学经过中要多关注学困生的同时，还要为学困生创造一个良好的外部环境，同家长和其他任课老师密切合作，同时做好学困生周围同学的工作。人人帮助他们，人人关心他们，优等生与他们结对子，让学
12、困生体会到一种集体的暖和。这样就使他们处在一个团结向上，勤奋好学的集体中，使他们在比、学、赶、帮的良好环境中共同进步。现代的学校，已经不仅仅是教书育人的地方了，更是陶冶同学情操，教育学生做人的一块宝地。还要创造一个和协多彩的校园环境，在正常教学之余，开展多种愉快的活动，让我们在学习之余得到放松，更在不知不觉中学习到了很多书本上学不到的知识。营造一个有欢乐气氛的学校环境，要让学生向往学校，而不是害怕来学校，害怕进教室，在教室中度日如年。2.5正确对待将来我们要重提一颗红心，几种准备。读大学不是唯一出路，读高中，上大学，再找工作是条出路，读技校，上高职校也能找工作，求发展，也有出路。如今有职校、高职院校读，为学困生找出定位，指出方向，他们再也不会觉得学习无用，盲目瞎混。有道是条条道路通罗马、行行出状元，只要你努力上进，不管从事哪种行业，都能为社会做出奉献。浅谈中等教育中学困生成因及其转化策略学困生，一个让人纠结的名字。学生心情难受、心灰意冷或自暴自弃，家长心急火燎或叹息无奈，老师困扰，学校担忧，社会关注。学校教育的根本目的是培养学生个体的健全个性，全面提高学生的基本素质和综合能力。学困生是目前学校教育教学推荐度：