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1、初中数学老师培训心得3篇初中数学老师培训心得3篇_数学骨干老师培训心得体会范文梁淑0年的教学经历，也许只是一年工作的20次重复;这样他永远只能停留在一个新手型老师的水准上。充分讲明了总结本人的教育，考虑本人的教育行为之重要。使我的思想上遭到了震撼，我要不断地反思本人的教学，寻找本人的差距。二、培训产生了思维的触动，欲逐步更新教学行为通过理论与实践的培训，对我来讲，受益颇多。从现场课中，我们感遭到了浓浓课改的气息，老师积极创新的意识;从专家的讲座报告中，我们领略了数学最前沿的理论，如何才能成为研究型的老师。通过本次学习活动给我很大的启示。数学老师应有的教学方式：新课程强调教学经过是师生交往、共同
2、发展的互动经过。在教学经过中要处理好教授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在老师指导下主动的、富有个性的经过。老师应尊重学生的人格，关注个体差异，知足不同需要，创设能引导学生主动介入的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生把握和运用知识的态度和能力，使每一个学生都能得到充分的发展，为每一个学生终身发展打下良好的基础。老师不再是权威，只是教学经过的组织者、引导者，课堂上会较多地出现师生互动、平等介入的生动局面，老师尽可能地组织学生运用合作、小组学习等方式，在培养学生合作与沟通能力的同时，调动每一个学生的介入意识和学习积极性，课
3、堂教学形式多样，经常开展讲座沟通和合作学习，让大家共同提高，教师们多是鼓励性的话语，对待学生和颜悦色，尽量发现学生的闪光点。学生应有的学习方式：在基础教育改革下，学生学习方式开场逐步多样化，学生在学习中能乐于探究、主动介入，勤于动手，学生的学习，不再是整天处于被动地应付、机械训练、死记硬背、简单重复之中，不再是对于所学内容总是生吞活剥、一知半解、似懂半懂，学习内容比以前广泛多了，经常能够联络实际，接触社会实际，从生活中来学习、考虑，作业形式也丰富多了，有手工制作、写小论文、社会调查、查找资料?等等。活动性作业比书面作业有增加，让学生学习更轻松、更喜欢上学，对学习更有兴趣和积极性。新课改下的评价
4、方式：新课程的评价强调：评价功能从注重甄别与选拔转向鼓励、反应与调整;评价内容从过分注重学业成绩转向注重多方面发展的潜能;评价技术从过分强调量化转向愈加重视质的分析;评价主体从单一转向多元;评价的角度从终结性转向经过性、发展性，愈加关注学生的个别差异;评价方式更多地采取诸如观察、面谈、调查、作品展示、项目活动报告等开放的及多样化的方式，而不仅仅依靠笔试的结果;更多地关注学生的现状、潜力和发展趋势。我们可通过在汲取学生时代的经历的同时，通过在职培训、本身的教学经历与反思、和同事的日常沟通、介入有组织的专业活动来促进我们本身的专业成长。通过本次的学习，我知道了怎样更好地反思教学，怎样进行同伴互助，
5、如何从一个单纯的教书匠转变成一个“经历型的老师等等。这些理论对我来讲很是及时，有了这些先进的理论，才能得出有效的实践。正如专家所讲：高标准要求本人，高水平引领学生，高境界体现价值，真正落实“根的教育。在以后的教学中，我要做的是：第一，自己反思。从以往的实践中总结经历得失。第二，学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自己素养的良好基奠，知识是财富，人生旅程是财富，教学经历、经过与感悟更是财富。第三，沟通。别人直言不讳的意见与建议可能是发现缺乏、认识“庐山真面目的有效途径。要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有裨益。问渠哪得清如许，为有源头活水来。培训还将继续，我会捉住这次难得的时机，
6、不断提高理论知识，填充本人。由于本人以前实在是知识面较窄、积累也很少。于是我暗暗下定决心，一定要抓紧一切有利机会来完善和提升本人，争取再上一个台阶。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。通过本次培训使我深有感触：新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同发展的课堂。它既注重了知识的生成经过，又注重了学生的情感体验和能力的培养。因而，在今后的教学中，要用本人学来的知识丰富本人的数学课堂教学，优化本人的课堂教学，创出本人的教学特点。我们在教学中对教材的处理、教学经过的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中心，以提高学生的全面发展为宗旨，这才是我的最终目的。初中数学老师培训心得篇二5月1
7、0日，我们一行7人到兴福中学参加由县教研室组织的初中数学老师培训会。上午听了两节课，一是兴福中学的韩翠华教师的试卷讲评，最大特点是变式题的运用。这种方法非常实用，它能对学生所出现的错题有更深入的认识，做此种类型题的思路也开阔了，有助于挖掘学生的潜力。二是博兴实验中学的韩冰教师的浏览理解专题，例题典型，讲解透彻，讲练有机结合，充分利用类比和转化，并且留有一定时间让学生简记。下午，教师们进行了沟通讨论。这次老师培训，令我恍然大悟。从精彩的讲课中，我更进一步了解和把握了新课改的发展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过学习获得的几个方面的体会
8、：一、没有学生的主动介入，就没有成功的课堂教学。新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极介入为前提，没有学生的积极介入，就不可能有自主、探究、合作学习。实践证实，学生介入课堂教学的积极性，介入的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。二、在教学活动中，老师要当好组织者。老师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力，把时机交给学生，俯下身子看学生的学习，平等介入学生的研究。三、在教学活动中，老师要做一个成功的引路人。一堂新课开场，老师可通过新课导入的设计、学习气氛的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。总之，在学
9、校的教育改革中，作为一名新课改的施行者，我们应积极投身于新课改的发展之中，成为新课标施行的引领者，与全体老师共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应当代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应当代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得能力的提高。初中数学老师培训心得篇三5月10日有幸参加了在幸福中学举行的中学数学老师培训会，听了两节典型的温习课(试卷卷讲评与专题温习)及沟通研讨之后，对怎样上好温习课产生了深思。多年来我的亲身体会是要想通过一堂温习课，让学生到达理想的效果很难。固然我们不断更新方法与观念，但效果始终不够理想，温习
10、思路不够明确，而本次大会中很多老师发言中谈及的经历如同甘霖，都值得我学习借鉴。回来之后，通过整理听课记录以及几位老师的发言，仔细回首每个学校及老师对温习课的看法，我以为“试卷讲评课基本流程相对来讲很有新意，很有条理，极具指导性。它让我们对试卷讲评课的基本思路有了更明了化。众所周知，数学温习课的内容不同于一般新授课，它的容量大，知识涵盖面丰富。以前老师为了更多、更全面的进行知识回首，往往出现“老师讲，学生听的现象。累了老师，苦了学生，部分学生思路跟不上，老师讲得越多、越难，不会的就越多。有不少老师在学生还没有来得及理解题意的情况下便开场分析例题，将本人的分析经过代替了学生的思维经过，甚至一题多解，自己感觉良好，忽略学生的接受，压抑了学生自主介入学习活动的热情，失去了感悟的良机。试卷讲评是温习课的重要组成，尤其是测试后试卷讲评，试卷本身就是老师们智慧的结晶，它涵盖了知识的精华，无论老师还是学生对待试题的感情有一些特殊，怎样理性的处理好试卷讲评对学生老师来手都特别重要，处理得当如同画龙点睛，事半功倍。学生自己修改，出示答案互相沟通再次订正，师生集中处理共同存在的问题，反思简记，有足够的时间还能够二次测验，完好的处理睬起到更理想的效果，学生从中收获的多少才是我们的目的。我想在今后的实践中我要更多地改良方法，找一种真正合适的最有效的方法，让课堂真正高效起来!