生物实验探究题.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流生物实验探究题.精品文档.光合作用1、如图是植物光合作用过程示意图由图中箭头所示的方向可知：水和二氧化碳进入叶片作为光合作用的原料，其中水是通过导管运输来的，二氧化碳是从空气中吸收来的淀粉和氧气是光合作用的产物，其中氧气是通过叶片进入空气的绿色植物中的叶绿体是进行光合作用的场所请据图回答： （1）图中 是进行光合作用的场所 （2）光合作用的原料是图中 和 （3）光合作用的产物是图中 和 （4）绿色植物进行光合作用的主要器官是 （5）光合作用过程中合成了有机物，并贮存了能量，其能量的最终来源是 （6）为了充分利用光能，提高农作物产量，种植农作物

2、时可以采取的措施之一是 2、图中的装置处于阳光下：（1）此实验研究的是光合作用需要 （2）实验中用浓NaOH溶液是 ， 用石灰水的目的是 。（3）为确保实验结果真实有效，实验开始首先要对植株放在黑暗处一昼夜，目的是 （4）此实验是对照实验吗？ 请指出实验中的对照物 。3、周末，热爱科学的小琪选取有绿色叶片和白斑叶片的一种植物进行了光合作用实验（实验装置如图所示）：实验步骤：暗处理光照将叶片在酒精中隔水加热漂洗滴加碘液观察叶片颜色变化实验结果：叶中未覆铝箔的部分和叶中的绿色部分都变蓝色，其它不变蓝色根据小琪韵实验结果可得出如下结论： 叶的实验结果说明光合作用需要 ； 叶的实验结果说明光合作用需要

3、叶绿素，是在 中进行； 分析叶和叶的实验结果，说明 是光合作用的原料，推断的理由是： （用化学方程式表示）4、绿色植物的光合作用是自然界绝大多数生物最基本的物质和能量来源如图为二氧化碳浓度和光照强度对大棚内某种蔬菜光合作用强度（光合作用合成有机物的速度）影响的曲线图分析并回答： 限制B点和C点光合作用强度进一步增强的因素分别是 和 8、在学习了植物的光合作用后，小强想通过实验探究光合作用时植物是否会吸收外界的二氧化碳，他设计了如图所示的实验装置。请回答: （1）这项探究中有若干个变量，这些变量是 等（至少写出三个变量）； （2）实验前要将整株植物放在暗处一昼夜的原因是： ； （3）B瓶中放生石

4、灰的作用是 ，A瓶中放清水的作用是 ； （4）小强严格按实验要求将从A、B瓶中摘下的叶片退色后摘上几滴碘水，结果两片叶片都没有变蓝色，你认为的原因可能是 。改进的方法是 。9、很久以前，人们一直认为小小的种子之所以能够长成参天大树，它那粗壮的树干和繁茂的树叶完全是“土壤汁”变化而来的。1648年，荷兰科学家海尔蒙特把一颗重2.2千克的柳树苗栽种到个木桶里，桶里装有事先称好质量的土壤。在这以后，他只用清洁的雨水浇灌树苗。为了防止灰尘落入，他还专门做了一个桶盖。5年以后，柳树长大长高了。经过称量，他发现柳树质量增加了70千克，而土壤只减少了60多克。（1）此实验的目的是什么? 是为了验证_；（2）

5、海尔蒙特采用了在桶上加桶盖，只浇清洁雨水，这样做的目的是什么?（3）若树的生长完全靠“土壤汁”，则其实验结果应该怎样? _；（4）此实验中，柳树质量增加是由于_；它的字母表达式为（5）此实验的结论是什么? _。ab10、将一株植物在黑暗环境中放置48小时，然后将一片叶子的叶脉切断（如下图所示），在阳光下照射4小时，再将叶片脱色处理后用碘液处理，发现a部（上部）叶呈棕色，b部（下部）叶呈蓝色，这个实验说明： （1） （填字母代号）A光合作用需要光 B光合作用需要CO2C光合作用需要H2O D叶绿体是进行光合作用的细胞器（2） （填字母代号）A叶上部有淀粉产生，下部无淀粉产生 B叶下部有淀粉产生，

6、上部无淀粉产生15、某化学小组探究“光合作用是否产生氧气”（1）甲同学设计了如下实验： 在足够光照下，在两个相同的密闭容器内各放一支燃着的蜡烛并在其中一个容器内放入一盆绿色植物，如图甲所示，观察到的现象是 边（填“左”或“右”）蜡烛燃烧时间较长于是甲认为光合作用产生氧气（2）乙同学通过实验也得出“光合作用产生氧气”的结论，其实验装置如图乙所示，过程为：将一些绿色植物的绿叶浸泡在水里，受到阳光照射时，绿色植物的绿叶表面有气泡产生（3）丙同学认为乙同学的实验结论不妥当，正确的实验结论是 ，原因是 16、图中的甲、乙两图为一昼夜中某作物植株对CO2的吸收和释放状况的示意图甲图是在春季的某一晴天，乙图

7、是在盛夏的某一晴天，请据图回答下列问题：（1）甲图曲线中C点和E点（外界环境中CO2浓度变化为零）处，植株处于的生理活动状态是 （2）根据甲图推测光合作用强度最高的是 点，植株积累有机物最多的是 点（3）乙图曲线中间E处光合作用强度暂时降低，可能是因为 A光照过强，蒸腾作用过强，保卫细胞吸水膨胀，气孔关闭 B温度较高，提高了呼吸作用酶的活性，消耗了较多的有机物 C温度过高，蒸腾作用旺盛，气孔关闭，影响了CO2原料的供应 D光照过强，气温过高，植物缺水严重而影响光合作用的进行（4）在乙图中，曲线AB表示植物在进行 ；一天中有机物最少的时间点 （5）乙图曲线BC表示植物的呼吸作用 光合作用，曲线F

8、G表示植物的光合作用 呼吸作用（填“”、“”或“=”）。（6）由甲图整段曲线可以看出，光合作用开始于 点呼吸作用1、如图为植物呼吸作用的实验装置，请回答：（1）实验时要用黑布遮住大烧杯目的是 （2）第二天揭开黑布，小烧杯中的石灰水变 了，说明呼吸作用释放了 （3）将燃烧的火柴放入大烧杯中，火柴立刻 说明大烧杯内的 浓度大大减少；（4）这个实验说明植物的呼吸作用消耗了 ，产生了 。 2、某研究性学习小组的同学欲利用下列装置（如图）探究绿色植物呼吸过程中是否有CO2气体产生，设计的探究过程如下，请回答其中的有关问题（1）【提出假设】：绿色植物在呼吸过程中有CO2气体产生（2）【设计方案】：使绿色植

9、物在避光的黑暗处发生呼吸作用，检验呼吸过程产生的气体光叶绿体（3）【查阅资料】：绿色植物光合作的过程：二氧化碳+水有机物+氧气 绿色植物呼吸作用过程：有机物+氧气酶二氧化碳+水（4）【进行试验】：操作步骤简答将各装置按上图所示连接好并装入化学试剂C中放入绿色植物A装置的作用是 B装置的作用是 C处玻璃罩不能透光的原因是 往A的导管口缓缓连续鼓入空气一段时间A装置中应观察到的现象是 有关反应的化学方程式为 D装置中应观察到的现象是 （5）【结论与反思】： 能表示这个探究实验获得成功的两个主要现象是 和 如果该研究性学习小组探究的结论不正确，原因是多方面的请你从实验条件控制上找出可能的两个原因：一

10、是 ；二是 3、如图是“温度对幼苗呼吸作用强度的影响”的坐标曲线，据图回答：（1）呼吸作用最强、最弱的温度分别是多少？ （2）一般地说，随着温度的升高，呼吸作用会加强但是，温度过高，呼吸作用又会发生怎样的变化？（3）根据上述图表，你会建议贮存水果蔬菜时应保持怎样的温度？4、冬天，我省的许多菜农利用温室栽培蔬菜在温室中，蔬菜可直接在土壤中栽培，也可利用人工配制的营养液进行无土栽培左下图是小明家的一个冬暖式蔬菜大棚剖面图请联系生产生活实际帮助他解答下列问题：（1）在蔬菜生产旺盛时期，透明塑料膜内常有一些水滴，这些水滴主要来自植物的 （2）菜农常采用白天适当增加光照，夜晚适当降低室温的措施，以提高蔬

11、菜产量其中的科学道理是：（3）菜农常常对温室内的土栽蔬菜施用有机肥，不但培育了绿色蔬菜，而且温室内的CO2浓度也大大增加CO2浓度增加的主要原因是： （4）某菜农在蔬菜大棚内种植的芹菜，出现了叶片发黄，且茎秆易倒伏的症状，你应该建议他多施含 的肥料（5）右上图是某温室从16点开始持续密封48小时，测得温室内CO2体积分数的变化情况试分析： 曲线bc大幅度下降的原因是 ，曲线cd略有升高的原因是 检测结果表明，要提高温室内的蔬菜产量必须适时通风你认为每天通风的时间最好选在曲线 区段相对应的时间内进行（6）某实验小组在四个温室中分别种植了相同的萝卜幼苗，温室的温度和二氧化碳条件的控制情况如下表所示

12、（每 个温室的光照、土壤、水分等其他条件均相同）：温室ABCD二氧化碳浓度0.24.04.05.0温度10203020 如果要研究温度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，应选择 （填编号）两组进行对照实验。 同学们还发现，萝卜收获后存放时间过长，萝卜会变成空心，吃起来口感不好，即营养物质减少了，这是因为 的缘故。 为了使萝卜获得高产，你认为夜间大棚的温度应该适当 。（填“升高”或“降低”）5、为验证人体呼出气体中含有的CO2是人体代谢作用产生的，而不是来自空气。某学生课外活动小组设计了如右图所示装置，在瓶中选用的试剂化学式为NaOH，其名称是 ，用以充分吸收来自空气中的CO2排除实验的干扰因素；而在

13、瓶中选用的试剂是澄清石灰水Ca(OH)2，观察到的现象为澄清石灰水变浑浊，该化学反应方程式为： 。6、图甲所示是一个动物呼吸的装置，该装置放在室温的环境中。回答问题： （1）在图甲所示的实验中，碱石灰的作用是 。 （2）装置乙与装置甲比较，两者存在的一个主要的不同点是 ， 这样做的理由是 （3）过一段时间后，着色水滴将如何移动? 。 理由是 。7、绿色植物的呼吸作用会产生二氧化碳，小明猜测：种子的萌发过程可能也会产生二氧化碳。他设计了如图的实验装置。打开D装置中的阀门，水位下降，空气就会依次进入装置。（1）A装置的作用是_。（2）如果观察到现象，则小明的猜想是正确的。（3）请指出D装置的一个优

14、点：_。8、英国伦敦大学教授P路卡斯先生在某中学上了一节公开课，指导学生做了下述实验，实验装置如下（指示剂为麝香酚蓝，其变色范围是pH为0呈黄色，pH为0呈绿色，pH为6呈蓝色）结果如下，分析：（1）本实验主要验证了植物的哪两个生理过程 。 （2）直接导致C试管溶液的pH发生变化的化学方程式 其化学反应类型是 。（3）D和 B试管在该实验中起_作用。9、甲图是测量种子萌发时锥形瓶中气体体积变化的实验装置。锥形瓶中放的种子事先用水浸泡过并在稀释的消毒剂中清洗过（不影响种子生命力）。实验开始时U形管左侧与右侧液面相平，每隔半小时利用标尺量出右侧管内的液面高度变化，实验结果见乙图。回答下列问题：（1

15、）此实验的实验目的是测定种子萌发时吸收 的速率（选填“二氧化碳”或“氧气”）。 （2）种子为什么要在稀释的消毒剂中清洗 。（3）分析3.5小时4小时内标尺读数没增加最可能的原因 。（4）本实验存在的问题是没有设计对照实验，因此实验数据不能准确反映真实情况。请设置此实验的对照实验 。（5）由于外界温度、压强的改变导致气体体积改变，在对照实验中气体体积增大，在2小时时刻度变化0.2个单位，那么同等条件下萌发的种子此时实际呼吸速率是 单位/小时。植物的呼吸与光合1、植物的光合作用和呼吸作用的强度可以用单位时间内吸收或释放二氧化碳的量来表示。如图表示某植物在恒温30时，处于不同光照强度下在单位时间内对

16、二氧化碳的吸收或释放量。（1）植物吸收或释放二氧化碳的主要通道是叶表皮的。（2）环境温度对植物的光合作用和呼吸作用都会产生影响，原因是温度会影响活细胞中的。（3）已知该植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25和30。那么，在其他条件不变的情况下，将温度调节到25时，图中曲线上的A点将向移动（填“上”或“下”）。2、某研究人员曾经对绿色植物的光合作用与呼吸作用作过以下研究。实验一：将某绿色植物放在黑暗装置中，分别测定在不同温度下植物对氧气的吸收量，如左图所示a、b分别表示10和20时植物吸收氧气量随时间变化的情况。实验二：按右图所示装置进行黄豆种子呼吸作用和番茄植株光合作用实验。请分析回答：

17、（1）分析实验一可知，温度越高植物吸收氧气越 。 （2）由实验一结果可推知：在实验二中，当广口瓶内黄豆种子温度适当 时就会促进玻璃罩内番茄植株的光合作用。 （3）联系本实验，试分析吐鲁番瓜果特别甜的原因。 3、如图表示从有光照开始，一段时间A、B、C、D四种植物CO2释放的相对量，随不同光照强度的变化情况（呼吸作用强度是指每小时每平方分米叶面积释放CO2的量，光合作用强度是指每小时每平方分米叶面积吸收CO2的量，前量减去后量就是CO2释放的相对量）（1）CO2进出植物的门户是叶片的 （2）a点表示植物的光合作用强度 呼吸作用强度（填“大于”、“等于”或“小于”）（3）D植物的曲线表明：这段时间

18、内随光照强度增大，其 作用强度也增大（4）在较弱光照强度下，四种植物中光合作用强度最大的是 （填“A”或“B”或“C”或“D”）（5）四种植物都能适应环境，这是 的结果蒸腾作用1、植物体能进行蒸腾作用那么，哪些器官能进行蒸腾作用？蒸腾作用的主要器官是什么呢？下图是为你提供的探究植物体蒸腾作用的四个装置图，请分析回答下列问题：（1）如果让你来验证植物体的蒸腾作用，你选用哪组装置？ （2）此实验中你提出的问题是什么？ （3）你作出的假设是什么？ （4）你在实验中设置的变量是 （5）根据上述实验结果，你得出的结论是 （6）要使实验得到预期效果，必须把装置放在温暖且有 条件的地方一段时间（7）请举例在

19、农业生产上减少蒸腾作用的实例： 2、植物体内的水分是通过叶的蒸腾作用散失的， 是气体交换的“窗口”，也是植物蒸腾失水的“门户”它是由一对半月形的 细胞围成的空腔，能够张开和闭合将一片刚摘下的叶片浸在盛有70左右热水的烧杯中，叶片表面会产生气泡叶片正面和背面相比，产生气泡数目较多的一面是 ；这一结果说明 3、为了研究不同环境条件下植物的蒸腾作用，取叶片数量和形状大小相同的三株幼小的凤仙花植物，分别插入三个相同的量筒中，量筒中加入同样多的清水，在水面上滴加几滴植物油，使油膜覆盖水面，量筒口用棉花团封闭，将三套装置分别放在三种不同环境 （光照、潮湿；光照、干燥；黑暗、干燥；）条件下，测出相同时间内量

20、筒中的失水量。请回答下列问题：（1）通过对实验设计方案的分析，可以根据 来比较植物的蒸腾量；（2）如要研究光照因素对植物蒸腾量的影响，应采用 （选填“和”、“和”或“和”）环境条件下的两套装置进行实验。此实验属于 （选填“定性实验”或“定量实验”）。4、阅读下面短文，然后解答后面的问题： 植物是我们的好朋友，它们与我们的生活息息相关，每一种植物都有蒸腾作用植物的蒸腾作用是一个水分的运输和散失的过程蒸腾过程如下：土壤中的水分根毛根内导管茎内导管叶内导管叶内细胞 A 大气蒸腾作用对植物具有重要意义： 1、降低植物的温度； 2、促进根吸收水分； 3、促进水分和无机盐的运输 植物一天中蒸腾作用的变化规

21、律是：日出后，蒸腾作用随之增强，到午后三时左右达到最高峰，三时以后，植物体内水分减少，气孔逐渐关闭，蒸腾作用随之下降，日落后蒸腾作用降到最低点（1）文中“A”处应填入的词是 ；（2）你认为蒸腾作用能降低植物及其周围环境的温度的物理原理是 ；（3）根据短文，影响蒸腾作用强弱的因素有： 等（答一项）；（4）设一根树的树叶平均高度为5m，它一生中共蒸腾了200t水，请计算这棵树对这些水所做的功（g=10N/Kg）5、如图表示植物体有关生理作用示意图请据图回答：（1）若a表示二氧化碳，b表示氧气，则该图表示 作用示意图（2）若a表示氧气，b表示二氧化碳，则该图表示 作用示意图（3）若b表示水蒸气，则水

22、蒸气是通过 作用散失的，土壤中的水先被根尖成熟区的根毛细胞所吸收，再通过木质部中的 运输而来的，大部分水最后通过叶片表皮的 散失掉6、植物蒸腾作用的强弱可以用失水速度来衡量，以下的实验装置可以研究某些环境因素是如何影响植物枝条失水的在温度、风速等条件相同的情况下进行实验；结果见下表（1）水的表面加上一层油，目的是 （2）如果要研究湿度对枝条失水速度的影响，应比较 和 两组数据（3）光照使枝条失水的速度 （填“增大”、“不变”或“减小”），产生这种现象的直接原因是： 7、小明设计了如图实验装置来验证叶的蒸腾作用取三支试管，各注入相同体积的清水，分别插入一棵大小相似的枝条，甲、乙装置枝条保留全部叶

23、，丙装置枝条去掉全部叶，在三支试管中各滴入相同量的植物油，然后将甲、丙装置放到35环境中，乙装置放到15环境中，两小时后观察实验结果请分析回答问题（1）小明想探究温度对叶的蒸腾作用的影响，应选择 和 装置，实验结果是 液面下降较大，可得出结论是 ； 如果选择甲和丙为一组对照实验，则实验变量是 ，实验结果是 液面下降较大，可得出结论是 （2）为什么要在三支试管中滴入植物油？ （3）乙和丙能否构成一组对照实验？为什么？ （4）请你根据实验的结果，帮助小灵同学分析“在移栽树木时剪去大量的枝叶”的目的 植物体内水分的运输和散失1、根据甲、乙、丙图回答问题： （1）植物吸收水分的主要器官是 ，运输水分主

24、要是通过图甲中的 （2）植物吸收的水分，除了少部分用于 制造有机物，大部分通过图乙中的 散失（3）为了验证植物体内的水分是通过叶的蒸腾作用散失，某生物兴趣小组设计了图丙的实验装置进行实验实验开始时，使简易天平的两端保持平衡一段时间后，简易天平的左端将 （上升或下降）由此可得出的实验结论是 2、右图表示植物体对水分的吸收、运输和蒸腾作用过程，请根据图回答：（1）1是 ，它是根尖的 区表皮细胞向外突起形成的土壤中的水依次要经过 、 、 进入1细胞的液泡（2）水被1吸收后，在植物体内运输的通道是 ，向上运输的动力是 ，大部分通过叶中的 到达 ，水蒸气由此排出体外（3）叶光合作用制造的 ，则通过植物体

25、中的 运输到各器官3、如图所示是“探究茎对水分和无机盐的运输”实验装置图，请据图回答：（1）在锥形瓶中，除清水外，还应滴几滴 ，以便于标记观察 （2）实验装置中的枝条应尽可能多带些叶片，主要目的是增强枝条的 作用（3）取两组图示装置，甲组枝条插入红墨水的部分只有树皮，乙组枝条插入红墨水的部分只有木质部过一段时间后，观察到叶脉变红的是 组（4）用清水冲洗从锥形瓶中取出的枝条，然后把该枝条作茎的横切片，在显微镜下观察，被染色的部位是木质部中的 4、某同学做了如图所示的实验：（1）十几小时后，植物的茎变红色部位是 ；（2）从实验中可知，植物体负责运输功能的是根、茎、叶中的导管和筛管。其中导管位于 ，

26、负责运输 ，筛管位于 ，负责运输 ；（3）纵切枝条，观察发现红色越往上越浅是因为（ ） A、上面水太多，把红色冲淡了 B、上面的红色随水分蒸腾了 C、水分是从下往上动的，越上就越浅 D、这是枝条自身的一个特点，不是水分引起的（4）如果想使实验效果更快更明显，下列措施不可行的是（ ）A、放在黑暗环境中 B、放在阳光下照射，加快植物叶片的蒸腾C、让红黑水的浓度稍大一些 D、放在通风的环境中5、小李同学做了如下实验：在甲、乙两个大小相同的烧杯中各加入等量的蓝墨水和红墨水，将芹菜的叶柄从基部沿中间切开，分别插入两个烧杯中，如图所示。一段时间后他发现左侧的叶片显现出蓝色，右侧的叶片显现出红色。请分析回答

27、： （1）在Y处将叶柄横切，观察到横切面上有许多的红点，这些红点出现的部位就是导管所在的位置，说明导管的作用是_。 （2）若在X处将叶柄横切，横切面上看到的现象是_（填字母字号）。 A左边蓝点多红点少，右边红点多蓝点少 B周围的一圈是蓝点，中间是红点 C蓝点和红点混合，均匀分布 D左边是蓝点，右边是红点 （3）小李同学继续进行下列实验：在甲、乙两烧杯中加入等量的红墨水，将两烧杯放在温度较高的同一地方，但只在乙烧杯中插入新鲜的芹菜。一段时间后，液面下降较快的是 烧杯，该烧杯液面下降较快主要是由于叶片发生了 作用。6、为了探究植物体内水分的运输速率和叶面积大小的关系，某同学设计了如下实验：【实验步

28、骤】 （1）取两组树龄相同、生长状况相似的同种植物枝条，分别留下6张和3张叶片。 （2）把枝条放入盛有红色染液的烧杯中。 （3）1小时后，把枝条洗净，并在两组枝条的等高位置切出相应的切片。【实验现象】如图所示。（横切面中出现红色染液部分表明有水分经过）【实验结论】植物运输水分的速率和叶面积大小的关系是：_。【分析应用】（1）横切面中的红色染液存在于木质部的 中。（2）叶面积越大，气孔越多，是 作用越强的原因之一。（3）根据实验结论，在移栽植物时，为了减少水分的散失，应该采取的措施是 。7、为了探究叶片是否是植物完成蒸腾作用的主要器官，某研究小组的同学，设计了如下实验方案首先，从株阔叶植物上，剪

29、下大体相同的两个枝条将一个枝条插入A试管中，将另一枝条上叶片全部剪去，并在切口处涂上凡士林（防止植物表面水分蒸发）后插入B试管中在两个相同试管中加入等量的清水，并在水面上滴少许植物油，然后，用透明养料袋分别套在两个试管上，扎紧塑料袋口（见图）将上述A、B两套装置放在有阳光、温暖的地方，数小时后，观察发生的实验现象认真阅读以上方案，并回答以下问题 （1）在两个试管内的水面滴少许植物油的目的是： （2）预测数小时后，可能观察到的实验现象： （3）若要探究植物叶片上表面和下表面蒸腾作用大小的差异，可以在以上实验方案的基础之上，做怎样的改进和增添？ （4）若要探究光照对植物蒸腾作用的影响，可在以上实验

30、方案的基础上作如下改进：增加一个与装置 相同的实验装置C，将C装置置于 、温暖的地方，数小时后，观察比较两装置的实验现象植物体内有机物的运输1、图中的枝条上结有甲、乙两个相同的果实在长有乙果实的枝条上、下端各把树皮环割一圈一段时间后，请回答两个果实的生长情况：（1）能正常生长的是 果实，它是由花的 发育来的；不能正常生长的是 果实，原因是切断了 ；如果在丙部位横切，则枝条伤口在初期出现 现象（2）若只在长有乙果实的枝条下端把树皮环割一圈，则能正常长的是 果实（3）枝条环割后，上部的叶片不会死亡，原因是 会通过茎里的 运输2、如图所示对果树进行环割树皮的实验，请据图回答（1）在A、B处环割后，该

31、枝条的蒸腾作用并没有受到影响，原因是：（2）该枝条环割后，果实甲和乙的生长情况有何不同： （3）如果在果树主干C处进行环割（如圆图中所示），果树会慢慢死亡，原因：3、为研究植物体内有机物的运输，某同学做了如下实验： 选取两枝带有较多不定根和叶的枝条 用刀片对其中一枝进行树皮环割处理环割部位离不定根的距离约为4厘米，环割树皮时去掉约2厘米宽的树皮（如图） 把它们的根分别浸在土壤浸出液中，土壤浸出液液面在环割处下方 放在阳光下培养，两周以后进行观察（1）实验中对两枝枝条进行不同处理的目的是 （2）实验中该同学“对树皮进行环割处理”基于的假设是 （3）两周后，可通过观察枝条上的不定根或 的变化来判断

32、假设是否成立4、17世纪，有位科学家做了这样一个实验：在一株柳树的一个枝条上剥去一圈树皮，露出了木质部一段时间后，他发现剥去树皮后的枝条可以继续生长，但切口上方的树皮明显增厚，甚至形成了瘤状物仔细阅读上文，回答下列问题：（1）该枝条上方树皮明显增厚，甚至形成瘤状物的原因是：树皮被环割后， 的运输通道被切断，使有机物在伤口上方大量积累，促使细胞分裂和生长加快（2）该枝条能继续生长，说明枝条仍然能够得到足够的营养物质，其中枝条上方的水和无机盐是由 内的 由下向上运输的；而伤口下方所需的有机物则由下端枝条上的叶片通过 制造的（3）假如剥去柳树主茎基部的树皮，该柳树将会死亡，原因是柳树 ，无法进行正常

33、的生命活动植物细胞吸水与失水1、如图，在两个大小相似的萝卜中各挖一个大小相等的洞，向洞分别注入等量的清水和浓盐水，各用一个装有玻璃管的橡皮塞塞住洞口，记下玻璃管内液面的高度。放置一段时间，分析会出现的变化： （1）甲萝卜洞内的水变 （填“多”或“少”），萝卜的硬度变 （填“软”或“硬”）了；乙萝卜洞里的水变 ，萝卜的硬度变 了； （2）上述实验中，萝卜洞内增加的水分主要来自细胞内的 ； （3）上述实验说明细胞吸水或失水取决于细胞液浓度和外界溶液浓度的大小。当细胞液浓度大于外界溶液浓度时，细胞就 ； （4）如果再给你一个同样大小的萝卜，让你增加一个对照实验，使实验更准确。你对这个萝卜的处理是：2

34、、如图表示植物细胞吸水和失水示意图，根据图回答：（1）细胞吸水或失水主要取决于 和 浓度之间的大小； （2）萎蔫的青菜放入清水中变得硬挺，在这一过程中细胞是吸水还是失水 （3）用盐淹萝卜丝时萝卜丝很快变软，在这一过程中细胞吸水还是失水？ 3、植物在生命活动过程中必须不断地从外界环境吸收水和无机盐，根是吸收水和无机盐的主要器官如图分别表示根尖的结构和植物细胞吸水、失水状态的示意图，请据图回答问题：（1）根吸收水和无机盐的主要部位是甲图中的【 】 （2）细胞中控制内外物质进出的结构是 （3）用糖拌西红柿，不久会有许多汁液流出，其原因是外界溶液的浓度 （大于或小于）西红柿细胞的细胞液浓度，造成细胞失水，其状态如 图所示（4）菜农卖菜时，经常会遇到青菜萎蔫的问题，可用 的办法保持青菜新鲜生长素与向光性1、某同学将生长状况相似的A、B二盆蚕豆幼苗分别置于两个暗箱中，在B盆蚕豆幼苗的暗箱右侧开一小窗口，并在窗I=1外侧装一个固定光源，保持其它环境条件适宜并相同。一星期后，A、B两盆蚕豆幼苗的生长状况如图所示。请回答下列问题：（1）该同学设计这一实验的目的是为了探究 。（2）根据所学知识，解释B盆蚕豆幼茎向光源弯曲生长的原因