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1、心理学研究方法心理学研究方法第一章第一章 概述概述心理系心理系 吴燕吴燕吴燕吴燕 研究兴趣研究兴趣: : 情绪的性别差异情绪的性别差异联系方式：联系方式： 地点：教学楼地点：教学楼A5A5楼实验教学中心办公室楼实验教学中心办公室答疑时间：周五下午答疑时间：周五下午2 2：30-430-4：3030课程考试课程考试 总分总分100分分 考勤考勤5%（点名两次，只要一次未到，此（点名两次，只要一次未到，此项无成绩）项无成绩） 平时成绩平时成绩35%（平时作业和研究报告阅（平时作业和研究报告阅读，进一步能提出研究设想，研究报告读，进一步能提出研究设想，研究报告在第在第15周之前交）周之前交） 期终考
2、试期终考试60% （闭卷，上课内容为主）（闭卷，上课内容为主）怎样学好这门课程怎样学好这门课程 1. 认真做笔记认真做笔记 2. 完成家庭作业完成家庭作业 3. 认真阅读一篇研究报告，并完成认真阅读一篇研究报告，并完成ppt和进一步的研究设想（研究方法详细说和进一步的研究设想（研究方法详细说明）明）参考杂志：参考杂志：心理学报心理学报、心理科学心理科学心理科学进展心理科学进展、心理发展与教心理发展与教育育、中国心理卫生杂志中国心理卫生杂志、中国临床心理学杂志中国临床心理学杂志研究方向研究方向 1. 为什么面对情绪男女大不相同？为什么面对情绪男女大不相同？ 情绪知觉、体验、调节和反应？情绪知觉、
3、体验、调节和反应？ 2. 男女的情商有差异吗？男女的情商有差异吗？ 3. 决策决策 Eg： 心理学研究概述心理学研究概述 心理学研究的具体方法心理学研究的具体方法 掌握心理学研究的两种途径掌握心理学研究的两种途径 心理学研究中的比较心理学研究中的比较一、心理学研究的目的一、心理学研究的目的 阅读与数数是否可以自动进行？阅读与数数是否可以自动进行？一、心理学研究的目的一、心理学研究的目的 实验结论：读某样东西的过程在很多情实验结论：读某样东西的过程在很多情况下是无意识自发进行的。况下是无意识自发进行的。 心理学教育的基本目标：心理学教育的基本目标：教会学生如何以一个科学家的方式去思考教会学生如何
4、以一个科学家的方式去思考人类的行为。人类的行为。 Brewer, 1993Brewer, 1993具体来说是心理学研究的目的是什么呢？具体来说是心理学研究的目的是什么呢？一、心理学研究的目的一、心理学研究的目的 对人类行为的对人类行为的描述、理解、预测和控制描述、理解、预测和控制。 以儿童说谎的行为为例，研究者可以以儿童说谎的行为为例，研究者可以 （1 1）描述儿童说谎行为的各种不同表现形式、说谎的）描述儿童说谎行为的各种不同表现形式、说谎的频率频率描述行为；描述行为； （2 2）揭示儿童说谎的原因（如自卑、逃避批评和惩罚、）揭示儿童说谎的原因（如自卑、逃避批评和惩罚、为了获得某种利益）为了获
5、得某种利益）解释行为；解释行为； （3 3）对在什么样的家庭或学校环境下儿童可能出现说）对在什么样的家庭或学校环境下儿童可能出现说谎行为进行预测谎行为进行预测预测行为；预测行为； （4 4）对儿童说谎行为进行干预）对儿童说谎行为进行干预控制行为。控制行为。 1. 1.开展研究开展研究 回答问题：理论问题和实际问题回答问题：理论问题和实际问题 2.2.评价研究评价研究 获得一种批判性审视研究的能力和视觉获得一种批判性审视研究的能力和视觉批判性思维批判性思维 1. 提出问题提出问题 2. 2. 客观对问题进行界定客观对问题进行界定 3. 3. 分析已有的证据分析已有的证据 4. 4. 评定假设及偏
6、差评定假设及偏差 5. 5. 避免情绪化的推论避免情绪化的推论 6. 6. 避免过分简单化的倾向避免过分简单化的倾向 7. 7. 思考其他可能的解释思考其他可能的解释二、心理学研究的来源二、心理学研究的来源 在过去的20年，加拿大的一位瑜伽教练Shakti 坚持每天都饮用自己的尿。Shakti女士宣传她这样做不仅因为尿液中含有丰富的营养物质，还因为尿液对自己的健康又很多好处，比如可以增强她的免疫系统功能。“我会在早晨饮用第一杯尿而如果我觉得自己当天的状态不好，我会一天饮用三大杯我总是用这样的方式进行自我治疗，在过去20年中，我从来没有得过病进过医院。” 环球邮报环球邮报2004她这种有关饮尿的
7、观念是如何得到的？她这种有关饮尿的观念是如何得到的？（一）我们如何获得世界上的种（一）我们如何获得世界上的种种信息种信息有人认为梦境预示着即将发生的事情有人认为梦境预示着即将发生的事情有人认为打破镜子会连着倒霉有人认为打破镜子会连着倒霉7天天有人认为大年初一说死，新的一年会特有人认为大年初一说死，新的一年会特别倒霉别倒霉 .很多人都会相信这样那样一些没有确实很多人都会相信这样那样一些没有确实根据的事情。这些观念从何而来？根据的事情。这些观念从何而来？1. 传统方式传统方式2. 直觉直觉 直觉有时候并非是正确的，是因为我们的认知直觉有时候并非是正确的，是因为我们的认知偏向扭曲了我们的感知。偏向扭
8、曲了我们的感知。3. 权威权威4. 经验主义经验主义5. 推理推理6. 科学科学经验和推理共同作用获取知识。经验和推理共同作用获取知识。科学探究过程科学探究过程基本要求基本要求提出问题提出问题从生活、实践，学习中发现问题；表述这些问从生活、实践，学习中发现问题；表述这些问题；根据已知科学知识揭示矛盾题；根据已知科学知识揭示矛盾作出假设作出假设根据已知科学知识对问题提出假设；判断假根据已知科学知识对问题提出假设；判断假设的可检验性设的可检验性制定计划制定计划拟定计划；根据拟定的计划，列出所需材料和拟定计划；根据拟定的计划，列出所需材料和用具；选出控制变量；设计对照组用具；选出控制变量；设计对照组
9、实施计划实施计划采用多种途径实施计划；记录现象、数据；采用多种途径实施计划；记录现象、数据；评价现象，数据的可靠性评价现象，数据的可靠性得出结论得出结论描述现象；处理数据；分析得出结沦描述现象；处理数据；分析得出结沦表达和交流表达和交流撰写探究报告；交流探究过程和结论并完善撰写探究报告；交流探究过程和结论并完善（二）研究思路的来源（二）研究思路的来源 1. 1. 观察观察 2. 2. 文献检索文献检索1.1.观察观察 科学开始于观察。科学开始于观察。 观察你自己、同学、家人等，把问题诉观察你自己、同学、家人等，把问题诉诸于文字。诸于文字。此人是个罪犯！此人是个罪犯！请对他的面部请对他的面部特征
10、进行分析特征进行分析评价评价观察时需要注意观察时需要注意 日常生活中的观察并不一定是认真或系日常生活中的观察并不一定是认真或系统的。统的。 日常生活中的描述总是带有主观印象和日常生活中的描述总是带有主观印象和个人偏见。个人偏见。 带着我们个人的兴趣和态度带着我们个人的兴趣和态度报告你所观察的结果报告你所观察的结果2.2.文献文献 包含杂志文章、教科书等。包含杂志文章、教科书等。 记录引发你思路的文章，对问题描述和记录引发你思路的文章，对问题描述和记录。记录。三、形成可检验的假设三、形成可检验的假设 对两个或者两个以上变量之间的理论关对两个或者两个以上变量之间的理论关系做出相应的陈述。系做出相应
11、的陈述。 1. 1.变量是可以测量的，如何测量变量是可以测量的，如何测量 2. 2. 变量之间的关系变量之间的关系 为了提出可以被检验的假设，首先要使你的概念具备可操作性。即要使你的概念可被测量。 比如有关恒河猴的实验 “对于猴子来说，触摸的安抚是否是依恋的来源？恒河猴实验恒河猴实验“对于猴子来说，触摸的安抚是否是依恋的来源？研究者如何将触摸的安抚和依恋操作化呢？高触摸安抚高触摸安抚的操作定义就是愿意亲近那的操作定义就是愿意亲近那个柔软的猴妈妈。个柔软的猴妈妈。低触摸安抚低触摸安抚就是愿意亲近那个由冷冰冰就是愿意亲近那个由冷冰冰铁丝制作而成的猴妈妈。铁丝制作而成的猴妈妈。他对于他对于依恋依恋的
12、操作定义就是猴宝宝处于的操作定义就是猴宝宝处于应激状态时所拥抱的妈妈应激状态时所拥抱的妈妈。这一经典的心理学实验证明了爱存在的这一经典的心理学实验证明了爱存在的重要变量：接触。重要变量：接触。接触带来了安慰，而安慰感才是人与人接触带来了安慰，而安慰感才是人与人之间产生爱的最重要的元素。之间产生爱的最重要的元素。提出可以被检验的假设，首先要使你的概念具备可操作性。即要使你的概念可被测量。四、开展预试验四、开展预试验 全面的文献检索全面的文献检索 少量被试的测试少量被试的测试二、心理学研究的方法二、心理学研究的方法 研究方法研究方法 心理学研究数据收集的基本方法心理学研究数据收集的基本方法 心理学
13、研究中的比较心理学研究中的比较（一）研究方法（一）研究方法 1.描述性研究和解释性研究描述性研究和解释性研究（一）研究方法（一）研究方法 1.描述性研究和解释性研究描述性研究和解释性研究 解释性研究：解释性研究：用来解释“为什么”的研究。比如，心理学课上男生的数量明显比女生少。这是属于什么研究？如果对这种现象的原因感兴趣，属于什么研究？（一）研究方法（一）研究方法 2.定量研究和定性研究定量研究和定性研究 定量关注的是行为在数量上的差异。定量关注的是行为在数量上的差异。 比如：某种治疗手段是否会减轻抑郁症的症状？比如：某种治疗手段是否会减轻抑郁症的症状？ 即我们测量某种行为数量的原因往往始于我
14、们即我们测量某种行为数量的原因往往始于我们对某种行为数量增减原因的好奇。对某种行为数量增减原因的好奇。（一）研究方法（一）研究方法 2.定量研究和定性定量研究和定性研究研究定性研究往往描述的是行为种类或性质上的差异。定性研究往往描述的是行为种类或性质上的差异。比如：和非攻击性行为相比，攻击性行为的特征是什么？人际吸引力的性质如何？哪些患有抑郁症的患者对自身的想法和看法怎样？定量研究往往包含那些可以说明行为数量的数字，而定性研究往往包含对行为特征的叙述性描述。苏西一天中做出的自我伤害行为的数量是定量研究的资料，而对自我伤害行为的描述则是一种定性研究的资料。（一）研究方法（一）研究方法 2.定量研
15、究和定性研究定量研究和定性研究定量研究往往包含那些可以说明行为数量的数字，而定性研究往往包含对行为特征的叙述性描述。比如，苏西一天中做出的自我伤害行为的数量是定量研究的资料，而对自我伤害行为的描述则是一种定性研究的资料。（一）研究方法（一）研究方法 3.基础研究和应用研究基础研究和应用研究区别主要在于研究者进行研究的动机。在基础研究中，研究者并没有任何应用方面的想法，他只是想要得到自己感兴趣问题的答案而已。而在应用研究中，研究者的目的是要将知识进行应用，从而给人们带来好处。（一）研究方法（一）研究方法 4.横断研究和纵向研究横断研究和纵向研究横断研究往往是对某一个特定点上的几个不同组（通常是不
16、同的年龄组）进行比较，目的是了解不同年龄阶段在发展和成熟方面的差异。潜在问题：还会有很多其他变量的影响作用会和年龄因素的影响作用相混淆。因为相同年龄的个体会受到和其成长历史相关的多个变量的影响。解决该问题的一个方法是对某一个年龄组的被试进行持续多年的研究，即纵向研究。（一）研究方法（一）研究方法 5.现场研究和实验研究现场研究和实验研究差别在于研究者对实验的控制。在实验情景下，研究者可以对大部分的变量进行总体上的控制；现场研究中，对于哪怕一些很小的变量，研究者都无法控制。通过实验控制进行的研究可能使你很容易发现处理效应或变量之间的关系。但是，实验研究的人为性可能也会使你的实验结果很难推广到现实
17、社会中。另一方面，现场研究尽管不存在人为的因素，但是由于缺乏对变量的控制，可能很难得到重要的结果。 实验研究对变量之间的实验研究对变量之间的因果关系因果关系感兴趣。感兴趣。 这种方法的特点是，系统操纵或改变一这种方法的特点是，系统操纵或改变一个变量，观察这种操纵或改变对另一个个变量，观察这种操纵或改变对另一个变量所造成的影响，在此基础上揭示变变量所造成的影响，在此基础上揭示变量之间的因果关系。量之间的因果关系。 比如：噪声强度和记忆成绩的影响。比如：噪声强度和记忆成绩的影响。不慎重的因果解释不慎重的因果解释 时间顺序关系满足了吗？时间顺序关系满足了吗？实验研究的特点实验研究的特点 实验结果可以
18、重复实验结果可以重复 使用操作定义使用操作定义 对不感兴趣的变量有意识地加以控制对不感兴趣的变量有意识地加以控制概念练习概念练习 1. 有一位研究者涉及了这样一个研究：有一位研究者涉及了这样一个研究：先让被试观看不同颜色的组合，之后再先让被试观看不同颜色的组合，之后再对被试进行情绪方面的测量。她想知道对被试进行情绪方面的测量。她想知道不同的颜色组合会对人们的情绪有怎样不同的颜色组合会对人们的情绪有怎样的影响。你认为这个研究属于：的影响。你认为这个研究属于： 描述性研究还是解释性研究描述性研究还是解释性研究 定量研究还是定性研究定量研究还是定性研究 基础研究还是应用研究基础研究还是应用研究概念练
19、习概念练习 2. 一位临床心理学家在看到上面的研究后，一位临床心理学家在看到上面的研究后，决定将这个研究结果运用到自己的治疗过程中。决定将这个研究结果运用到自己的治疗过程中。他设置了两个房间，其中一个房间的墙壁被刷他设置了两个房间，其中一个房间的墙壁被刷上能缓解情绪的暖色，另一个房间的墙壁刷上上能缓解情绪的暖色，另一个房间的墙壁刷上了一种不会对人们情绪造成影响的颜色。他希了一种不会对人们情绪造成影响的颜色。他希望他的患者们能更倾向于走进那个暖色调墙壁望他的患者们能更倾向于走进那个暖色调墙壁的房间。你认为这个研究属于：的房间。你认为这个研究属于： 描述性研究还是解释性研究描述性研究还是解释性研究
20、 基础研究还是应用研究基础研究还是应用研究 实验研究还是现场研究实验研究还是现场研究（二）心理学研究数据收集的基本方法（二）心理学研究数据收集的基本方法 观察法观察法 实验法实验法 访谈法访谈法 问卷法问卷法 测量法测量法 量表法量表法三、心理学研究中的比较三、心理学研究中的比较没有比较就没有鉴别，就没有认识和决策没有比较就没有鉴别，就没有认识和决策 实验组和控制组实验组和控制组 实验条件与控制条件实验条件与控制条件 混淆变量与控制变量混淆变量与控制变量（一）实验组和控制组（一）实验组和控制组 烙铁和沸油疗伤？烙铁和沸油疗伤？ 为了检验一个处理是否有效，研究者有为了检验一个处理是否有效，研究者
21、有时需要对两个或两个类似的组进行比较。时需要对两个或两个类似的组进行比较。 这两组唯一的差别，是一组施加特定的这两组唯一的差别，是一组施加特定的处理，而另一组并不施加处理。在其他处理，而另一组并不施加处理。在其他任何方面，两组之间都是匹配的。任何方面，两组之间都是匹配的。 施加处理的那组称作实验组，而未施加施加处理的那组称作实验组，而未施加处理的那一组称作控制组。处理的那一组称作控制组。（二）实验条件和控制条件（二）实验条件和控制条件 实验条件：指施加处理的那个条件实验条件：指施加处理的那个条件 控制条件：未施加处理的那个条件控制条件：未施加处理的那个条件 此外，同样是为了检验一个处理是否有此
22、外，同样是为了检验一个处理是否有效，有时并不在实验组和控制组之间进效，有时并不在实验组和控制组之间进行比较，而仅仅使用一组被试在两个类行比较，而仅仅使用一组被试在两个类似的条件之间作比较。似的条件之间作比较。 比如：比如：stroopstroop效应效应 红红 蓝蓝（三）混淆变量与控制变量（三）混淆变量与控制变量 混淆因素：引起实验条件和控制条件之混淆因素：引起实验条件和控制条件之间差别的、研究者不打算观察其效应的间差别的、研究者不打算观察其效应的因素，又称为额外变量、干扰变量或无因素，又称为额外变量、干扰变量或无关变量。关变量。 控制因素：在实验中被研究者意识到并控制因素：在实验中被研究者意
23、识到并使用一定办法加以控制的因素。使用一定办法加以控制的因素。思考题思考题 1. 1. 思考下面研究的目的思考下面研究的目的 （1 1）什么是暴力犯罪）什么是暴力犯罪 （2 2）儿童的饮食和他们在学校的表现之）儿童的饮食和他们在学校的表现之间有什么关系间有什么关系 （3 3）暴力罪犯是否比非暴力罪犯更可能）暴力罪犯是否比非暴力罪犯更可能在童年遭受虐待在童年遭受虐待 （4 4）我们是否能设计一套系统来减少虐）我们是否能设计一套系统来减少虐待儿童的犯罪行为待儿童的犯罪行为思考题思考题 1. 1. 心理学研究的目的是什么？心理学研究的目的是什么？ 2. 2. 心理学是科学吗？为什么？心理学是科学吗？为什么？ 3.3.举例说明实验组与控制组、实验条件举例说明实验组与控制组、实验条件和控制条件的含义。和控制条件的含义。 4. 4. 什么是操作定义？对变量下操作性定什么是操作定义？对变量下操作性定义的必要性体现在哪些方面？举例说明。义的必要性体现在哪些方面？举例说明。 5. 5. 理论和假设的差异是什么？简单举例理论和假设的差异是什么？简单举例说明说明