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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流思想品德七年级下册面对生活中的不良诱惑教案.精品文档.面对生活中的不良诱惑课程标准一3.4了解一般违法与犯罪的区别，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪，自觉抵制“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑。教学目标情感、态度、价值观：尊重法律，增强法律意识和自我防范意识，自觉抵制“黄、赌、毒”和“法轮功”等不良诱惑。能力目标：发展独立思考和自我控制能力，提高抵制“黄、赌、毒”和“法轮功”等不良诱惑的能力。知识目标：了解不良诱惑的危害；知道抵制“黄、赌、毒”和“法轮功”等不良诱惑的基本方法。教学内容分析“面对生活中的不良诱惑”这一项目内容
2、主要帮助学生认识不良诱惑的危害，明确抵制不良诱惑的方法，在生活中自觉抵制不良诱惑。本项目内容分为两个层次：第一个层次讲述“不良诱惑的危害”，主要从反面分析说明抵制不良诱惑的重要性，这是本课的教学难点，因为只有认清不良诱惑的危害，才能增加抵制不良诱惑的自觉性，主动掌握抵制的方法。因此，认清不良诱惑的危害，就为学习和掌握抵制不良诱惑的方法奠定了基础。第二个层次主要分析说明抵制不良诱惑的方法，这是本节课的重点，因为只有掌握具体的方法才有利于学生自觉抵制不良诱惑。初中学生求知欲强，对自己生活的周边世界充满好奇，但他们的世界观、人生观尚未形成，生活经验缺乏，难以准确把握社会生活环境的复杂性，分辨是非善恶
3、，判断是非的能力较差，自我控制力不强，因此，很容易被不良诱惑迷惑，出现一些不良行为和严重不良行为，以致走上违法犯罪的道路。因此对青少年进行抵制不良诱惑教育，提高他们的自我保护能力，都是很有必要的，也是非常及时的。教学设计思路本节课主要让学生在师生互动中掌握培养高雅情趣的方法和途径，从而过富有情趣的生活。课堂按照“感性理性感性”的认知规律，结合学生生活实际，坚持以学生为学习的“主角”，发挥教师的“导演”作用，力求打造高效课堂，杜绝低效行为。教学设计通过“情境赏析，自主感悟师生互动，合作探究走进生活，学以致用学后反思，提高升华”四环节实施课堂教学。注重学生的情感体验，强调学生的自主探究与合作交流，
4、通过创设各种活动，让学生在活动中感受和体验，从而自觉抵制不良诱惑。教学方法与策略课堂教学运用多媒体手段，密切联系学生的生活经验，采用生活化的教学模式，引导学生实现“知、情、意、行”的转变。课堂教学以情境教学法、合作探究法为主、以活动参与、行为体验为辅，注重学生情感的培养。课堂教学通过联系学生生活实际，引导学生在情境和活动中进行自主、合作、探究学习，通过分组讨论与活动体认相结合，注重学生能力的培养。教学准备教师：（1）精读课程标准和教材。（2）了解班级学生在学习和生活中可能面对的诱惑，及学生对此问题的认识和做法，以做到在教学中有的放矢。（3）准备声像材料，制作课件。学生：课前做“我们身边有哪些诱
5、惑”的调查，搜集有关不良诱惑带来危害的故事。教学流程环节一：情境赏析，自主感悟教师：同学们好！很高兴和大家共同学习。小时候，我们都听过小猫钓鱼的故事，今天我们一起回顾一下，希望大家能有新的发现。课件1展示：小猫钓鱼动画片“小猫钓鱼”想一想：小猫为什么钓不到鱼呢？（设计意图：通过创设“小猫钓鱼”动画片视频，引发学生的情感共鸣，激发学生学习的积极性。）教师：刚才同学们看得非常投入，小猫为什么钓不到鱼呢？哪个同学先说。学生：小猫不专心，做事三心二意。教师：你能不能继续分析一下，小猫为什么会不专心，三心二意。学生：它受到了蜻蜓和蝴蝶的诱惑。教师：是啊，小猫禁不住诱惑，最终一条鱼都没有钓到。在现实生活中
6、，既有美好的事物强烈地吸引着我们，也有一些不良的、甚至危害我们生命健康的东西诱惑着我们。如何保护自己不受不良诱惑的侵蚀，使自己健康快乐的成长，这是我们今天要探讨的话题面对生活中的不良诱惑。课件2展示：课题第十五课 抵制不良诱惑 预防违法犯罪一、面对生活中的不良诱惑环节二：师生互动，合作探究教师：小猫在钓鱼时受到了蜻蜓和蝴蝶的诱惑，我们在学习、生活中会受到哪些诱惑呢？课件3展示：观察思考说一说：生活中有哪些诱惑？议一议：哪些属于不良诱惑？讲一讲：有关不良诱惑的事例。（设计意图：通过联系学生的生活，展示四幅漫画，让学生辩证分析生活中的诱惑，激发学生的学习积极性，培养学生的辩证思维能力。）学生：荣誉
7、、金钱、抽烟、喝酒等。教师：你能对这些诱惑进行分类吗？学生：荣誉、金钱属于良好诱惑，抽烟、喝酒属于不良诱惑。教师：你为什么这样分呢？学生：荣誉、金钱等能激励我们通过正当的途径和不懈努力去追求；而抽烟、喝酒等会严重影响我们的身心健康。教师：哪个同学继续补充我们在学习、生活中会受到哪些诱惑呢？学生：电脑网络、黄、赌、毒、法轮功等。教师：你能对这些诱惑进行分类吗？学生：电脑网络属于良好诱惑，黄、赌、毒、法轮功属于不良诱惑。 教师：你为什么这样分呢？学生：电脑网络有利于我们快速获取信息、开阔视野、提高自身素质。黄、赌、毒、法轮功等会对个人的成长和社会的进步产生极为不利的影响。教师：对这两个同学的分类有
8、没有不同意见？学生：荣誉、金钱、电脑网络等虽然属于良好诱惑，但是如果不通过正当途径和方法去追求，也会走上违法犯罪的道路，特别是很多同学迷恋网络游戏、聊天和浏览不良信息，造成严重后果。（学生鼓掌，表示赞同） 教师：这个同学说的太好了，能够辨证的分析事物的双重性。刚才同学们说到了不良诱惑对我们的成长不利，下面我们一起听晓刚的案例，共同探讨“黄、赌、毒”等不良诱惑对青少年的危害。思考，在晓刚的身边，有哪些不良诱惑呢？这些不良诱惑分别给晓刚带来哪些危害？课件4展示：案例直击晓刚是某重点中学的一名学生，刚入中学时，他学习刻苦勤奋，成绩在班级名列前茅，深得老师和同学们的赞赏。初二时，他与本班的厉勇成为好朋
9、友。在厉勇的“热心”帮助下，他认识了另外几个朋友。这些朋友游手好闲，不爱学习，经常在一块吸烟、喝酒、赌博，并且也是网吧、录像厅的常客。跟他们在一起，晓刚觉得很有男子汉的风度。一天放学后，几个朋友约晓刚去录像厅看录像。一场武打片结束后，老板神秘地说：“下面有好看的。要看的每人再加2元。”这时包括晓刚在内的几个同学都被吊起了胃口，纷纷交钱补票。几个同学屏住气看完了那长达1个半小时的“黄”带。从那以后，晓刚就像丢了魂似的，整天无精打采，目光呆滞，上课精力不集中，满脑子“黄色”画面。还有一次，晓刚和他们在一起抽烟的时候，看见有一个朋友把一些白色粉末状的东西放进香烟里，吸后眯着眼，得意洋洋。朋友说，这是
10、海洛因，吸一口舒服极了。强烈的好奇心驱使他吸了第一口。从此就一发不可收，学习成绩也直线下降。 为了得到享受，晓刚学会了赌博。不知是手气不好，还是赌技太差，晓刚输得是一塌糊涂。于是，晓刚又以学校买资料为由，向父母骗取了200元钱。他又用这些钱，吸烟、喝酒，到娱乐场所消费。很快，200元钱就花光了没有钱的滋味真难受。怎么办？晓刚苦思冥想。最后，他想到了同学的自行车。第一次得手后，晓刚喜不自禁。从此他经常偷窃同学的自行车。但好景不长，一次放学后，他正要实施计划时，被学校保卫科人员当场抓获。晓刚被送进了派出所。分组探讨：1在晓刚的身边，有哪些不良诱惑？2这些不良诱惑分别给晓刚带来哪些危害？（设计意图：
11、通过创设学生熟悉的生活场景，让学生通过具体案例分析不良诱惑的危害。）学生分组讨论，教师巡视。学生：晓刚受到了吸烟、喝酒、网吧和“黄、赌、毒”等不良诱惑。学生：晓刚看了“黄”带后，像丢了魂似的，整天无精打采，目光呆滞，上课精力不集中，满脑子“黄色”画面。课件5展示：警示台一项名为“不良网络信息对未成年犯的影响”的调研显示，在随机调查的100名在押未成年犯中，浏览过含有害色情内容并受到影响的占56%，经常观看的占44%，有的孩子从10岁起就开始上网接触色情内容。（设计意图：通过展示调研结果，进一步让学生进一步认识“黄”的危害。）学生：晓刚吸了一次毒后，从此就一发不可收，身体和精神状态越来越差，学习
12、成绩直线下降。课件6展示：警示台吸毒的危害flash动漫：因吸毒造成的大脑、心脏病变及走上违法犯罪的案例2012年1月30日，明星张默因吸毒被抓。（设计意图：通过展示flash动画和明星吸毒案例，进一步让学生认识“毒”的危害。）学生：晓刚学会赌博后，向父母骗钱，后来偷同学自行车。课件7展示：警示台新华网郑州2013年2月13日电：媒体称返乡农民工热衷赌博 为面子输整年血汗钱。（设计意图：通过联系社会热点和漫画，让学生进一步认识“赌”的危害。）教师：面对吸烟、喝酒、网吧和“黄、赌、毒”的不良诱惑，晓刚的选择令我们感到遗憾和痛心。这些不良诱惑，既伤害人的身体，又毒害人的心灵，而且使人精神萎靡，不思
13、进取，更严重的是，使人丧失理智，走上违法犯罪的道路。同学们，希望你们从中吸取深刻的教训。教师：我们山亭人民勤劳、智慧，在抵制法轮功不良诱惑方面做出了楷模，让我们看一则报道。课件8展示：法轮功害人害社会人民日报2001年02月15日第六版，山东枣庄山亭区在群众中掀起揭批“法轮功”的高潮：连日来，山东枣庄山亭区在群众中掀起揭批“法轮功”的高潮，他们通过发宣传材料，赠送科技书籍，组织观看电视等形式，使群众进一步认清“法轮功”的邪教本质。图为东山亭村老汉高运森（右）读完中国农民基本常识读本后，激动地说：“法轮功害人害社会，真是太可恨了！”思考：为什么说“法轮功” 真是太可恨了！（设计意图：通过展示新闻
14、报道，进一步让学生认识“法轮功”的危害。）学生：“法轮功”邪教不仅导致很多人死亡，而且将魔爪伸向青少年，甚至儿童，事实说明，“法轮功”敛财害命，威胁人民的生命财产安全和社会安定，是不折不扣的邪教。教师：说得不错。“法轮功”痴迷者天安门自焚事件，是李洪志及其“法轮功”邪教组织危害社会、祸国殃民的最有力的例证，进一步暴露了“法轮功”反人类、反社会、反科学的邪教本质。“法轮功”邪教是危害社会的毒瘤，必须依法予以铲除。尽管我们依法打击“法轮功”后，表面上“法轮功”邪教销声匿迹，但是他们仍然通过发电子邮件、传单等形式诱惑人们，我们一定要提高警惕啊。 教师：通过前面对晓刚和刘思影案例的分析，我们整体回顾一
15、下吸烟、喝酒、网吧、“黄、赌、毒”和“法轮功”等不良诱惑有哪些共同的危害。课件9展示：不良诱惑的危害不良诱惑有哪些共同的危害？为拒绝“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑设计一条宣传用语。（设计意图：通过创设宣传用语，引导学生进一步认识不良诱惑的危害，自觉抵制不良诱惑。）学生：伤害人的身体，毒害人的心灵，危害人的身心健康；使人不思进取，放弃美好追求，影响个人进步和发展；会使人无视法律的尊严，损害他人和社会，走上违法犯罪的道路。教师：你是从什么角度来总结的呢？学生：从身体、心灵，个人、他人、社会，现在和未来等方面。教师：你说的很全面和具体，有很强的归纳和总结能力。明确了不良诱惑的危害，让我们积
16、极行动起来，分别为拒绝“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑设计一条宣传用语。学生：吸毒一口，掉入虎口；贪图一时痛快，毁掉一生幸福。法轮功害人害己害社会。教师：相信大家会会有更多更好的设计，课后大家分组办一期抵制不良诱惑方面的手抄报，互相交流，共同筑起一道抵制不良诱惑的钢铁长城。面对生活中的不良诱惑，我们青少年应该怎样办呢？是接受还是拒绝？听下面的一则故事，相信大家会找到答案。课件10展示：听故事明道理 诱惑可以拒绝吗？传说古希腊有一个海峡女巫，她用自己的歌声诱惑所有经过这里的船只，使它们触礁沉没。奥得赛船长知道自己的意志力难以抵御女巫的歌声，于是想出一个两全其美的办法，他让船员把自己绑在桅
17、杆上，然后把船员的耳朵堵上，使之听不到女巫的歌声。而自己能听到声音却无法指挥水手，后来，船只安全地渡过了海峡。 思考：这个故事说明什么道理？（设计意图：通过寓言故事，让学生认识到不良诱惑是可以抵制的。）学生：诱惑是可以拒绝的。教师：同学们说的太好了，奥得赛船长非常勇敢地抵制不良诱惑的侵蚀，同时积极寻找方法，为我们做出了表率！让我们进一步分析晓刚的案例，从中吸取教训，寻找抵制不良诱惑的方法。请同学们分组讨论：（1）晓刚为什么会走上违法的道路呢？（2）他要想重新描绘自己未来的人生，怎样才能做才能不重蹈覆辙呢？课件11展示：以案说法分组讨论：（1）晓刚为什么会走上违法的道路呢？（2）他要想重新描绘自
18、己未来的人生，怎样才能做才能不重蹈覆辙呢？（设计意图：通过再次展示晓刚的案例，组织学生分组讨论，让学生在合作中探究，增强学生的合作意识，明确晓刚走上违法犯罪道路的原因，从中吸取教训。）学生：晓刚由于禁不住吸烟、喝酒、网吧、黄、赌、毒等的诱惑，最终走上违法犯罪的道路。教师：他要想重新描绘自己未来的人生，怎样才能做才能不重蹈覆辙呢？学生：自觉抵制不良诱惑。学生：晓刚由于结识了一些不良朋友，在朋友的感染下走上违法犯罪的道路。教师：他要想重新描绘自己未来的人生，怎样才能做才能不重蹈覆辙呢？学生：要慎交朋友，提高自己的判断能力。教师：你认为应该怎样交友呢？学生：善交益友，乐交诤友，不交损友。学生：晓刚猎
19、奇和盲目从众心理的促使下，沾染了不良诱惑，从而走上违法犯罪的道路。教师：他要想重新描绘自己未来的人生，怎样才能做才能不重蹈覆辙呢？学生：要克服猎奇和盲目从众心理，提高自己的控制力。教师：从晓刚的案例中认识到，抵制不良诱惑需要慎交朋友，提高自己的判断能力，需要克服猎奇和盲目从众心理，提高自己的控制力。同学们，让我们身临其境共同寻找更多更好的方法。想一想：这几位同学可通过哪些方法进行抵制？议一议：最有效的方法是什么？课件12展示：以案说法一天放学后,某校七年级的五位同学一起回家。当他们走出校门时，发现有许多同学围在一起，好奇心促使他们走了过去。原来是一个青年人在向同学们出售书刊。他们随手拿起几本翻
20、看，其中有一位同学说：“这个人卖的好像是些淫秽、凶杀一类的书刊。”这句话也引起了其他几位同学的警觉。想一想：这几位同学可通过哪些方法进行抵制？议一议：最有效的方法是什么？（设计意图：通过创设学生熟悉的场景，让学生身临其境，结合自身生活经验，解决生活中的实际问题。）学生四人一组讨论、交流、学生：抓紧时间离开，不买不看。学生：告诉老师或家长。学生：报警。教师：很高兴大家都能积极寻找办法自觉抵制不良诱惑。那么抵制不良诱惑最有效的方法是什么？学生齐答：运用法律手段。教师：为什么运用法律手段抵制不良诱惑是最有效的方法？学生：因为只有运用法律手段才能更好的保护自己，更好的保护他人，净化我们成长的环境。教师
21、：通过刚才的探讨，我们整体回顾一下抵制不良诱惑的方法有哪些？课件13展示：自觉抵制不良诱惑慎交朋友，提高判断能力克服猎奇和盲从心理，提高自控力运用法律手段进行斗争其他方法：避开诱因、学会拒绝、联想后果、培养良好的兴趣爱好、 专时专用、请人监督。环节三：走进生活，学以致用教师：掌握了抵制不良诱惑的方法，让我们走近生活，去解决实际问题。请同学们根据材料设计出事件的情景，并分组表演出来。课件14展示：生活剧场如果遇到下列情况，自己会怎么做呢？同学过生日约自己一起喝酒、抽烟。朋友邀你在上课时间去网吧玩游戏。表演规则：每组选择一种情景，设计语言动作 ，选出表演者。表演者上台后，先介绍饰演的角色，然后再进
22、行表演。（设计意图：通过创设学生熟悉的场景，让学生身临其境，学会解决生活中的实际问题。）学生讨论并分组表演。第一组学生表演：同学过生日约自己一起喝酒、抽烟。其他组同学说其他的方法。第二组学生表演：朋友邀你在上课时间去网吧玩游戏其他组同学说其他的方法。学生鼓掌。教师：看了同学们的表演，我很欣慰，大家不仅能非常聪明地自觉地抵制不良诱惑，而且能帮助其他同学不受不良诱惑的侵蚀。环节四：学后反思，提高升华教师：同学们，今天和大家探讨生活中的不良诱惑，我有很多的感触，从同学们身上学到了很多有益的知识，相信大家一定感触很深。请同学们谈谈自己的收获。课件15展示：学后反思1.通过学习，我知道了不良诱惑的危害：
23、2.当我遇到不良诱惑时，我会：教师：同学们还记得那只小猫吗？它最终抵制住不良诱惑了吗？我们一起来看看。多媒体播放小猫钓鱼教师：外面的世界很精彩，外面的世界很无奈，让我们用一双慧眼去明辨是非，让我们一起去追求高雅情趣，抵制不良诱惑，让我们的生活因你更精彩！ 附：板书设计：第七单元 学会依法保护自己第15课 抵制不良诱惑 预防违法犯罪一、面对生活中的不良诱惑 表现不良诱惑 危害 抵制方法课堂检测一、单项选择1.观察右侧漫画给我们的启示是（ ）A.要提高自我控制力，自觉抵制不良诱惑B.勇敢追求时髦，否则就会落伍C.走自己的路，让别人去说吧D.跟着电视学，永远不会错2随着互联网的快速发展，近年来网络谣
24、言也在滋生蔓延。它不仅败坏个人名誉，给受害人造成极大的精神困扰，也损害国家形象，影响社会稳定。在净化网络，消除网络谣言的行动中，青少年不应该做的是 （ ）A充分利用网络优势，做网络的主人B提高自己的辨别觉察能力和抗诱惑能力C遵守法律和道德，不制造、传播谣言D积极参与其中，推波助澜二、情境分析3不良诱惑有时就像小小的吸血蝙蝠，静静地接近你，慢慢地腐蚀你。真让人“hold”不住！结合右边漫画，回答以下问题：（1）我们周围还有哪些“杀人蝙蝠”? （2）请你谈谈如何避免这些不良诱惑？ 课堂检测参考答案：1. A 2. D3（1）还有金钱的诱惑、黄赌毒的诱惑、邪教的诱惑、烟酒的诱惑等。（2）提高自己的思
25、想品德修养和科学素养，慎交朋友，提高自己的判断能力；克服猎奇和盲目从众心理，提高自己的控制力；运用法律手段同不良诱惑进行斗争。拓展资料潘多拉魔盒潘多拉于是和埃庇米修斯生活在一起。不久后，普洛米修斯带给埃庇米修斯一个大箱子，并叮嘱一定不能打开，但潘朵拉是一个好奇心很重的女人，她想：“普通的一个箱子何必藏得这么隐秘？而且又盖得这么繁，到底为什么呢？”趁埃庇米修斯外出时，潘朵拉敲开了箱子。结果里面并没有潘朵拉所期待的东西，而是无数的灾祸虫害。在潘朵拉打开箱子以前，人类没有任何灾祸，生活宁静，那是因为所有的病毒恶疾都被关在箱中，人类才能免受折磨。由于潘朵拉的好奇和无知，灾祸们快乐地逃出来，从那时起，灾
26、祸们日日夜夜、处处为害人类，使人类受苦。 慌乱中，潘朵拉及时地盖住大箱子，结果里面只留下了希望。因此，即使人类不断地受苦、被生活折磨，但是心中总是留有可贵的希望，才能自我激励。在死亡以前，希望永远存在，人生也绝对充满了美好的希望。课外作业制订并实施抗拒不良诱惑计划书。抗拒 诱惑计划书我受诱惑的表现 目前给我带来的不良后果有 我准备采用的具体措施： 1_ 2_ 3_我准备请 做这项计划的监督人。 教后反思该教学设计依据思想品德课程标准，立足学生的生活体验和能力发展，发挥教师的引领作用，较好地体现了新课程的理念。具体有以下几个特点：力求实现教学方式和学习方式的转变。本设计从学生的生活实际出发，密切
27、关注学生的情感体验、生活体验，通过“情境赏析、自主感悟”、“师生互动、合作探究”、“走进生活、学以致用”、“学后反思、提高升华”四个环节，引导学生自主、合作、探究学习，让学生在主体作用发挥的过程中实现“情感态度价值观、能力、知识”的有机统一。教学内容活动化，教学活动内容化。本教学设计设置了一些活动，比如“观察思考”、“案例直击”、“以案说法”、“生活剧场”等，给出一些生活现象和问题，让学生自己去思考、去分析、去判断；给出一些机会，让学生自己去体验、交流；给出一些价值冲突情境，让学生自主去比较选择。旨在活动中为了发挥学生的主体性、探究性，实现课堂教学的开放性，完成教学任务。注重创新精神和思维方式、思维能力的培养，注重学生的道德践行。本设计以晓刚的案例故事为主线，比较巧妙地探讨了不良诱惑的危害与战胜不良诱惑的方法，使学生对这一有全面、清晰的了解和掌握。