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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流教学论文：高中地理教学中创新素质的培养.精品文档.高中地理教学中创新素质的培养摘 要：如何让学生在地理教学中培养自己的创新素质，是目前地理教学工作者们急待解决的问题，然而，要解决这个问题必须从素质教育入手，先让地理课堂“活”起来，才能逐步培养起学生的兴趣，进而培养其创新素质。关键词：创新素质、素质教育素质教育在中国已经开展了一段时期，并取得了很大的成就。那么素质教育的目的呢，实际上，就是为了培养学生的创新素质，让其勇于思考、探索，在学习、生活中注入自己的活力，发挥其主观能动性。因此，在接下来的工作中，教学工作者们的工作重点就应该放在推动并检验
2、学生在学习过程中创新素质的构成与培养方面。高中教育以其知识量大，难度深著称，因此，如何在高中教育过程中培养学生创新素质一直是一个难题，作为一名地理教师，我努力在教学过程中推行素质教育，并在课堂教学中让课堂“活”起来，逐步发挥学生的特长，了解学生，并因材施教，使学生的创新能力得到尽可能的提高，也逐渐培养了学生的创新素质。通过一段时间的探索，我认为在学生创新素质的培养过程中应注重以下几个方面：第一方面，先从理论上了解当今的教育理论，并认清地理学科的重要性。中国教育改革和发展纲要提出“中小学要由应试教育转向全面提高国民教育的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想、道德、文化科学、劳动技能和心理素质”
3、的精神。在地理学科的教学中也是如此，因此一名教学工作者在地理课教学中也应注重培养学生的思想、道德、文化科学、劳动技能和心理素质，注重个性化教学，让学生在共同学习科学文化知识的同时，发挥自己的潜力。地理学科的内容包罗万象，是学生认识世界的窗口，而目前地理教材更注重与实际结合，能使学生通过学习认识家乡，认识祖国，认识世界，认识自然，在此基础上培养自己热爱家乡，热爱祖国，热爱人类生存的地理环境，在实际生活中体现人与社会协调发展的思想意识，同时地理课教学中会渗透一些市场经济的意识，培养学生实际应用地理知识的能力，把所学知识合理分析，活学活用，培养新型人才。这样一个学科在素质教育过程中发挥了巨大的作用，
4、无论德育、教育各方面都有其优势，因此，在学生创新素质的培养中也会发挥其巨大的魅力。第二方面，在理论基础上改良自己的教学方法，认真思考，在教案中有所体现。目前的地理知识可以大致分成两类，人文地理和自然地理。但在理解时可以分为抽象知识和形象知识两类，这两类知识各有特点，因此在教案编写中要注重分类讲授，用不同的方法加以分析。抽象知识，很多内容不能通过身边实例进行讲解，因此在讲授时要注重教具的应用，让学生尽可能自己动手，自己思考问题，解决问题。例如，在地球运动知识讲授中，让学生自己观察地球自转、公转的方向，自己尝试演示太阳直射点回归运动的过程，通过教师提示，总结、归纳其运动规律，培养学生理解空间事物的
5、能力。形象知识，易于理解而且就发生在我们身边，可以让学生自己举例说明某个知识点。例如，环境保护这一部分，可以让学生例举环境污染、生态破坏的例子，进行分析，分析其利弊，并思考如何解决此类问题，从而引出环境保护的重要性。使学生对此知识点的学习形成一个连贯的思维模式。还有些知识，虽然是现实生活的一部分，但学生很少接触，不完全清楚其内容，可以在教学环节中采用相应的教学手段（如多媒体教学），让知识形象生动的展现在学生面前，并运用启发式、讨论式等方法让学生活学活用。针对以上问题，教案改革、教学方法更新已经成为教学的一个必要改进方面了，因此，作为一名教师应努力思考，想出多种有效的教学方法以完善自己的教学工作
6、。第三方面，具体落实到实践中去，把先进的教学理论应用在实际教学当中，在课堂上普及素质教育，逐步培养学生的创新素质。地理课是一门趣味性很强的学科，在这门学科中培养学生创新素质的关键在于如何让地理课“活”起来，让学生接受起来不枯燥，是课堂教学的关键，因此在教学中必须加入多种方法和手段以达到培养创新素质的目的。而最有效的教学方法就是在课堂中得以展示，因此，课堂的教学环节一定要紧紧相扣，随时引起学识的注意，让其劳逸结合，达到预想的效果。在课堂环节的设计方面应注重以下几个方面：1、 精彩引导，吸引学生。在课堂导入环节中，导入一定要精彩，最好给人一种耳目一新的感觉，不时带给学生惊喜，让其提高学习的热情。例
7、如，常规的教学是教师说教引入，可以用一些有趣的例子，但多媒体引入更能吸引学生的注意力，可以用学生熟悉的电影、动画等新颖的方式吸引学生的注意力，在课堂教学中，这种引入方式的效果更为显著，学生证堂课的学习热情更高。也增加了一些现代气息。2、 思潮起伏，环环相扣。如何做到一节课下来学生都能紧跟、理解呢？一定要在具体的教学内容上下功夫，在讲授过程中，注重各知识点的关联性，多方联系，建立思维线索，起到环环相扣的作用，目的是使思路顺畅，易于理解。同时好的知识也要通过各种启发、引导手段让学生吸收理解。因此，让学生思潮起伏是一个维持其兴趣，保持其学习热情，培养学习积极性的一个方法。我们可以在教学中采用多种教学
8、方法。例如，在讲授常见的天气系统一文中，冷锋、暖锋的形成可以用多媒体分步演示，让学生脱离书本，归纳总结其形成过程，课件中注重色彩、声音的变化以吸引学生的注意力。代表不同事物的图像、颜色要有明确的区别，以便于学生认真观察。采用直感直观方法让学生掌握、理解该知识点，并留下深刻印象。能够完成教学任务的方法有很多，如:讲授法、启发法、直观法、逻辑法、复习法、考核法等，重要的是如何灵活、准确地加以运用以起到吸引学生注意力，引发学习兴趣的作用。如此学到的知识在其创新素质培养中也起到了至关重要的作用。3、 灵活多变，活学活用。在教学过程中，不要拘于某一种定式，要灵活多变，可以在教学中认真听取学生的意见和建议
9、，在课堂上尽可能解决学生的一些合理要求，并对不合理意见做以纠正。例如，可以根据学生争论的话题，随堂设置一些小型议论，让其各抒己见，探索结果等，但不要影响正常的教学进度，这种灵活多变的课堂氛围，对于学生个性化思维的培养有极大的促进作用，同时也会激发学生理论联系实际的热情，努力把知识转变为自身的能力，提高自己的素质。4、 课前课后，连贯教学。在教学中可以布置一些课前、课后作业，让学生动手解决课堂将要出现、或没有解决的问题，但不要留太多作业，以免打消学生学习的积极性，让教学从课前到课后连贯起来。学生创新素质的培养，并不是一朝一夕就能够完成的，是需要在实际教学中不断探索、创新、实践，才能实现的一个目标。相信，在素质教育不断推行的中国，学生的创新素质会不断提高，会为祖国做出巨大的贡献。参考文献：中学地理教材教法 王树声 高等教育出版社地理教学论 陈澄 上海教育出版社地理教育学 褚亚平等 上海教育出版社教育心理研究 张德秀 教育科学出版社现代教育论引论 温寒江 天津教育出版社中学地理教学法 刁传芳、高如珊 北京师范大学出版社基础教育现代化教学基本功（中学地理卷）林培英 首都师范大学出