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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流小学语文五年级下册灰椋鸟教学设计.精品文档.苏教版小学语文五年级下册灰椋鸟教学设计课前板书课题：灰椋鸟一、谈话导入 师：上课！出示：灰椋鸟（图） 你觉得灰椋鸟好看么？课文中怎样描述？ 但是，作者看了灰椋鸟归林的电视录象后，就再也忍不住了，决定亲自去看看，那灰椋鸟归林的情景到底如何？怎会如此吸引作者呢？ 今天就让我们通过课文中的语言文字和作者一起去瞧一瞧吧！但是，要想把它们归林的画面看得真真切切，同学们还得带三样宝物：第一，你们的眼睛，用眼睛仔细地看；第二，你们的耳朵，用耳朵认真地听；第三，你们的心，让你们的心灵插上想象的翅膀，大胆地想象。 二
2、、初读感知1请同学们放开声音，自己去读一读全文。读得不熟的地方，可以多读几遍。2出示词语：翘首遥望、盘旋、陆续、排空而至、椭圆形、互相应和、扑棱棱、叽叽啾啾请同学个别读、集体读，尤其注意多音字的正音。3词语读熟了，对于理解课文会更有帮助。再一次浏览全文，说说整篇文章写了什么？4学生交流，引出全文主要写了灰椋鸟归林的壮观。三、感知课文 1、先带上你们的眼睛宝物来看一看吧，来看看灰椋鸟是如何归林的？请同学们自读第四自然段。 生汇报： （1）、我看到的灰椋鸟是这样归林的：一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。 （投影出示）一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。）：
3、我们的手就是灰椋鸟，在课桌上方盘旋。 师：你觉得哪个词最难理解？（盘旋）假如我们的手就是灰椋鸟，你能在课桌上方做盘旋的动作吗？ 学生的小手在课桌上方不停地转圈，做盘旋的动作） 师：现在你知道什么是“盘旋”了吧？谁来说一说。 生：环绕着飞或走。 师：你能用“盘旋”说一句话吗？ 师：你觉得这一句话中哪个词用得最好？ 根据学生的回答将学生引导到“投入”。 师问：将“投入”改为“飞入”行不行？哪个词好呢？ 读一读，体会一下。根据学生回答进行引导： “投入”好，因为“投入”比“飞入”飞得快，表现了灰椋鸟归林的急切心情。 这一句中已用了一个“飞”，这里用“飞入”就重复了。 有一首歌：“有妈的孩子像块宝，投
4、入妈妈的怀抱，幸福享不了。” 刺槐林在灰椋鸟心中就像是母亲，家一样，所以说灰椋鸟投入了刺槐林的怀抱，投入了它们温馨的家。 师：同学们说得真精彩！相信你们一定能读得很好。谁来读一读？ （2）、我看到的灰椋鸟是这样归林的：没有几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。 投影出示：没有几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。 师：“大部队”指什么？ 生：指一群群的灰椋鸟。 师：你一定知道这里为什么用双引号了！ 生：这里并不是真的大部队，所以用双引号。 师：这里的“大部队”让你想到什么？ 生：想到：成群的灰椋鸟就像是很多空军，飞机，快速飞过，老远就听到它们的声音。 师：“排空而至
5、”是什么意思？ （板书：排空而至）生：推开了空中的一切过来了，写出了大部队归林的壮观气势。 师：是啊，这哪里还是一只只的鸟儿呢？这分明是一支井然有序，纪律严明的小精灵所组成的队伍啊！ 你能读好这个词语吗？再读。大家一起来读。 （3）、我看到的灰椋鸟是这样归林的：它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。 投影出示：它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。 师：我们学校从东边到西边只有一百多米，而灰椋鸟的长队有数百米长，是它的好几倍。有的围成一个巨
6、大的椭圆形。 师：还有的鸟儿会排成什么呢？ 生：还有的排成一个大大的人字，正在接受我们的检阅呢！ 生：还有的围成一朵大大的花儿，正对我们微笑呢！ 师：请同学们捧着你们心爱的课本，读读这刚才出示的几句话，用一句话来形容此时的感受。 生：灰椋鸟归林给我的感受是壮观，气势磅礴。 生：灰椋鸟归林壮观，气势磅礴，令我永生难忘。 师：把你们的感受带到课文中去，读出你们的感受。 （生齐读） 2、师：灰椋鸟的叫声在作者耳里的意思丰富着呢，让我们带上我们的耳朵宝物来听一听吧。 生汇报： 生：我听到：先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获汇合。 出示投影：先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾
7、诉着一天的见闻和收获汇合。 师：这鸟儿懂得了倾诉，懂得了呢喃细语，它们在说着知心的话儿，在交流着见闻，在树的怀抱里开着沙龙聚会。如果你就是一只归林的灰椋鸟，你会和同伴们倾诉些什么？又会怎样呼唤你的同伴和儿女？ 师：（指一学生）现在你就是那只先回来的鸟，你怎么呼唤未归的同伴？ 生：我的朋友呀，你去哪儿了？怎么还不回来呀？ 师：（又指一学生）现在你就是那只先回来的鸟妈妈，你怎么呼唤未归的儿女？ 生：我的孩子，天晚了，快回家吧！ 生：孩子，你飞到哪儿去玩了，怎么还不回来呀？ 师：（对另一边的学生说）后到的鸟儿们，你们听到了同伴、母亲的呼唤，怎么应和呀？生：我的朋友。我回来了。今天我真是快乐呀。 生：
8、妈妈，我回来了，那边太好玩了，我玩得忘了时间，所以晚回来了。 师：鸟儿们，林中有了你们的鸣叫，真是热闹呀，你们在林中快乐吗？ 生：快乐！ 师：老师已经感觉到同学已经融入到这样快乐的大家庭里去了，感受到了这样一个壮观的画面，我们可以给这个画面起名为（归林图） 板书：归林图 同学们不仅眼睛亮，而且耳朵灵、心儿明。不仅看到了鸟儿们归林的壮观场面，还感受到了鸟儿的呢喃细语。让我们一起再次感受鸟儿归林时的情景。请大家拿起你们心爱的书，一起朗读第四小节。3小结学法这一小节，作者就是把自己看到的、听到的详细地描述出来，才使我身临其境地感受到鸟儿归林时的壮观与温馨。4、师（过渡）： 刚才我们随着作者亲眼目睹了
9、灰椋鸟归林时的壮观场面,真使我们意犹未尽,可是夕阳已渐渐西沉，晚霞映红了天空，也映红了刺槐林和竹林，此时林中又是怎样一幅画面呢？同学们让我们继续带上我们的宝物，睁大我们的眼睛，竖起我们的耳朵，用心去感受吧。 大家读读课文第五小节，想一想，如果此时的你手中有一部摄影机，你会拍些什么画面呢？ （生读第五自然段） 生：我会拍摄：看，这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上扑棱棱地飞起。它们的羽毛全变 成金红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！ 出示投影：看，这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上扑棱棱地飞起。它们的羽毛全变 成金红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！ 师：还记得吗？（引读：）灰椋鸟
10、尖尖的嘴 生：灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的？ 师：怎么此时的灰椋鸟怎么变成了穿上盛装的少女在翩翩起舞？好好读读这一句。 生：因为晚霞映红了天空，映红了刺槐林和竹林，也映红了灰椋鸟。灰椋鸟成了金红色的了。 生：因为灰椋鸟这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上扑棱棱地飞起，就像在跳舞。 师：还有其它原因吗？ 生：因为此时作者已经深深爱上了灰椋鸟，所以灰椋鸟在她的眼中成了翩翩起舞的少女。 师：相信你一定能读得很好。 学生读。 生：我会拍摄：树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。 出示投影 师：刚刚排空而至
11、的鸟儿，此时全都聚集在了林中，所以文中用了一个词叫（百鸟争鸣）（板书：百鸟争鸣）这么多的鸟一齐鸣叫，所以似如谁再来读读百鸟争鸣的情景？ 师：整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部，灰椋鸟的叫声成了什么？ 生：成了一个交响乐团在演奏。 师：该怎么读知道了吗？ 学生读。师评点。 师：听了同学们的朗读和评价，老师仿佛已经来到了林中，我也想来感受感受此时林中的情形呢，你们愿意和我一起感受吗？（师生齐读） 师：作者已被这喧闹而又热烈的场面感染了，竟情不自禁地欢呼起来。你们一定也被这喧闹而又热烈的场面感染了，你们会欢呼什么呢？ 生：灰椋鸟太美了！我们爱你！ 师：这又是怎样的一幅图呢？我们是否也可以用一个词来
12、概括一下？ （板书：闹林图） 4、师：作者由灰椋鸟归林的壮观，在林中嬉戏的热闹想到了什么？读读第六自然段。 投影出示第六自然段 生：想到了：鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园。没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我到哪儿支观赏这鸟儿归林的壮观场面呢？ 师：最后一句是什么句？ 生：反问句。 师：作者为什么不用陈述句？ 生：这样感情更强烈。 师：你们读读看。 三、感情升华 师：你们知道这篇文章的作者吗？ 生：徐秀娟 板书：徐秀娟 师（看着投影申请介绍）： 1964年10月，徐秀娟出生于黑龙江省齐齐哈尔市一个满族渔民家庭，她从小就受到了良好的家庭教育。1981年8月，刚刚17岁的徐秀娟就
13、跟随父亲徐铁林来到扎龙自然保护区养鹤。 1987年9月15日，也就是徐秀娟在盐城工作了一年零四个月的一天夜晚，她为了寻找一只走失的天鹅而牺牲在复堆河中。本篇课文就是徐秀娟在盐城射阳丹顶鹤自然保护区工作期间写的。徐秀娟是我国环境保护战线第一位因公殉职的烈士，她将23岁的青春年华，献给了一生热爱并为之呕心沥血的养鹤事业。 人们为了纪念她，为她写了一首歌一个真实的故事 （欣赏音乐） 师：相信大家再来读这一句话一定会有更深的感受！（指名读） 生：鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园。没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我到哪儿支观赏这鸟儿归林的壮观场面呢？ 生：鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园
14、。没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我到哪儿支观赏这鸟儿归林的壮观场面呢？ 师：看着盐城射阳新洋港镇徐秀娟墓旁的塑像，你们想对徐秀娟说些什么呢？ 生：你为了保护丹顶鹤，为了环境保护失去了宝贵的生命，我们崇敬你！ 生：一个徐秀娟倒下了，千千万万个我们会站起来！ 生：环境保护，人人有责！ 生：保护环境，从现在做起，从我做起！ 师：老师建议，让我们代表盐城人民感谢徐秀娟，让我们向她深深地鞠一躬吧！ 师：你还想对破坏环境，伤害鸟儿的人说些什么呢？ 师：同学们都说得很好，如果让你自己给自己布置一个作业，你会布置些什么呢？ 师：转眼间，四十分钟就要过去了，和*小学五年级的相处的时光是非常快乐的，我真心地感谢你们。谢谢你们给了我一段难忘的时光。