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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流小学数学一年级上册9加几.精品文档.新人教版小学数学一年级上册9加几精品教案教学内容：人教版一年级教科书9698页例1例2学习目标：1、让学生从自己熟悉的生活背景中发现问题、提出问题进而解决问题，在理解的基础上掌握9加几的计算方法。2、让学生在发现多种计算方法的过程中，培养学生思维的灵活性，体会解决问题策略的多样性。3、让学生在互相交流解题思路的过程中，理解算理，初步学习转化的数学思想方法。同时培养学生认真倾听、评价他人意见的习惯。学习重难点：理解算理、正确计算。学习准备：每位学生准备20根小棒；教学课件学习过程：一、创设情境 生成问题师：小
2、朋友你们参加过运动会吗？想参加吗？都想参加哪些项目的比赛？师：同学们都是爱运动的好孩子，我们平时就应该多参加体育活动，把自己的身体锻炼的棒棒的，才能更好的学习。现在胜利小学的小朋友正在开运动会，让我们一起过去瞧瞧！（课件展示课本第9697页的运动会场景图）师：从画面上你看到了哪些运动项目？二、探索交流 解决问题师：运动会正在热火朝天地进行着。学校里为了让小朋友们增加能量，补充体力，让后勤部给全校小朋友每人分发一瓶饮料。分了以后发现还剩了了一些。（引导学生观察图中左下角的饮料）小朋友你知道共剩了几瓶？能用算式来表示吗？（得出算式9+4=13）师：9加4等于13，你们是怎么想的？请小朋友先自己用小
3、棒摆一摆、说一说思考过程，然后小组里面交流一下。小组学习研究（教师巡视）组织全班交流如：一： 9 + 4 = 13 二： 9 + 4 = 13 1 3 3 6 三： 9+4=10+4-1=13 、师：比较这些方法，你最喜欢哪一种，为什么？看样子同学们还是喜欢用这种拆数的方法，这种方法就是凑十法，也就是看大数，拆小数，凑成十，算得数。（齐读）在我们帮小朋友计算饮料的时间里比赛还在继续，学校又及时给小朋友送来了点心，没人发了一块，结果又多了一部分，请小朋友看图列出算式，并计算出还剩了多少。师：那么9+3、9+7等于多少呢？同学们可以借助小棒用自己的好办法去算一算。学生通过操作活动，独立完成练习。师
4、：小朋友你发现了吗，今天的这些加法算式跟我们以前学的有什么不同吗？在学生回答的基础上进行概括：这些都是9加几的加法，并且得数都超过了10，我们把它们叫做9加几的进位加法（板书课题：9加几）三、巩固应用内化提高同学们都非常聪明，都是爱动脑筋乐于助人的好孩子，那些小朋友说只要我们在帮帮他们就让我们和他们一起去参加运动会，你们愿意吗？（1）引导再次观察画面师：刚才我们发现运动场上有跳绳、跳远等很多比赛项目，那么参加这些项目的各有多少人呢？（2） 小组合作提出要解决的问题师：在这些信息中，你能提出哪些9加几的计算问题？小组讨论一下！（3） 师整理并展示学生提出的问题。如：“踢毽的和赛跑的一共有多少人？”“踢毽的和跳绳的一共有多少人？等。（4） 解决问题。师逐题提问：算式是什么？计算时你是怎样想的？2、完成书中练习（练习十七第一题）3、探索规律、发展思维。师：在刚才的学习中我们已认识了几道9加几的进位加法？除了这些还有吗？根据学生的回答教师出示做一做的第三题。(1)独立填写得数(2)指几名学生填写结果，集体分析订正。(3)仔细观察，让学生说说发现了什么秘密。学生可能会有多种发现:如都是9加几。9加上的数和得数都是按顺序排列的。得数都是十几。得数个位上的数总比加上的数少1。这些发现都是对的，都给予肯定四、回顾整理，反思提升师：通过今天的学习你有哪些收获？还有什么问题？