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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流小学英语五年级下册教案全册.精品文档.Pep小学英语五年级下册一单元第一课时 Unit 1 My dayPart A Lets talk一、【教材分析】教学目标知识目标1能够听懂、会说句型：When do you finish class in the morning? We finish class at 1oclock.并能在实际情景中运用。能够正确使用usually这个频度副词。2能在Role play部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能对结果做简单的反思。能力目标能够听懂Lets try部分的录音，完成听音找答案的练习。情感目
2、标能够合理安排日常学习和周末活动。教学重点能够熟练使用句型：When do you finish class in the morning? We finish class at 1oclock.问答活动时间。教学难点能够在情境中熟练使用句型：When do you ?Its in .问答活动时间。教学方法情境教学法；任务型教学法。二、【教学流程】环节师生活动二次备课I.复习热身1. Enjoy a song. My weekend.2.I say you do. T:do homework【设计意图：利用游戏帮助学生回顾所学动词词组，为本课的学习做铺垫。】 .新知呈现1. 导呈T:Great
3、! What do we do now?S1: Have an English class.引导学生回答2. 呈现We atT:Yes. What time is it now?S：We have English class at.3. 呈现人物T：Great. Today we will have a new friend. Look, whats he like?S: He is.T:Good. And his name is Pedro.领读4. Listen and choose.T：Look! Zhang Peng and Pedro are talking. What are th
4、ey talking about?Please listen and choose.What are they talking about?A. About Zhang Peng.B. About Pedro.Check the answer.T:Yes. They are talking about Pedro.5.Watch and complete the worksheet.T:What do we know about Pedro. Please watch and complete the worksheet. Pedros timetablefinish classat 2:30
5、Check the answers.T: How do you know that?在核对答案时教授句型和词汇。教授 finish classS：At 1 oclock.T:How do you know that?呈现句型When do you finish class in the morning？ We finish class at 1 oclockeat lunchgo back to schoolT: How to ask?呈现 When do you go back to school after lunch?classes startT: Then what will Pedr
6、o do?S: Classes start.eat dinner呈现句型When do you usually eat dinner in Spain?补充Spain6. Practice.T:When do you have Chinese class?S: I have Chinese class at.师生示范生生问答7. 小结利用表格引导学生对Pedro 进行描述。【设计意图：以整体-部分-整体的形式进行新知呈现，让学生在情境中学习句型的运用，逐步引导学生利用核心句型并结合自己的情况进行运用。】.练习巩固1. Listen to the tape. 听音正音。【设计意图：训练学生的听，
7、让学生去听地道的英语发音。】2.Listen and follow. 听音跟读。【设计意图：模仿读音。】3.Read by yourself. 学生自由朗读。【设计意图：在听与模仿这个输入过程后，让学生去自己读，查漏补缺，正确输出。】4.Read in role. 检查学生的读音并纠正。 .输出运用1. Lets try.Where are Zhang Peng and Pedro.2. Role-play.让学生扮演不同的职业回答问题.【设计意图：每种职业都有不同的工作时间，通过活动让学生去了解不同的职业，培养学生的时间观念。】3. Make your own timetable and t
8、alk about it in your group, then share it in our class.【设计意图：联系学生实际，让学生合理安排自己的时间，养成良好的时间观念。在讨论过程中运用核心句型。将自己的活动安排用语段的形式表达出来，锻炼学生的语言表达能力。】.检测提高1.情感升华：Arrange your time reasonably.2. Homework: Ask your parents timetable.【设计意图：鼓励学生运用所学知识去询问父母的作息时间，将所学知识运用到实践当中。】三、【板书设计】Unit 1 My dayPart A Lets talk When
9、 do you ？ I/we at四、【教后反思】本部分内容是张鹏询问Pedro在西班牙的一些事情的作息时间。通过张鹏和Pedro的对话学习句型：When do you？I/We at以及词汇finish class,eat lunch,eat dinner等。通过学习，学生能够较好的掌握这些知识点。能结合所学知识描述自己的作息时间。五年级英语(下)第1单元第2课时Unit 1 My Day Section A Lets learn一、【教材分析】教学目标知识目标1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have Engl
10、ish class , play sports , eat dinner .2、能够听懂问句：When do you do morning exercises/并能用所学动词短语替换句型“I usually at”中的关键词回答问句。3、能够理解并说唱Lets chant 部分的歌谣。4、能够了解Good to know 部分的内容。能力目标能够运用本节课的句型和单词进行交流。情感目标增加知识，开阔视野，陶冶情操，热爱生活，促进身心健康成长。教学重点掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。教学难点exercises , usually 的发音。教学方法情境教学法；任务型教
11、学法。二、【教学流程】环节师生活动二次备课I.复习热身1）Lets chantWhat do you do on the weekend?I usually go swimming.Sometimes I climb mountains.Sometimes I go shopping.What do you do on the weekend?I usually play the piano.Sometimes I visit grandparents,Sometimes I watch videos.2）利用闹钟进行师生间的问答。 What time is it? Its.感知体验1Lets
12、 start（1）请学生分别说出图中示意的短语，当一名学生说到一个短语时，其他学生要指向相应的图片。（2）引导学生理解句型When do you .?的意思。2.Lets learn(1)Guess! What am I doing? 引出新动词词组: do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport (2) 利用chant 对学生进行巩固练习What can you do? I can do morning exercises.What can you do? I can (3
13、)在黑板上画一口钟，标出时间。教师：I do morning exercises at 7:00. What about you?(4)让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。(5)教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：When do you ？(6)介绍新单词：usually ，并运用到句子中：I usually (7) 教师播放Lets learn部分对话录音，学生跟读，并说出句子的意思。两人一组朗读句子(8) 师生之间进行问答训练：T:When do you eat breakfast?Ss:I eat breakfast at 7:00 .T&Ss: I usually
14、 eat breakfast at 7:00.T:hen do you go to bed?Ss: I go to bed at 9:00.T&Ss: I usually go to bed at 9:00.强化巩固(1)组织学生两人一组用所学动词词组，根据实际情况分别介绍自己的作息时间。I usually atI usually get up at 6:30 in the morning.I usually eat breakfast at 7:00 in the morning.I usually eat dinner at 8:00 in the evening.(2)Lets play
15、-guessing game.学生两人一组配合，一人表演新授动词短语，另一人猜测说出排挡所要表达的词组，如：eat breakfast , do homework 等；学生三人一组配合，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出所要表达的句子，如，I eat breakfast at 7:00.实践应用Listen and fill in the blanks过目不忘Group work(两人小组合作进行问答交流)一人扮演记者，一人扮演姚明.作业布置1. 熟练掌握所学词汇、句型；2. 综合运用所学词汇和句型，运用一般现在，据自己周末的活动写篇短文。三、【板书设计】Unit 1 A Lets l
16、earneat breakfastdo morning exerciseshave English classplay sportseat dinnerWhen do you I usually/often .四、【教后反思】本节课我所教的内容是五年级下册的第一单元的第一课时，我感觉整体上教材的跨度比较大，到了五年级，对于学生的要求又提升了一个阶段，不再是以前的单词拼背了，而是现在的词组短语的拼背，其中的难度逐渐加大了。本节课的教学目标是：学生能听说读写五个四会词组，即do morning exercises(晨练)，have English class(上英语课)，play sports(进
17、行体育活动)，eat breakfast(吃早饭)，eat dinner（吃晚饭），及句子When do you ?I usually .的对答。难点集中在个别短语中单词的读法，如exercises和usually读起来都较拗口。在教授过程中，我采取全身反应法，结合动作来进行短语的教学。在教学过程中，我和孩子们商量如何做动作，采纳他们的意见来设计短语动作。如：晨练一短语，我们就做做操的动作，然后边做动作边念短语，孩子们不仅做得起劲，学得也起劲。对于几个有点难度的单词短语，我采取不同的操练方法，这样就能避免了一味的读单词所带来的枯燥。另一个重点内容是句型的问答，本节课的句型比贴近实际，询问几点做
18、什么事情以及其回答。在教授的过程中我发现难点集中在时间数字的英文表达，对于英文数字，很多的学生还是只停留在1到10,，并且是用手指数数后才表达出来的，对于这个问题，我在热身环节中，询问学生时间的句型，让其操练，从而达到复习数字的目的。不难发现随着年级的提高和课文内容的加深，学生们学习英语的兴趣在逐渐的降低，畏难的情绪在逐渐的提升，需要我们不断地下功夫去帮助他们克服这些问题。五年级英语(下)第1单元第3课时Unit 1 My day P6 Part A lets spell一、【教材分析】教学目标知识目标1. 能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，学习cl/pl在单词中的发音规则；能够跟着录
19、音说唱歌谣，强化记忆cl/pl的发音规则。2. 能够根据cl/pl的发音规则读出生词；能够通过听录音给单词标号的活动强化cl/pl的音-形对应关系。3. 能够按照cl/pl的发音规则拼写出单词。4. 能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。能力目标能够根据cl/pl的发音规则读出生词并拼写出单词。情感目标培养学生通过以旧带新的方式自主学习，同时注重合作学习。教学重点1. 能够根据cl/pl的发音规则读出生词；2. 能够按照cl/pl的发音规则拼写出单词。教学难点能够按照cl/pl的发音规则拼写出单词。教学方法情境教学法；任务型教学法。二、【教学流程】环节师生活动二次备课I.复习热身1
20、. game：sharp eyes快速闪现辅音字母，学生复习辅音字母的读音。设计意图：通过复习辅音字母读音，为新课学习做铺垫。2. 复习辅音字母C/ P/ L在单词中的发音。1）C C C /k/ /k/ /k/ car cat can card candle 2）P P P /p/ /p/ /p/ peach pear pen pencil picture 3）L L L /l/ /l/ /l/ light hello yellow lamb 设计意图：通过复习辅音字母C/ P/ L在单词中的发音，降低新课的学习难度，同时为学习cl/pl字母组合的读音奠定基础。.新知呈现(一) 情景教学cl
21、发音：1.出示教学情景，在句子中展示例词：1) Look, this our classroom. There is a clock in our classroom. (class).学生读：class / in our class/ clock in our class2) Zoom is in the class. He says: I can clean the class. 3) 出示例句并总结词语：clean the clock in the classclass clock clean 找出词的共同点：都有cl组合。2. 总结cl发音特点。发音固定，总是发/kl/,拼读/kl/组
22、合时，先拼读/l/与后面元音的发音,再连上/k/。由/k/向/l/滑动，前重读，后轻读。出示例词，让学生尝试读。3. 练习1）出示更多含有cl组合的单词，根据拼读规则尝试拼读单词。2）Lets read.开火车练习读单词。(及时纠正学生的拼读错误。)(二)故事教学pl在单词中的发音：1. story：学生听故事，初步感受pl组合在单词中的发音。2. 出示pl组合发音规则. 出示例词plate/ please/ play，跟录音读单词。pl:发音固定，总是发/pl/,拼读/pl/组合时，先拼读/l/与后面元音的发音,再连上/p/。由/p/向/l/滑动，前重读，后轻读。3. can you spe
23、ll.？出示更多含有pl组合的单词，学生尝试拼读。4. lets read开火车拼读单词，及时纠正学生拼读错误。.练习巩固1. listen and read.(听并跟读第一部分录音。) Pay attention to the pronunciation.2. read in groups小组展示3. lets chant.Please clean your plate. Please clean your plate.No more eggplant. No more pees.So clean your plate! Please! Please! Please!设计意图：通过跟读录音和
24、说唱有韵律的歌谣，强化记忆cl和pl的发音规则。.输出运用1.games: Bingo 1)首先两人一组，并在一个九宫格里写入九个不同的单词。 2)同学A随机说出表格内的五个单词，同学B根据自己所听到的内容在表格内圈出同学A刚才所说五个单词，若其中有三个单词可以连成一条线（横线、竖线、斜线），同学B则喊出“bingo”并胜利。.检测提高1. 圈出你所听到的单词。1) class cloudy uncle 2) clothes people clever3) play eggplant please 4) classroom playground plate5) clean clear play
25、er 6) clock plate uncle2. fill in the blanks(cl/ pl)3. choose write and say.1) Clean the plate/ classroom/ room, please.2) Put two eggplants/ clocks/ plates in the playground._.作业布置Listen and read the text for 10 minutes.三、【板书设计】Unit 1 My day P6 Part A lets spell cl clean clock class clever pl plate
26、 eggplant please play四、【教后反思】教学反思：本课时的字母组合“cl”和“pl”都与辅音连缀有关，这是一个新的知识点，教师通过出示图片，讲解句子，引导学生拼读句中的单词，使学生初步掌握字母组合的发音。然后教师在字母组合发音的基础上向学生讲解辅音连缀及其读时需要注意的地方，并让学生跟读录音、观看音标教学视频，有利于学生理解并掌握所学字母组合的发音。.检测提高 答案解析1. 圈出你所听到的单词。1)class 2) clever3)please 4)clean5)clock 2. fill in the blanks(cl/ pl)3. choose write and sa
27、y.1) Clean the plate/ classroom/ room, please.2) Put two eggplants/ clocks/ plates in the playground. 1)Clean the plate, please.Clean the classroom, please.Clean the room, please. 2) Put two eggplants in the playground. Put two clock in the playground. Put two plate in the playground.3.解析： 三选一，能够在横线
28、上正确书写。Pep小学英语五年级下册第一单元第四课时Unit 1 My day Part B Lets talk一、【教材分析】教学目标知识目标1.能够理解对话大意，按照正确的意群即语音、语调朗读对话并进行角色扮演；2.能够在情境中运用句型What do you do on the weekend ?询问某人的周末安排并回答；3.大多数能够在语境中理解shopping, often, usually, sometimes, wash my clothes的意思并正确发音。能力目标绝大多数学生能够理解对话大意，按照正确的意群即语音、语调朗读对话并进行角色扮演；情感目标正确安排自己的周末活动，为家
29、长分担家务。教学重点在情境中运用句型What do you do on the weekend?询问某人的周末安排并回答；教学难点大部分学生能够运用正确的时间副词介绍自己的周末活动。教学方法情境教学法；任务型教学法。二、【教学流程】环节师生活动二次备课I.复习热身1. Review T：From Monday to Friday, What does Pedro do? (Ss: .)T：Try to guess, How about Saturday and Sunday? (Ss: .)T：How about Sarah? Lets see, Where is she? (Ss: .)T：
30、What are they talking about? Try to guess.(Ss: .)【设计意图：通过复习一些之前学过的动词短语，了解一周做的事情，猜测周末都有哪些活动可以做。引出Sarah在周末到了一个地方，和售货员的谈话内容。引入学习。】 .新知呈现二 Presentation 1.General listening.Listen and answerT: What are they talking about? A. Sarahs weekend B. Sarahs mum. 【设计意图：通过整体听录音，得出主情景内容，理解对话大意。】.2. Detail listening
31、T：What does the shopkeeper ask?Ss: What do you do on the weekend? (教读并板书)T：So Sarah answers?Ss； (板书句子，找学生回答问题，之后再板书I often .红笔标出often.)T：So what do you think about Sarahs weekend?Ss； T: Now lets listen. Sounds like means. And a lot of means much.(呈现图片，学生理解词组的含义)T; What else does Sarah do on the week
32、end?Ss: PPT呈现图片和文字，板书I usually 以及Sometimes I. usually 和Sometimes 标红3. Make new sentences利用板书的三个答语做新的句子。.T: What do you do on the weekend? You may often do something, usually do something or sometimes do something. So please make three new sentences by yourself.PPT呈现三种回答方式以及可以选择的动词短语，让学生体会不同的时间副词在句子中
33、的含义和应用方法。【设计意图：在整体感知对话的基础上进行细节的学习和重点句型的呈现与理解。】.练习巩固1. Listen to the tape. 听音正音。【设计意图：训练学生的听，让学生去听地道的英语发音。】2.Listen and follow. 听音跟读。【设计意图：模仿读音。】3.Read by yourself. 学生自由朗读。【设计意图：在听与模仿这个输入过程后，让学生去自己读，查漏补缺，正确输出。】4. Fill in the blanks.5. Read out. (有遮挡) 检查学生的读音并纠正。 .输出运用1. Think and answerT ；Do you know
34、 how to choose the words among often, usually, sometimes?【设计意图：学生通过观察统计图量表，选择正确的时间频率副词，可以比较这三个词的使用语境。】2. Make a survey小组合作完成调查问卷，教师给出语言支架，即本课的主句型。3. Free talk Sarah 是为加班工作的妈妈购物，那么我们周末都为父母做了哪些力所能及的家务呢，我们一起来交流一下。【设计意图：通过两个活动对本节课的语言进行扩展运用，完成教学重点。】.检测提高1. Read the passage to your parents.2. Ask your fam
35、ily members what do they do on the weekend.三、【板书设计】Unit 1 B Lets talkWhat do you do on the weekend?I often.I usuallyUsually I Sometimes I 四、【教后反思】本课是一节对话课，主句型是：What do you do on the weekend?I often.I usually.Sometimes I 本课的情景固定，话题突出。可以联系学生的生活实际操练句型。 本课的亮点是：主题鲜明，重点突出，抓住了语言点，能够围绕语言点设计不同的训练方式，让学生掌握本节课的
36、语言内容和情感内容。教学方法上能够做到整体呈现，关注学生对语境的感悟，体验和把握。本课的不足是：由于语言内容的确定性，训练方法不灵活，没有很好的激发学生学习英语的兴趣。改进建议和措施;建议在设计课堂训练方式时，充分考虑到学生的年龄和心理特点，多设计些游戏或者趣味性练习，寓教于乐。同时如果能够跟学生的短文书写相结合的话，对于语篇的输入会有很好的辅助作用。Pep小学英语五年级下册第一单元第五课时Unit 1My dayPart B Lets learn一、【教材分析】教学目标知识目标1.能听、说、读、写下列词组。clean my room, go for a walk, go shopping,
37、take a dancing class.2.能够正确使用下列句型询问并回答关于周末或某一天的活动问题。What do you do on the weekend? I often/usually/sometimes 能力目标能在情境中正确运用词汇和句型询问并回答关于周末或某一天的活动问题，或运用单词和句型描述某一天或周末活动。情感目标提醒学生注意合理安排周末活动。教学重点能在情境中正确运用词汇和句型询问并回答回答关于周末或某一天的活动问题。教学难点能正确区别频率副词often,usually,sometimes的意思并正确运用。教学方法情境教学法；任务型教学法。二、【教学流程】环节师生活动二
38、次备课I.复习热身复习已学活动安排。1. Say the phrases.Watch TV, play football, do homework, do morning exercises2. Talk about the weekend.I oftenI sometimes【设计意图：利用火眼金睛游戏复习所学过的关于活动安排类的词组。并通过谈论周末这一环节引导学生利用所学过的句型Ioften谈论自己的周末活动。】 .新知呈现1.Listen and answer.T:Now lets share Sarahs weekend. Please listen carefully and try
39、 to fill in the blanks.(1)I often _on Saturdays. Ss: clean my room 让生尝试拼写。教读句子I often clean my room on Saturdays.(2)Sometimes I _with Zhang Peng.Ss:go for a walk. 通过单词talk教读walk。教读句子 Sometimes I go for a walk with Zhang Peng.（3）I usually _with my mum on Sundays.Ss: go shopping. 让生尝试拼写，注意双写p. 总结go sw
40、imming, go fishing, go boating,(4) I always _on Sundays.Ss: take a dancing class. 强调dance变成dancing。2.Read Sarahs weekend.找出频率副词 often，usually，always，sometimes。让学生按照频率高低依次排序。【设计意图：呈现核心句型与词汇，逐步引导学生利用核心句型进行问答，在讲解过程中渗透拼读教学，并补充频率副词。】.练习巩固1. Listen to the tape. 听音正音。【设计意图：训练学生的听，让学生去听地道的英语发音。】2.Listen and
41、 follow. 听音跟读。【设计意图：模仿读音。】3.Read by yourself. 学生自由朗读。【设计意图：在听与模仿这个输入过程后，让学生去自己读，查漏补缺，正确输出。】4.Read out. 检查学生的读音并纠正。 .输出运用1. Talk about your weekends.对话练习。T: Im very busy on the weekend. Do you want to know my weekend?Ss: What do you do on the weekend?T: Good job. Now please talk about your weekend wi
42、th your partner.学生展示【设计意图：讨论教师的周末活动：引导学生利用本课所学的核心词汇和句型进行询问，教师示范。然后在小组内讨论自己的周末活动，将所学知识运用的实际当中。】短文输出练习。T:Boys and girls. Lets share my weekend. I have a lot of fun on the weekend. I often go for a walk on Saturdays. Sometimes I go shopping. I often play football on Sundays. But Im also hard-working. I
43、 usually clean my room on Saturdays. I usually take a ping-pong class on Sundays. So what about your teachers? Write down your weekend in your group.【设计意图：以语篇的形式去描述自己的老师，实现学生的语言知识的内化吸收以及综合运用。】.检测提高1.情感升华：Time is money. To choose time is to save time. We should arrange our activities properly and do it just as you want to .2. Homework:A.正确抄写clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class 4遍并听录音跟读本页的单词和句子。B.为自己制作一份周末计划表，合理安排自己的时间。【设计意图：让学生学会珍惜时间，合理安排自己的周末活动。作业帮助学生对知识进行迁移运用。】三、【板书设计】Unit 1My dayPart B Lets learn