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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流小学音乐五年级下册看大戏.精品文档.新人教版小学音乐五年级下册精品教案看大戏教学内容1、唱歌曲看大戏。2、初步了解豫剧相关知识。3、用打击乐器和动作表现歌曲。教学目标1、知识目标：初步了解有关豫剧的知识。2、能力目标：在聆听、感受、模唱得音乐活动中，体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处，并在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点。3、情感目标：通过感受和体验戏曲歌曲，丰富学生的情感体验，激发对戏曲音乐的喜爱之情。教学重难点通过歌声表现歌曲中豫剧的风格特点。教学用具：多媒体课件、歌片、打击乐器教学过程一、创设情境 导入新课 1、学生随着歌曲唱脸谱音乐，进
2、入教室。（课件）2、师：同学们，刚才大家听到的这首歌曲熟吗？这首歌曲具有哪种戏曲的风格？（京剧）今天，老师为大家带来了一首根据戏曲音乐素材创作的歌曲看大戏.说到看大戏，你感觉什么是看大戏呢？（生回答）下面就请大家欣赏歌曲看大戏，大家仔细听，这首歌曲又表现了怎样一个看戏场景呢？二、学唱歌曲学生听录音范唱。师：谁听到看大戏这首歌曲唱了什么呢？歌曲表现了怎样一个看戏场景？生：根据自己的感受回答问题。（祖孙三代都是戏迷，小戏迷长大后要唱大戏） 再听歌曲范唱音乐。（教师指曲谱）师：我想请大家再欣赏一遍歌曲，观察一下旋律有哪些特点？学唱曲谱。师：请大家仔细观察这首歌曲的曲谱旋律有什么特点？（#4、四分、八
3、分休止符、间奏、旋律跳跃大。前奏间奏戏曲中叫“过门”）。现在我们一起把歌曲的曲谱演唱一遍，请大家认真听好老师的琴声，注意音准（强调坐姿、声音位置、解决重点、难点）4、学生随琴完整演唱曲谱。师：下面我们完整地演唱一遍旋律，一边唱一遍体会旋律的特点，注意运用气息、声音位置要高一些。学生随音乐模唱歌曲。师：老师弹旋律，请同学们小声把歌词加进去，有困难的地方提出来我们大家一起来解决。（根据学生的演唱随时纠正不足）学生随音乐完整地演唱歌曲。师：同学们，在以前的课堂上老师也曾经讲过，戏曲是一种综合性的舞台表演艺术。你都知道哪些戏曲知识？（生回答）接下来，老师带来了三个不同剧种的表演片段，你听一听，哪一段表
4、演的唱腔风格和看大些这首歌曲的旋律相似呢？三、初步了解有关豫剧方面的知识教师放三个不同剧种的表演片段，学生分辨。(京剧红灯记选段、豫剧花木兰选段、黄梅戏女驸马选段)2、学生分辨剧种师：刚才听到的第一段表演是戏曲中的哪个剧种呢？第二段、第三段呢？大家分辨的很准确，感受力很强。仔细回想下，看大戏与哪一段唱腔的旋律相似？（第二唱段）（分析第一句相似之处。）第二个唱段是什么剧种你知道吗？（豫剧）对，这是豫剧花木兰中的一个选段， 下面我们一起具体地了解一下豫剧。豫剧的唱腔风格是粗犷、豪放的，以上声和去声音调为主，所以大家感觉有下坠和下滑的感觉。那你知道它为什么会有这样的唱腔风格吗？请大家从这个剧种的名字
5、上想一想，豫剧中的豫字是什么意思呢？生：回答。模仿说河南话。感受河南方言同豫剧唱腔之间的联系。师：大家再听一听这一句的旋律，它和河南话的音调有什么联系呢？仔细听：“看呀看大戏，唱呀唱大戏”老师用方言读一遍，再唱一遍。体会一下它们有什么联系？生：聆听思考，感受歌词的旋律同语言的联系。（旋律中有方言的语言特点）师：豫剧就是在河南方言的语调基础上发展起来的，大家再来看“爱迷戏”的唱腔，它是运用了豫剧的拖腔、甩腔的特点，大家再来唱一唱。再听听老师的演唱和你有什么不同？（力度的变化、有渐强、顿、连）大家看，是不是这样唱豫剧的风格更浓郁了呢？5对比歌曲中演唱力度的变化。6完整地演唱歌曲。（把豫剧的风格表现
6、出来，把小戏迷热爱唱戏的心情表现出来）五、表现歌曲用河南话音调表现歌曲的念白部分。引导学生设计简单的节奏型，用打击乐器为歌曲伴奏。师：我们都知道，在戏曲的伴奏音乐中，经常会使用一些打击乐器，大家想一想，你想用什么节奏型来伴奏呢？生：自由地创编简单的节奏型。师生共同演唱歌曲，念白我们用河南话、用打击乐器伴奏。（还要注意力度的变化，充分把豫剧的风格表现出来）师：请同学们保持欢快的情绪、用高位置、优美的声音把这首歌曲演唱一遍好吗？4、表演歌曲我们再来用优美的动作把小戏迷看戏的样子表演一下好吗？5、师先示范表演，学生跟学6、拓展大家越来越象一群可爱的小戏迷了。在我们家乡即墨也有我们自己的家乡戏，大家知道吗？（柳腔）在即墨有很多柳腔表演艺术家，他们表演都很精彩。下面请大家一起来欣赏国家一级演员袁玲老师的演唱（课件）六、小结大家看，虽然没有华丽的戏服、精美的扮相，袁玲老师依然可以把柳腔唱得如此精彩。希望我们大家喜欢我们的家乡戏、热爱我们的家乡戏、学习我们的家乡戏，把家乡戏柳腔发扬光大好吗？（生边演唱歌曲看大戏边走出教室）