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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流小学数学五年级上册小数乘整数的练习教案.精品文档.小数乘整数的练习教学内容:青岛版小学数学五年级上册第35页自主练习 教学目标：1. 理解小数乘整数的意义，2. 掌握小数乘整数的计算方法，并能正确进行计算。2.引导学生经历整理、反思、运用的学习过程，发展学生的抽象概括能力。3.结合实际问题，通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，增强学生用数学的眼光观察周围世界的意识，教学重点：掌握小数乘整数的计算方法，并能正确进行计算教学难点：采用合理的估算策略，解决小数乘法问题。 教具准备：多媒体课件 教学过程：一、问题回顾，再现新知1.提出问题，回顾旧知
2、同学们，第一单元信息窗1我们已经学完了，今天这节课我们进行巩固练习。首先，请大家自己翻看课本进行回顾，思考一下：信息窗1主要学习了哪些知识？2.同桌交流，教师巡视了解。请把你的想法在自己心里整理一下，然后说给你的同桌听一听。3. 全班交流。 师：谁来说一说？ 课堂预设： 信息窗1主要学习了用竖式计算“小数乘整数” 信息窗1主要学习了“小数乘整数”的意义和算法 4. 师：谁能举例说一说，怎样用竖式计算“小数乘整数”吗？5.板书课题：小数乘整数的练习设计意图回顾整理学过的知识，为后面的学习作铺垫。二、分层练习，巩固提高。（一）基本练习，巩固新知1出示自主练习第1题（此题难度不大，提问时，可以面向后
3、进生）（1）学生独立看图，根据题意列式计算（2）找男、女生各一名，上台板书，集体交流。 2.笔算。出示自主练习第2题（1） 先判断积的小数位数，再计算（2） 学生分三组，分别完成在演草本上，师巡视指导。 （3） 指名板书，集体订正反馈，分别找学生说一说你是怎样算的。（4） 教师总结，并提醒注意：小数乘整数，因数中有几位小数，积就有几位小数。在计算时，根据小数的基本性质，积末尾的0可以省略不写。设计意图 通过看图列式计算、笔算等形式考察学生对小数乘整数计算方法的掌握情况，同时也以竞赛的形式激发学生的积极性，提高学生的计算能力。（二） 综合练习，应用新知3.课本4页第6题(多媒体出示:我帮妈妈算一
4、算)。（1）学生观察情景图，获取有价值的数学信息。（2）学生独立计算“买绿豆花了多少钱？”，完成后指名汇报。（3）利用情境图中的其他信息，提出问题并解决，同桌交流。4.出示自主练习第5页第8题(突破教学难点)（1） 学生独立完成（2） 汇报交流时,重点说说自己是如何进行估算的。5.课本第5页第9题，根据提问解决生活问题。(突破教学难点)（1）学生观察情景图，教师引导学生提出问题。（这对学生来说很容易）课堂预设： 图1，小男孩从家到学校要走多少米？图2，跑道长多少米？（2）独立解答，完成在演草本上。（3）指名板书，教师组织交流、评价。（4）你的步长是多少，你也找段路测一测。（课下实践,在完成测步
5、长的任务时，应按照自己正常的步子来测量，不要故意迈大或缩小，步子要均匀。为了准确，可以多测几次求平均步长。通过实际测量,培养学教师生的估算意思）设计意图通过多种形式的练习，既加强了学生对小数乘整数的理解，又使学生能够灵活应用所学知识解决问题，并使不同层次的学生从中体会到成功的快乐。 （三）拓展练习，发展新知。6.出示自主练习第4页的第4题(1) 学生口算，并填写在课本上。(2) 观察每一组的题目，发现因数的变化和积的变化规律。课堂预设： 一个因数不变，另一个因数扩大多少倍，积就扩大多少倍。 一个因数不变，另一个因数缩小多少倍，积就缩小多少倍。三、梳理总结，提升认知1. 全课总结：通过今天的练习
6、，你有哪些收获？2. 提升认知：我们通过练习，进一步巩固了“小数乘整数”的竖式计算。明白了“小数乘整数”与“整数乘整数”的意义相同。在用竖式计算“小数乘整数”时，要先把小数转化成整数，然后按照整数乘整数的方法来计算，然后根据因数中小数的位数，来确定积的小数的位数。 设计意图先让学生自己总结，既可以让学生体验成功的喜悦，又可以使学生从中总结出好的学习方法，提高学习效率。板书设计：小数乘整数的练习使用说明：1教学反思。（1）自主梳理，理清知识点。本节课，首先让学生自主回顾整理所学内容，理清知识的来龙去脉,学生很快就能将自己整理的知识点进行展示交流，有效调动了学生主动学习的积极性，带动了整堂课的学习
7、效率。（2）注重指导, 抓住重难点。针对重点知识设计一些练习题，学生熟练应用这些知识解决生活中的实际问题。课堂上教师注意培养学生形成良好的学习习惯，逐步提高学生的分析能力，使学生思维的广度、深度不断得到增强，解决问题的能力得到提高。（3）结合实际,分层练习。在练习题的设计上，注意练习的层次性：基本练习，巩固所学基本知识；综合练习，能综合应用所学知识解决问题；拓展练习，提升学生的思维水平。对不同的学生注明不同的使用要求,注重做题后的交流点评。2使用建议：本课时,是在枣庄优秀课时教案的基础上进行修改的。在对这部分内容进行练习时，教师仍然要鼓励学生结合具体的题目,感受“小数乘整数”与“整数乘整数”之间的联系,进而学会正确的计算”小数乘整数”。3 需要破解的问题：本课时安排的内容较多，可以根据班级的具体情况，酌情处理。4 相关链接：青岛教学资源网小数乘整数备课资料枣庄优秀课时教案五年级上册第7-12页